Документ обсуждает кризисы в образовании и мышлении в эпоху медиа, акцентируя внимание на утрате навыков чтения и логического мышления, а также изменениях в культуре, связанных с развитием медиа. Описываются этапы влияния различных медиа (телеграф, радио, телевидение, интернет) на общество и мышление, подчеркивая переход от письменной к визуальной культуре. В итоге утверждается, что современные медиа нуждаются в новом синтаксисе для структурирования информации и понимания.

1. Мышление и образование
в эпоху медиа-
Санкт-Петербург
Психонетический Конгресс
9 – 11 сентября 2016 года

2. • Кризис формата научного мышления
• Кризис образовательно-деятельностной модели:
– нет умения читать, а также понимать и запоминать сложные
тексты (кризис «цивилизации Книги»);
– Ослабло понимание связи (равным образом – различения) знака
или символа с действительностью
– нарушено умение делать логические выводы (кризис
аристотелевой рациональности);
– потеряна техника «первичной сборки», то есть умения соотносить
между собой разнородные факторы;
– утрачена способность быстро переходить от мышления к
деятельности и (особенно ) обратно (кризис логоса, кризис
рефлексии)

3. Деятельность
Коммуникация
Мышление
Понимание
Рефлексия
Смещение
ЛОГОС
Пониманиесложных
текстов
Искусстводелать
выводы
Навыкрефлексии
деятельность
Искусство
первичной сборки
Искусствосоотнесениясимвола(знака)
иреальности
ЦИВИЛИЗАЦИЯ КНИГИ

4. Время до письменности (до стадии цивилизации по
Моргану-Энгельсу, до культуры, до классового
общества): «молчание черепков»
Но: была «Цивилизация памяти» – устные эпосы,
система праздников, вписанная в «небесный
календарь», в очень «длинное время».
Все это до некоторой степени сохранилось в архетипах,
культуре детства, в сказках.
Может быть, было и государство 

5. Вопрос: что делать с «недоцивилизациями», куда их
отнести? Недоцивилизация:
большая часть населения неграмотна,
ВСЕ тексты носят узко специальный характер и никак не
связаны с реальной жизнью общины
Мессоамерика
Архаическая Индия
Ранняя Крито-Микенская культура

6. Цивилизация.
Два типа письменности – иероглифика и алфавит – два
разных типа знаковой культуры
С И Н А К С И С, как ключевое изобретение
Ранняя письменность – «недосинтаксис»
С х е а т и з а ц и и
Синтаксис схем ???

7. ЦИВИЛИЗАЦИЯ ПАМЯТИ Основа мышления, культуры,
государственности - память
Институциональное решение – изустное предание
Прямая связь речи с
мышлением – культура
носит аудиальный
характер
Роль эмоционального фактора
велика:
эмоциональная связность
вместо логической!
ЦИВИЛИЗАЦИЯ КНИГИ Основа мышления, культуры,
государственности – текст,
состоящий из знаков
Институциональное решение
– школа, библиотека
Прямая связь письма с
мышлением – культура
носит диггитильный,
символьный характер
СИНТАКСИС !!! Последовательность
логическая связность.
Роль эмоционального
фактора мала
Слово
Предложение
(суждение,
высказывание),
квант мышления
Текст
Пространство
текстов
????
Автокатализ и инфляция текстов

8. Столкновение мира с медиа-вызовом:
1 этап: телеграф. Социальный эффект – «четвертая власть»
2 этап – радио. Социальный эффект – тоталитаризм
3 этап – телевидение. Социальный эффект – посттоталитарная
демократия
4 этап – цветное телевидение. Социальный эффект – культура
рекламы, «зомбиящик»
5 этап – компьютерные игры. Социальный эффект –
измененные состояния сознания
6 этап – интернет. Социальный эффект – кризис
посттоталитраной демократии. Новые формы связности. Новые
формы информационной насыщенности среды, в том числе –
городской.
7 этап – социальные сети. Социальный эффект – смена
господствующей формы социальности, сетевые
организованности, включая ИГИЛ. «Арабская весна».
«Евромайдан», как «революция программистов».
Неореформация.
8 этап – виртуальная реальность «в чистом виде». Всерьез
начинается с конца 2016 года (DayDream, как дешевая ВР)

9. Концепция «короткого поколения» - «иммунная реакция»
общества на технологическое (или иное) нарушение
равновесия
Но мы столкнулись не с отдельным вызовом, а с
содержательным революционным переходом
Цивилизация медиа- вместо Цивилизации Книги ???
По крайней мере, «За…» ней

