доклад

1. 1
Доклад к презентации
«Опыт работы ДОУ №9 «Восход»
по проблеме:
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»
Слайд 1
Титульный лист
Слайд 2
Актуальность темы
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с
малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории,
прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Д.С.Лихачёв
Эти слова как нельзя точно отражают специфику и суть работы нашего
дошкольного учреждения.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что:
- дети, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, обычаях и
традициях своего народа;
- равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе,
недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Слайд 3
Поэтому работа по нравственно-патриотическому воспитанию
включает целый комплекс задач
 Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, городу, уважения к труду;
 Формирование бережного отношения к природе и всему живому;
 Знакомство детей с символами государства;
 развитие интереса к традициям и обычаем своего народа;
 Формирование толерантности, чувства уважения к людям других
национальностей, их традициям.
Слайд 4
Работа педагогического коллектива основывается на таких
принципах:
1. «Позитивный центризм» (отбор наиболее актуальных знаний для детей)
2. Непрерывность и преемственность педагогического процесса
3. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный
возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.
4. Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
5. Принцип маятника (Изучая историю своей улицы, дети связывают её с
историей своего района, города, и наоборот, знакомясь с другими городами,
они возвращаются к истории своего района и улицы)
6. Систематическое изложение материала идёт от близкого и понятного к
более сложному.
7. Принцип спирали (когда дети, возвращаясь к тем или иным вопросам,
событиям, фактам из года в год, углубляют свои познания)

2. 2
Слайд 5
Приступая к работе педагогический коллектив определил следующие
пути решения поставленных задач:
• Подготовка педагогического коллектива
• Оснащение развивающей среды
Работа с детьми
• Работа с родителями
• Взаимодействие с социумом
Слайд 6
Подготовка педагогического коллектива
Творческой группой были спланированы те мероприятия, которые
позволили наиболее эффективно осуществить работу по данной проблеме.
Основные формы и методы работы отражены в годовом плане работы ДОУ, в
перспективном и календарном планировании образовательно-воспитательного
процесса по возрастным группам. Наиболее эффективными формами
методической работы являются
 Дискуссии
• Семинары-практикумы
• Мастер-классы
• Мозговой штурм, деловая игра, тренинг, ролевые игры
• Педагогические чтения
• Выставки методической литературы
Слайд 7
• Обмен передовым педагогическим опытом
• Курсы повышения квалификации и самообразование.
Слайд 8:
Неоспоримо значение правильно организованной развивающей.
Совместными усилиями педагогов и родителей оборудованы функциональные
помещения учреждения - холлы и раздевалки: фотовыставки, наглядная
информация.
Слайд 9
В групповых помещениях – уголки и игровые зоны, где дети могут, в
условиях ежедневного свободного доступа, получить знания и практические
навыки.
 Уголки патриотического воспитания:фотоальбомы, дидактические игры,
государственная символика.
Слайд 10
 Книжный уголок: подборка художественных произведений, пословиц,
поговорок, иллюстраций.
 Уголок изобразительного творчества: расходные материалы, образцы
рисунков, декоративных росписей, народные игрушки.
 Уголки сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Детский сад», «Больница»,
«Парикмахерская»

3. 3
Слайд 11
В нашем дошкольном учреждении реализация образовательно-
воспитательного процесса осуществляется с учетом перспективно-
тематического планирования:
• Организованная образовательная деятельность
• Совместная деятельность взрослых и детей
• Самостоятельная деятельность детей
Слайд 12
Для достижения цели используем разнообразные формы работы с
детьми:
 Занятия, развивающие игры, чтение художественной литературы
 Экскурсии, целевые прогулки,
 Смотры-конкурсы, праздники, развлечения, наблюдения
 Трудовая деятельность, быт
Слайд 13
Основные направления работы с дошкольниками:
 Формирование уважения и любви к близким, детскому саду
 Формирование любви к природе и всему живому
 Формирование любви к своей малой Родине (традиции, обычаи, символика)
 Формирование представления о героических защитниках нашей страны
Слайд 14
Предлагаю Вам более подробно познакомится с основные направления
работы
Формирование уважения и любви к своим близким, детскому саду
Педагоги знакомят детей с ближайшим окружением. Для уточнения
представления об именах детей проводим дидактические игры: «Что означает
моё имя?» «Назови друга ласково», «Моя семья».
Воспитывая любовь и привязанностьк своейсемье, родномудому, своим
близкими, дети совместно с родителями оформили альбом «Моя семья».
проводим совместные праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья», «День
здоровья». Эти мероприятия способствуют воспитанию у детей гуманного
отношения к членам семьи, их занятиям, формируются представления о
семейных ценностях и традициях.
Слайд 15
Большая работа проводится по формированию представлений о своей
семье, своем роде. Родители и дети строят генеалогические древа, дети
составляют рассказы о своей семье. Презентация генеалогических древ
проходит на семейных праздниках «Моя родословная».
Слайд 16
Следующий этап работы знакомство детей с дошкольным учреждением и
профессиями его сотрудников. Проводим экскурсии, беседы, дидактические
игры: «Кто работает у нас в детском саду», «Кому и что нужно для работы»,
«Узнай по имени-отчеству».

