Документ описывает значимость игры в развитии детей дошкольного возраста, подчеркивая, что игра является ведущей деятельностью, которая формирует личностные качества и социальные навыки. Установлены основные задачи для педагогов, включая развитие творческой активности детей и соблюдение правил игры, а также обозначены направления работы, включая создание развивающей игровой среды. Кроме того, документ включает рекомендации по организации игр и взаимодействию с детьми и их коллективами.

1. Управление образования администрации г.Шахтерска
Дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа №9 «Восход»
Безмилицина Н.В., инструктор по физическому воспитанию

2. «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же
значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа,
служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в
работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего
деятеля происходит прежде всего в игре»
Макаренко А. С.

3. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИПОВАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ
Донецк, 2015
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИПОВАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ
Донецк, 2015

4. Социализация - процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения
социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.
•Личностные качества ребенка
формируются в активной деятельности и прежде
всего в той, которая на каждом возрастном этапе
становится ведущей, определяет его интересы,
отношение к действительности, особенности
взаимоотношений с окружающими людьми.
В дошкольном возрасте такой ведущей
деятельностью является игра.
Игра - это одна из форм обучения, когда в
процессе игры дети получают те знания и
совершенствуют те умения и навыки, которые в
будущем будут задействованы в жизни.
Игра по своему происхождению и содержанию
социальная.

5. Результаты изучения игровой деятельности
детей дошкольного возраста
низкая творческая активность детей в игре;
низкий уровень развития навыков игры, привычки выполнять поручения, требующие
коммуникативных навыков.
Наблюдение позволили наметить конкретные пути работы с каждым
ребенком и с детским коллективом.
Задачи:
научить детей играть, проявлять творческую активность, осуществлять объединение детей
в игре;
развивать социальные навыки, жизненную компетентность, чувства эмпатии, уважения к
другим людям;
приучать детей соблюдать правила игры;
воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи.

6. Направления работы
Создание развивающей игровой среды
Руководство играми детей
Возрастные
группы, кабинеты
специалистов
Возрастные
группы, кабинеты
специалистов
Индивидуальные
или групповые
игры
Индивидуальные
или групповые
игры
11
22

9. Роль игры в развитии дошкольников

10. Необходимые условия
игры
Содержание игры:
-служит развитию и
обучению;
-игры эмоциональные,
познавательные,
обучающие, социально
ориентированные.
Содержание игры:
-служит развитию и
обучению;
-игры эмоциональные,
познавательные,
обучающие, социально
ориентированные.
Основная цель педагога:
- последовательно руководить
процессом формирования
самостоятельной игры ребенка
и в коллективе в целом (только
игра влияет на социально-
нравственное развитие в
целом);
- учитывать возрастные и
индивидуальные особенности
детей.
Основная цель педагога:
- последовательно руководить
процессом формирования
самостоятельной игры ребенка
и в коллективе в целом (только
игра влияет на социально-
нравственное развитие в
целом);
- учитывать возрастные и
индивидуальные особенности
детей.

12. Сюжетно-ролевые
(с элементами труда,
художественно-творческой
деятельности)
Сюжетно-ролевые
(с элементами труда,
художественно-творческой
деятельности)
Театрализованная
деятельность
Театрализованная
деятельность
Конструкторские
игры
Конструкторские
игры

13. Игры с
предметами
Игры с
предметами
Настольно-
печатные игры
Настольно-
печатные игры
Словесные игрыСловесные игры

14. Сюжетные игрыСюжетные игры
Несюжетные игры
(игровые
упражнения)
Несюжетные игры
(игровые
упражнения)

15. Народные
игры
ТеатрализованныеТеатрализованные
ИндивидуальныеИндивидуальные
КоллективныеКоллективные
Сюжетные, обрядовыеСюжетные, обрядовые
БытовыеБытовые

16.  Групповые и индивидуальные консультации
 Анкетирование, разработка буклетов, памяток,
пособий, рекомендаций
 Совместное изготовление декораций,
атрибутов для игр, костюмов
 Совместные праздники и развлечения,
театральные выставки

17. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
НАШ АДРЕС:
86206
город Шахтёрск
улица Вентиляционная, дом 17
Дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа №9 «Восход»
управления образования администрации
города Шахтёрска
Телефон: +380507046774
E-mail: dvoshod@bk.ru
Сайт: http://dnzvoshod.ucoz.ru