More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to шаблон
Similar to шаблон (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
шаблон
- 1. Життя – це рух Керівник: вчитель математики Х.Чепіль Навчальний проект для учнів 11 класу
- 2. Актуальність проекту У сучасному світі комп’ютерних технологій стало все складніше зацікавити учнів простим уроком. І набагато важче це зробити, коли на вивчення теми за програмою відводиться обмаль часу. Щоб не втратити інтерес учнів до свого предмету, та пам’ятаючи, що школа – це не лише те місце, де відбувається передача знань - це ще і засіб виховання, учням запропоновано створити проект «Рух – це життя». Даний проект покаже учням тісний зв’язок геометрії з речами, які нас оточують. Він дасть можливість дітям зрозуміти, на перший погляд, складні та абстрактні геометричні поняття. В кінці проекту учні переконаються, що життя без руху неможливе.
- 3. Стислий опис проекту Навчальний проект з геометрії у 11 класі на тему “Рух – це життя” має за мету дослідити рух предметів навколо нас та показати неможливість життя людства без руху. Учні працюватимуть у 4 групах, де конкретніше дослідять такі види руху, як паралельне перенесення, різні види симетрії, поворот. В результаті проекту учні отримають якнайповніше уявлення про рух у просторі. Результати даного проекту будуть представлені на уроці узагальнення і систематизації знань з даної теми.
- 4. Характеристика проекту За характером діяльності: інформаційно-пошуковий та практично орієнтований. За предметно-змістовою галуззю: міжпредметний. За характером контактів: серед учасників класу. За кількістю учасників: груповий. За тривалістю: короткотривалий (4 уроки).
- 7. Тематичні питання проекту Що нам відомо про історію розвитку просторового руху? Важливі відкриття у темі “Рух у просторі”. Кому вони належать? Чи має місце застосування просторового руху у біології? Якою б була архітектура без симетрії? Види руху. Чи є серед них зайві? Як пов’язане вивчення векторів та координат у просторі з просторовим рухом? Чи існують комп’ютерні програмні засоби, які б допомогли учням при вивченні даної теми?
- 8. Змістові питання проекту • Що таке рух? • Чи є рухом симетрія відносно точки у просторі? • Які властивості руху ви знаєте? • Наведіть приклади центрально-симетричних просторових фігур • Паралельне перенесення та його властивоcті у просторі? • Яка різниця між рухом та переміщенням?
- 9. Мета та завдання проекту навчальна удосконалити знання учнів з теми: “Рух у просторі”, показати області застосування різних видів руху на практиці, зокрема у біології, медицині, архітектурі, техніці, музиці; сформувати вміння розв’язувати прикладні задачі та виконувати геометричні перетворення просторових фігур; сформувати вміння вести дослідницьку роботу розвивальна розвивати в учнів пізнавальні навички, критичне мислення, уміння самостійно коструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, формувати інформаційну та комунікативну компетентності виховна виховувати вміння працювати колективно, почуття відповідальності, культуру спілкування, сприяти розвитку всесторонньо розвинутої особистості
- 10. Державні освітні стандарти та навчальні програми Постанова КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 14 січня 2004 р. № 24 ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової і повної середньої освіти Навчальна програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів
- 11. Очікувані результати Узагаль- нення та система- тизація знань і вмінь учнів з теми Активіза- ція та розвиток навичок пізнаваль- ної діяльності учнів Розвиток інтелек- туальних і творчих здібнос- тей учнів Формування навичок самостійної роботи з додатковими джерелами інформації Формува ння вміння працюва ти в групі, генерува ти ідеї Демонста ція учнями своїх напрацю вань у вигляді публікації, презента ції, опорного конспекту та навчального блогу
- 12. 1 • Підготовчий 2 • Практико-виконавчий: • - Аналітичний · - Практичний 3 • Заключний Етапи проекту
- 13. Підготовчий Робота вчителя Робота учнів Актуалізація опорних знань учнів з навчальної теми шляхом вхідного діагностування, виявлення початкових знань та інтересів учнів Проходження вхідного діагностування, виконання тесту на уважність Формулювання ключових, тематичних, змістовних питань, які спрямовують учнів в потрібному напрямку Висунення гіпотез, припущень, висловлювання власних думок Визначення проблеми, формулювання теми та мети проекту, його завдань Визначають спільно з учителем коло питань, які будуть досліджуватися; обговорють план роботи над проектом Поділ учнів на міні-групи Розподіл обов’язків у групах, вибір теми самостійного дослідження Формулювання вимог до виконання роботи Визначення форми представлення результатів своєї діяльності Оцінка роботи учнів на етапі