10. Революция видео-
1) Разрушение знаниевой модели и переход к
информационной
2) Отсюда (неизбежно) «информационный постмодерн» -
релятивизм, отказ от работы с истиной
3) насыщенные информационные среды, отпадает
необходимость в стадии первичного окультурирования
Раньше: первичный опыт (речь, навыки общежития,
навыки труда) давала семья, затем школа давала
представление о господствующей культуре и вписывала
ребенка в общество, университет давал знания и иногда
профессию
Сейчас: медиа- вписывают в культуру, медиа- дают
информацию обо всем, для абсолютного большинства
людей это неразличимо со знанием, а университет стал
дистантным, то есть тоже медийным
4) насыщенность жизни рекламой и манипуляцией

11. Но в медиа- ПОКА нет синтаксиса!!!
А поэтому невозможно «отнесение к…»
Нет видеорефлексии 
Низка плотность структурированной
информации
Трудно выделять Новое и почти невозможно -
Иное
То есть, отсутствует
видеодисциплинированность
(в то время как предыдущие
дисциплинированности с медиа- не работают,
как не работают они, например, со
сновидениями )
Реклама и музыка – клиповость, как
дополнительная проблема
Но, ведь, и возможность!

12. Клип структурирует время, выделяет «единицу», «юнит
медиа-».
Именно это и позволяет наметить пути перехода к медиа-
синтаксису.
Нужно только найти возможность, «собирать клипы»
(как некогда была найдена возможность «собирать слова» -
сначала в предложения, а затем и в сложные тексты)

13. «Сериальная революция» в США
Структура сериала:
1) каждая серия закончена (имеет имя, собственное
содержание, полностью реализует сюжет в логике –
завязка-кульминация-развязка)
2) каждая серия связана с другими, а в хороших сериалах –
со всеми другими. Понимание серии не требует учета
других серий. Но понимание сериала требует держать в
памяти все серии и связи между ними.
Иными словами, серии выстраивают порядки – если это и
не синтаксис, то пра-синтаксис 
3) фрактальность. «Вниз» – серия разбивается на короткие
клиповые эпизоды, состоящие из отдельных образов.
Эпизоды воспринимаются, как единое целое. «Вверх»:
серии – сезоны (иногда, и полусезоны) – спин-офы. То
есть, в самом низу лежит клип, на самом верху – сложное
структурированное поле.

14. 4) Командность (без этого сериал не получится, там
должно быть пространство героев и их связей) и,
соответственно, коллективная мыследеятельность
(иначе – нет смысла, а это не пользуется спросом)
5) Связь деятельности, мышления и обыденной жизни
(баланс образов мысли, жизни и деятельности)
6) Опора на особенности устной, а не письменной речи.
У них разные законы! В известной мере, это возврат к
цивилизации «До Книги…», и это началось с радио
7) Симфоничность: каждый герой имеет свою
собственную сюжетную линию, и она отображается в
тональности изложения, в звуковом ряду, фиксируется
видеообразом.
Сравнение с изобретением оперы и симфонии.
Вывод:
Сложные и длинные видеоряды вместо сложных
текстов!

15. ЦИВИЛИЗАЦИЯ МЕДИА-
Основа мышления, культуры,
государственности – видеоряд,
состоящий из образов
Институциональное решение
– Виртуальная Реальность,
«Голливуд»
Прямая связь образа с
мышлением – культура
носит визуальный
характер
Внелогическая
связность внутри серий
(логика сновидения)
Логическая связность
между сериями
Роль эмоционального
фактора значительна
Образ
Эпизод
(Клип) Серия
Сезон
Сериал
Приквелы Сиквелы
Спин-офы
Кластер
Виртуальное поле
Линии

16. Примеры:
(старый) «Доктор Хаус» «Теория Лжи»
«Новые трюки» «Дарья» (мультипликационный сериал)
«Южный Парк» (мультипликационый сериал)
« - Перемотайте назад…»
(новые) «Однажды в сказке»
«Аватар: Легенда об Аанге» (мультипликационный
сериал)
«Гравити Фоллс»(мультипликационный сериал)
«Во все тяжкие»
«Звездный крейсер Галактика»
«Сообщество»
«Светлячок»
«Эврика»
«Пустая корона» (Шекспир, как сериал )