Документ посвящен вопросам воспитания толерантности у детей старшего дошкольного возраста через игровые методики. Он подчеркивает важность формирования терпимости как основы для конструктивного взаимодействия, включая развитие эмоционально-волевых качеств и навыков общения. Приведены примеры игр, направленных на развитие толерантных отношений и понимания между детьми.

1. Воспитание толерантности у детей старшего
дошкольного возраста посредством
игр, направленных на развитие эмоционально-
волевой сферы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 84
компенсирующего вида
Челябинск, 2014

2.  Термин толерантность (от латинского) это
терпение. Терпение необходимо и в труде, и в
общении. Терпение предполагает способность
воздержаться от чего-либо ради сознательно-
принятой цели и мобилизовать все силы для ее
достижения. Без толерантности невозможно без
конфликтное взаимодействие людей

3.  Толерантность – это готовность принять других
такими ,какие они есть и взаимодействовать с
ними на основе согласия. В последнее время часто
возникают дискуссии о толерантном мире, мире
без насилия и жестокости, в котором главной
ценностью является единство в своем роде и
неприкосновенная личность, но мало произносить
красивые слова, толерантность нужно воспитывать
путем хороших привычек, манер, культуры
межличностного общения, искусства жить в мире
непохожих людей.

4.  Воспитание терпения у детей является
непременным условием формирования их воли и
характера. Формирование толерантности
целесообразно начинать со старшего дошкольного
возраста, так как в это возрасте закладывается
фундамент для дальнейшего развития личности
ребенка. В процессе познания окружающего мира у
ребенка вырабатывается свое собственная система
взглядов на мир.

5.  Цель воспитания толерантности это воспитание
в подрастающем поколении потребности и
готовности к конструктивному взаимодействию с
людьми и группой людей независимо от
национальной, социальной, религиозной
принадлежности, взглядов, мировоззрения и
поведения.

6.  Формирование толерантности процесс очень
длительный и начинать его необходимо, как можно
раньше. Одним из важнейших компонентов
общения является умение взаимодействовать с
партнером. Дети дошкольного возраста чаще всего
ориентируются на собственные интересы, с трудом
прислушиваются к мнению
сверстников, предпочитая настаивать на
своем, либо, наоборот, полностью зависят от
мнения и желаний сверстников, то есть являются
ведомыми. Далеко не всегда детям без помощи
взрослых не всегда удается договориться мирным
путем.

7.  Игра – как наиболее естественная форма
жизнедеятельности ребенка, основной
целью, которой является освоение и практическое
применение детьми способов толерантного
взаимодействия: в процессе которой формируется
активное взаимодействие ребенка с окружающим
миром, с миром сверстников, развиваются его
интеллектуальные, эмоционально-
волевые, нравственные качества, формируется его
личность в целом.

8. Для этого предлагаются игры, которые помогут
научить детей:
 -внимательно относиться друг к другу
 -договариваться
 -прислушиваться к мнению партнера
 -оказывать взаимопомощь
 -согласовывать свои действия с партнером по общению
 -четко использовать мимику, жесты
 -уметь сосредоточиваться на зрительно и слуховой
информации
 -понимать интонацию
 -чувствовать состояние и настроение сверстников

9.  Насколько успешно в процессе своего развития
ребенок усвоит необходимые умения и навыки
эффективного общения и взаимодействия с
другими людьми, настолько благоприятной будет
его адаптация в обществе.
 Я предлагаю ряд игр, направленных на
развитие навыков общения

10. «Школа общения»
 Цель: развивать навыки культурного общения
 Ход игры
 Беседа:
 -Когда люди улыбаются?
 -Какие бывают улыбки?
 Попробуйте их показать, дети пробуют улыбнуться
сдержанно, хитро, искренне.
 Нарисуй улыбающегося человека
 -Улыбающийся человек, какой он?

11. «Ласковые имена»
 Цель: установление положительногоконтакта
между детьми
 Ход игры
Взрослый предлагает детям: «Назови своего соседа
ласковым именем так, чтобы ему было приятно»

12. «Паровозик»
 Цель: сплочение, установление доверительного
контакта между детьми.
 Ход игры
 Ребята разбегаются по разным углам комнаты и
выбирают себе место – это их «станция». Ведущий
– «паровозик». Он обходит всех и под звучание
песни «Мы едем, едем, едем в далекие края…»
 «прицепляет» вагончики к поезду.( В качестве
сигнала для «сцепки» паровозика и вагончика
можно использовать кивок головы, протягивая
руки, поклон и т.д.)

14. « А я считаю»
 Цель: осознать возможность сосуществование
различных мнений, осознать ценность собственного
мнения отличного от других
 Ход игры
 Посередине комнаты провести черту. С одной стороны
поместить знак +(согласие), а с другой стороны знак –
(не согласие) Сама черта означает отсутствие мнения.
Объяснить, что им будут зачитывать утверждение, те
кто согласен встает на сторону, где ( +), кто не согласен
на сторону (- ), те кто не может определиться
становиться посередине, но при этом они лишаются
права высказаться

15. « Сделаем по кругу друг другу
подарок»
 Цель: развитие у детей чувствование друг
друга, понимание настроение другого.
 Ход игры
 Ведущий дает задание каждому сделать подарок
своему соседу справа, но не какой-то конкретный
подарок, а выдуманный «Подарите тот
подарок.который, по твоему мнению. сейчас
особенно ему нужен, подарок можно описать
словами или показать жестами.

17. «Отгадай»
 Цель: научить работать в команде, внимательно слушать друг друга.
 Ход игры
 Дети делятся на три команды. Одна отходит в сторону и договаривается,
какой предмет они взяли с собой в путешествие, затем возвращается и
говорит:
 «В поезд взяли мы предмет.
 Угадаете иль нет?
 Хором вы не говорите,
 лучше вы у нас спросите».
 Команды по очереди начинают задавать наводящие вопросы:
 - Какого размера этот предмет?
 - Какой формы этот предмет?
 - Какого цвета этот предмет? И т. д.
 Отгадавшая предмет команда становится водящей

19. «Путешествие»
 Цель: научить договариваться, подчинять свои
желания общим интересам.
 Ход игры
 Дети делятся на пары. Ведущий говорит: «Мы
отправляемся сегодня в путешествие! Дети в паре
договариваются, куда они отправляются, и по
сигналу ведущего (хлопок в ладоши) вместе
озвучивают свое решение.

21. Акрамова Галия
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!

22. Спасибо за внимание!