1. Мастер-класс «развитие мелкой моторики с использованием
нестандартного оборудования».
Поплевина Светлана
Александровна
инструктор по физической
культуре МКДОУ «Детский
сад «Солнышко»
с.Тогул Тогульского района
Тема:
Цель:
Задачи:
Подготовительная
работа:
Оборудование:
«Развитие мелкой моторики с использованием
нестандартного оборудования»
Развитие координации мелкой моторики рук через
нетрадиционное использование различных предметов.
Презентовать использование нестандартного
оборудования для развития мелкой моторики детей
дошкольного возраста; научить использовать
нестандартное оборудование в совместной
деятельности с детьми.
Работа с материалами из интернет-источников,
литературой, подготовка оборудования.
Карты-схемы, массажные мячи, носовые платки,
прищепки, сухой бассейн, счетные палочки,
пальчиковый театр, шишки, грецкие орехи, контейнеры
с песком, готовые картины.
Ход мастер-класса
1. Вступительное слово
Пальцы встали дружно в ряд:
Десять крепеньких ребят.
Эти два – всему указки.
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка,
Два здоровых бодрячка.
Показывают ладони с выпрямленными
пальцами.
Сжимают пальцы в кулаки.
Показывают два указательных пальца,
остальные пальцы придерживают
большими.
Касаются средними пальцами друг друга.

2. Ну, а эти – безымянны,
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца – коротышки,
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них, -
Два больших и удалых.
Показывают безымянные пальцы,
придерживая остальные пальцы большими.
Показывают мизинцы.
Показывают два больших пальца,
остальные сжимают в кулаки.
Добрый день! В добрый час.
Начинаем мастер-класс.
Известному педагогу В.А.Сухомлинскому принадлежит высказывание:
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
«Рука – это своего рода внешний мозг», - писал Кант.
Жак Руссо в своем романе «Эмиль» так написал о потребностях
маленького ребенка: «… он хочет все потрогать, все взять в руки. Не
мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится
различать тепло и холод, твердость и мягкость, тяжесть, размер и форму
предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая
то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук».
Ученые, изучая деятельность детского мозга, отмечает большое
стимулирующее значение двигательной функции руки. Существует прямая
взаимосвязь развития речи с уровнем развития общей и тонкой моторики.
Чем выше двигательная деятельность, тем лучше развита речь. В то же время
чтение стихов, в частности потешек с их четким ритмом, помогает улучшить
у маленького ребенка координацию движений.
У самых разных народов пальчиковые игры были распространены
издавна. В Китае распространены упражнения с камешками и
металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память,
деятельность сердечнососудистой и пищеварительной систем, устраняют
эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и
ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко
используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами.
2. Объявление темы и целей встречи
Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются
пальчиковые игры. Эти игры очень эмоциональны, увлекательны,
захватывают ребенка своей импровизацией, непосредственностью,
театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие

3. ситуации успеха. Они способствуют развитию речи, творческой и
мыслительной деятельности.
3. Презентация работы
В своей работе я использую разнообразные игры для развития мелкой
моторики рук, среди них ведущее место занимают двигательные упражнения
с нетрадиционным использованием различных предметов:
массажных мячиков;
платочков;
крупных бигудей;
прищепок;
шестигранных карандашей;
грецких орехов;
сосновых шишек;
схемы «расскажи стихи руками»;
игры с «сухом бассейне» с горохом и фасолью;
игры с песком и водой.
Игры с песком и водой способствуют развитию мелкой моторики пальцев
и кистей рук ребенка, тактильной чувствительности и «мануального
интеллекта» детей.
Больше всего на свете ребенок хочет двигаться, для него движение есть
способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут движения ребенка,
тем глубже и осмысленнее станет его знакомство с миром.
Упражнения с мячом-ежиком
Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук.
Между ладоней.
Смена рук.
Соответственно смена рук.
Комканье платка
Берем небольшой носовой платок за уголки и показываем ребенку, как
целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки.