4. 4
Итог работы по данному направлению - оформление альбома «Мой
любимый детский сад».
Слайд 17
Благодаря этому практическому пособию дошкольники закрепляют
полученные знания с помощью фотоматериала и дидактических игр.
Слайд 18
Следующее направление - Формирование любви к природе и всему
живому
Родная природа… один из сильных факторов воспитания любви к Родине.
Яркие впечатления о роднойприроде, полученные в детстве, нередко остаются
в памяти человека на всю жизнь, так как в ее образе воплощается Родина
Для осуществления этого направления используем наглядные, практические и
словесные методы. Наблюдения, экскурсии, прогулки, работу на земельном
участке и в уголке природы.
Слайд 19
Формирование любви к своей малой Родине
«Маленькая родина все равно большая, ведь она единственная»
Ж. Ренар
Основная цель этого направления познакомить детей с родным городом,
его символикойи достопримечательностями, трудовойдеятельностьюлюдей. В
2012 году творческая группа презентовала практическое пособие для детей
старшего дошкольного возраста «Улица, где я живу», которое содержит
историческую информацию и игровые задания для знакомства с родным
посёлком Новостройка. также проводим конкурсы рисунков «Шахтёрск - мой
любимый город», где активными участники дети и родители. Цикл занятий о
родном городеспособствуетформированиючувствагордостизасвойгород, его
историю.
Слайд 20
С традициями и обычаями народа дети знакомятся, участвуя в народных
праздниках «Праздник осени», «Пасха», «Святой Николай», «Масленица»,
«Рождество Христово», что способствует приобщению детей к фольклорному
наследию родного края.
Проживая с детьми любимые в народе праздники, мы воздействуем на
эмоциональную сферу детей и оставляем в их памяти глубокий след.
Слайд 21
Формирование представления о героических защитниках нашей страны
Воспитывая в детях уважение к подвигу земляков в годы Великой
Отечественной войны, проводим акции: «Подарок ветерану, воину», «Помним
и чтим», в рамках которых приглашаем в гости в детский сад ветеранов
Великой Отечественной войны и военнослужащих, 9 мая возлагаем цветы к
памятнику «Неизвестного солдата». Эти мероприятия способствуют
формированию у детей чувства уважения, гордости и большой благодарности
тем, кто защищает нашу Родину.

5. 5
Слайд 22
«Семья – это та самая среда, в которой человек учится и сам творит добро».
В.А. Сухомлинский
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания
детей является тесная взаимосвязь с родителями.
Слайд 23
Именно родители на ярких примерах своей жизни, своего труда, показывают
ребенку, что Родина начинается с родного дома, улицы, города.
В своей работе используем следующие технологии взаимодействия:
Слайд 24
1. Технология живого общения (беседа, консультация, круглый стол, диспут)
Слайд 25
2. Технология совместной деятельности (игры, занятия, встречи, развлечения,
праздники).
Слайд 26
Технология наглядного получения информации (выпуск буклетов, памяток,
пособий, информационные стенды)
На наш взгляд, такое сотрудничество способствует всестороннему и
гармоничному развитию личности дошкольника, обогащению социального
опыта.
Слайд 27
Взаимодействие с социумом включает в себя тесный контакт с:
- управление образования г. Шахтёрска;
- библиотекой;
- ОШ №22;
- Домом творчества;
- ДОУ города.()
Опыт работы нашего дошкольного учреждения с социумом показал, что
активная позиция учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей,
родителей, делает образовательно-воспитательный процесс более
эффективным, открытым и полным.
Слайд 28
Дети нашего учреждения принимают участие в городских и областных
мероприятиях:
«Умники и умницы»;
- «Дивограй
весенний»;
- «Весёлые старты»;
- «Солнечный круг»;
- «Елочная игрушка»;
- «Шахтёрские
звездочки»
- «Пасхальная
палитра»;
- «Первоцветы»
Слайд 29
Слайд 30
Результативность работы
Созданная в ДОУ система работы по нравственно-патриотическому
воспитанию позволила:

6. 6
 устранить у детей дефицит знаний о малой Родине;
 воспитать у дошкольников доброжелательное отношение к близким людям, к
природе и всему живому;
 сохранить и возродить традиционныеформы сотрудничества и взаимодействия
с различными организациями и учреждениями, наполнив их новым
содержанием;
 заинтересовать взрослых жизнью детского сада;
 совершенствовать мастерство, творческий поиск педагогов в решении задач
патриотизма.
Слайд 31
Перспективы:
Педагогический коллектив дошкольного учреждения продолжает работу
в данном направлении. Вместе с детьми и родителями мы планируем:
1. Проводить целенаправленную работу по возрождению семейных
традиций, обычаев, через создание клуба «Семейный очаг» и мини-музея
семейных реликвий и традиций.
2. Разработать проекты: «Знаменитые люди родного города»,
«Чтим и помним» - о ветеранах Великой Отечественной Войны.
Это поможет детям обрести систему ценностных ориентиров, которые в
дальнейшей жизни обеспечат им чувство защищенности, духовной силы,
нравственное здоровье.
Мы надеемся, что наши дети вырастут продолжателями семейных
традиций своих родителей и настоящими патриотами своей Родины.
Слайд 32
Литература:
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А.
Васильевой, Мозаика-Синтез. 2005.
2. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего
дошкольного возраста. – М., 2003.
3. Арапова Н.А. Мой родной дом, М, 2005