Документ представляет собой визитную карточку группировки 'василёк' в детском саду, описывая обучающие и развивающие мероприятия для детей с компенсирующими потребностями. В нем указаны задачи и ответственности педагогов, включая логопедов и воспитателей, в коррекционно-развивающей работе с детьми. Также акцентируется внимание на создании комфортной и безопасной развивающей среды для маленьких воспитанников.

1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение “Детский сад №11 “Светлячок” г. Таганрог
Визитная карточка старшей
группы компенсирующей
направленности “Василёк”

2. Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей своих
находят,
На прогулку с ними
ходят,
Вместе спорят и
мечтают,
Незаметно подрастают.

3. Добро пожаловать в группу
“Василёк”

4. А это наши детишки:
Девчонки и мальчишки.
Кареглазочки и сероглазочки
Все красивые, словно из сказочки!
Золотоволосые, чернокудрые
То наивные, то очень мудрые
И курносые и чернобровые,
Все веселые, все здоровые!
Девочки и мальчики группы
«Василёк»

5. Мы обучаемся и
развиваемся

6. Познаём
Увлекаемся

7. Играем
Оздоравливаемся

8. Веселимся, танцуем, спортом занимаемся и к
здоровому образу жизни приобщаемся

9. Наши дети
мечтают Я мечтаю
научится
прыгать на
скакалке и не
падать
Я мечтаю полететь в космос,
потому что я люблю ракеты,
звёзды и планеты

10. Я мечтаю о
домашнем питомце.
Я мечтаю
нарисовать маме
красивый рисунок.

11. Развивающая предметно-
пространственная среда группы
Содержательна, вариативна, комфортна, доступна,
безопасна.

12. Старший воспитатель
Диндиенко Оксана Александровна
Образование: высшее (Московский социально-
гуманитарный институт, учитель-логопед)
Педагогический стаж: 15 лет
Квалификационная категория: высшая
О нас заботятся
Заведующий ДОУ Герасимова Марина Ивановна
Образование: высшее (Таганрогский
государственный педагогический институт, учитель
немецкого языка, диплом профессиональной
переподготовки: менеджмент в образовании).
Квалификационная категория: высшая

13. ▶ Постановка диафрагмально-речевого дыхания.
▶ Укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логопедического
массажа.
▶ Формирование артикуляторной базы для исправления неправильно произносимых
звуков.
▶ Коррекция нарушений звуков, их автоматизация и дифференциация.
▶ Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза.
▶ Совершенствование лексико-грамматической стороны речи.
▶ Обучение умению связно выражать свои мысли.
▶ Обучение грамоте, профилактика дисграфии, дислексии.
▶ Развитие психологической база речи.
▶ Совершенствование мелкой моторики.
▶ Логопедизация занятий и режимных моментов.
Нас воспитывают и
обучают
Задачи учителя-логопеда по
коррекционно-развивающей работе с
детьми

14. • Формирование пассивного и активного
словаря, расширение кругозора.
• Развитие связной речи на занятиях и в
нерегламентированной деятельности.
• Автоматизация и дифференциация
поставленных звуков по заданию
логопеда.
• Упражнение в правильном
употреблении сформированных
грамматических категорий.
• Развитие графических навыков.
• Развитие артикуляционной и мелкой
моторики.
Задачи воспитателей по
коррекционно-развивающей работе с
детьми
логопедической группы.

15. ▶ Формирование психологической основы речи.
▶ Развитие и коррекция познавательных процессов:
-внимания (развитие отдельных свойств внимания: концентрации,
устойчивости);
-мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-
логического);
-восприятия (слухового, зрительного, тактильного);
-воображения (воспроизводящего и творческого).
▶ Развитие мелкой моторики.
▶ Коррекция эмоционально волевой сферы, формирование
произвольности поведения (проведение игр индивидуально и по
подгруппам, использование психогимнастики).
▶ Формирование правильной речи (развитие связной речи, активизация
словаря).
Задачи педагога-
психолога по
коррекционно-
развивающей работе с
детьми

16. ▶ Развитие:
-оптико-пространственных представлений и навыков;
-координация движений;
-мелкой моторики пальцев рук.
▶ Использование психогимнастики с целью коррекции психических
процессов детей с нарушениями речи.
▶ Формирование психофизической основы речи путем развития
процессов восприятия, мышления, на занятиях.
▶ Закрепление правильно произносимых звуков с помощью подвижных
игр и самомассажа с речевым сопровождением.
▶ Соблюдение оптимального режима на занятиях.
Задачи инструктора по физической
культуре по коррекционно-развивающей
работе с детьми

17. ▶ Развитие и формирование:
- слухового внимания и слуховой памяти;
-оптико-пространственных представлений;
-зрительной ориентировки на собеседника;
-координации движений;
-умение передавать несложный музыкальный ритмический
рисунок.
▶ Воспитание:
-темпа и ритма дыхания и речи;
-фонематического слуха.
▶ Автоматизация правильно произносимых звуков.
▶ Активизация словарного запаса.
Задачи музыкального руководителя по коррекционно-
развивающей работе с детьми

18. Приглашаем в гости!
Спасибо за внимание!