4. У меня живет проглот –
Весь платок он скушал, вот!
Сразу стало у проглота
Брюхо, как у бегемота!
Игры с прищепками
Представьте вместе с малышом, что прищепки – это маленькие рыбки, а
кружочек или квадрат, выполненный из картона – это кормушка. Надо
помочь рыбкам пообедать (прикрепить прищепки по периметру фигуры).
Игры в «сухом бассейне»
Пальчики можно тренировать не только с помощью жестовых игр.
Большое удовольствие получит ребенок, играя в «сухом бассейне».
Как его сделать? Очень просто. Возьмите небольшую глубокую миску
диаметром 25 см, высотой 12-15 см и заполните ее на 8 см, предварительно
промытым и просушенным горохом или фасолью. Итак, у вас готов
замечательный массажѐр.
Такой массажер используется для одновременного активного воздействия
на различные точки кистей, пальцев, ладоней. Погружаясь как можно глубже
в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся более
чувствительными, их движения – координированными. Просите малыша
искать в «сухом бассейне» различные мелкие предметы или игрушки (по
аналогии с игрой «Волшебный мешочек»). Заинтригуйте малыша, увлеките
игровой ситуацией.
В ведре не соль, совсем не соль,
А разноцветная фасоль.
На дне – игрушки для детей,
Мы их достанем без затей.
Упражнения со счетными палочками
Четыре счетные палочки. Они раскладываются на столе перед ребенком,
который берет их одноименными пальцами, от указательных к мизинцам.
Пара пальцев берет одну палочку. На одну строку – по одной палочке.
Очень длинный клюв у цапли,
Вы длинней найдете вряд ли.
Клювом мериться пришли
Аисты и журавли.
2-й – 2-й
3-й – 3-й
4-й – 4-й
5-й – 5-й

5. Шишки (карандаши, бигуди)
Раскатывание шишек (шестигранных карандашей, бигудей) между
ладонями, тыльными сторонами рук, пальцами рук.
Массаж «Орешек»
1. Покатаемся с горки. Ребенок опирается сомкнутыми пальчиками на
стол и прокатывает орешек с тыльной стороны кисти поочередно с
правой руки, а затем с левой.
2. Карусель. Одна рука лежит на столе ладонью вверх. На ней орешек.
Другая ладонь крепко прижимает орешек сверху. Ребѐнок катает
орешек по кругу, между ладонями в течение 10 сек. Затем позиция рук
меняется.
3. Погреем руки. Взять орешек в руки и прокатывать его между ладонями
от запястья к кончикам пальцев и обратно.
4. Гнѐздышко. Сложить пальцы правой руки в щепоть и положить сверху
орех, удерживая его кончиками пальцев. Переложить орех на кончики
пальцев левой руки.
Расскажи стихи руками.
Работа по картам – схемам: «Строитель», «Весѐлые лучики», «Как
живѐшь?», «Скворцы», «Лежебока», «Котик и козлик», «Пальчики в лесу» и
др..
Игры песком и водой.
Сейчас практически в каждой группе есть центр для работы с песком и
водой. Дети имеют возможность изучать свойства песка и воды, развивать
свою мелкую моторику. Можно «гулять» пальчиками по песку:
Пошли пальчики гулять,
Долго, долго шли пешком,
( средний и указательный пальцы медленно передвигаются)
А затем бегом, бегом,
(средний и указательный пальцы передвигаются в быстром темпе)
Немного поскакали
(движения вверх, вниз)
И в конце пути устали.
( опустить ладони на песок)
А ещѐ можно рисовать песком. В природе песок бывает разного цвета:
почти белый, серый, бурый, чѐрный. При помощи песка можно нарисовать

6. картину, но она будет не яркой. Для красочных, ярких рисунков можно
сделать песок всех цветов радуги. Для этого нам понадобятся сухие
красители или гуашевые краски. Можно приобрести цветной песок в
магазине. Нарисовать трафарет, положить на лист картона, нанести клей и
аккуратно насыпать на неѐ тонкий слой песка. Лишний песок стряхнуть.
5. Творческая работа «Рисуем песком».
Участники мастер-класса раскрашивают цветным песком готовые
трафареты.
6. Подведение итогов.
Что нового и интересного Вы узнали? Понравилось ли вам участвовать в
мастер-классе?

7. Литература:
Савельева Е. Забавные животные. Пальчиковые игры для детей от 2 до 6 лет
- Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2009. – 48 с. – (Пальчики).
Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику / Ткаченко Т.А. – М.: Эксмо,
2010. – 64 с.: ил.
Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр – творчество –
дети»: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и
музыкальных руководителей детских садов. – 4-е изд., испр. И доп. – М.:
АРКТИ, 2004.- 208 с.: ил.