- 14. Практико-виконавчий • Практико-виконавчий: • збір інформації, створення бази з найбільш важливими джерелами інформації, відбір інформації; • індивідуальна робота учнів і робота в робочих групах, взаємне навчання; • аналіз інформації та формулювання висновків, практичне застосування теоретичних знань при розв'язуванні задач по темі, розв'язування тестових завдань, виконання інтерактивних вправ; • . Робота вчителя Робота учня Консультативна допомога вчителя (підказки, спрямування, поради) у пошуку та аналізі потрібної інформації Шукають інформацію в Інтернеті та інших джерелах (теоретичну, набір задач з проблеми дослідження) Допомога у доборі задач Створення бази з найбільш важливою інформацією; відбір інформації Спостереження за роботою учнів Індивідуальна робота учнів і робота в робочих групах, взаємне навчання Допомога в розв'язуванні задач Розв’язування задач з проблеми дослідження Допомога в роботі із спеціальним програмним забезпеченням Побудова фігур в програмних засобах, створення інтерактивних вправ Оцінка роботи на етапі Оформлення результатів діяльності у вигляді презентації, публікації, замітки або статті у вікіпедії та блогу, які буде використано для підведення результатів проекту
- 15. Заключний Робота вчителя Робота учнів Визначає час та місце захисту проекту Публічний захист проекту. Представлення у формі: ми дізналися, з'ясували, зробили висновки, даємо поради Вчитель оцінює виступ за сформульованими критеріями Презентація публікацій, презентацій, блогів, текстових робіт тощо Оголошує результати Учні здійснюють само- та взаємооцінку
- 16. Дидактичні матеріали вчителя Презентація Відеофрагменти Публікація Вхідне тематичне тестування Тест на уважність
- 19. 1 Редагування текстової інформації та створення замітки або статті (в тому числі англійською мовою) за допомогою текстового редактора Microsoft Word 2 Створення публікації за допомогою програми Microsoft Publisher 3 Cтворення презентації за допомогою програми Microsoft Power Point 4 Створення та наповнення блогу за допомогою платформи http://blogspot.com Обробка інформації
- 21. • зібрати відомості про історію просторового руху, а також термінів і понять, пов’язаних з ним; • ознайомитись із внеском вчених- математиків у дану тему, в тому числі і українських І с т о р и к и • систематизувати та узагальнити теоретичну інформацію про просторовий рух • розглянути конкретні приклади побудови симетричних фігур, в тому числі і за допомогою різних комп’ютерних програм • одержаний матеріал перекласти на англійську мову В С Е З Н А Й К И • дослідити, у яких галузях людської діяльності (медицина, біологія, архітектура, техніка та ін.) застосовується рух; • показати, що в природі та науці абсолютно все пов’язане з переміщенням Д о с л і д н и к и • розробити навчальний інтернет- ресурс для забезпечення комп’ютерної підтримки під час вивчення теми “Рух у просторі” П Р О Г Р А М І С Т И Завдання для груп
- 22. Результати роботи груп • БЛОГ • Створення або редагування cтатті у Вікіпедії “Interesting Mathematics” • ПРЕЗЕНТАЦІЯ З ВІДЕОФРАГМЕНТ АМИ • ПУБЛІКАЦІЯ ІСТОРИКИ ДОСЛІДНИКИ ПРОГРАМІСТИВСЕЗНАЙКИ
- 23. Правила співпраці в групі уважно вислуховувати думку усіх членів групи Те, що ми зібралися разом, - це тільки початок; те, що ми продовжуємо залишатися разом, - це вже досягнення; те, що ми разом працюємо, - це справжній успіх надавати можливість кожному сказати, як, на його думку, потрібно виконувати завдання критикувати погляди, а не людей, що їх викладають втягнути в роботу всіх членів групи перевірити, що кожен член групи засвоїв матеріал попереднього заняття Скласти індивідуальний план роботи в групі не змінювати своєї думки, крім тих випадків, коли будуть представлені переконливі докази
- 24. А допоможуть у цьому відповідальність креативність логічне та системне мислення формулювання і вирішення проблеми інформаційна грамотність наполегливість прагнення до саморозвитку міжособистісна взаємодія і співробітництво комунікативність
- 25. Ваш успіх у ваших руках Емерсон Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися В. Сухомлинський Сходинки до успіху Допомога друга Ловіння знань Еврика Миша у сметані
- 28. Висновки
- 29. Обладнання: комп’ютер з можливістю підключення до Інтернету, проектор, екран, принтер, сканер. Програмне забезпечення: текстовий редактор Microsoft Word, засоби мультимедіа Microsoft Power Point, редактор публікацій Microsoft Publisher, графічний редактор Paint, комп’ютерні графічні програми, тестова програма Test-W-2. Інтернет – ресурси: освітні веб-ресурси, бібліотека малюнків, зображення графіків, картинки процесів, портрети відомих математиків, платформа http:/blogspot.com/, веб-ресурс http://learningapps.org/ та Slideshare, Вікіпедія, Youtube. Друковані джерела інформації: підручники геометрії 11 класу, довідники та енциклопедії, тести, інструкції. Матеріали та ресурси, необхідні для проекту