З досвіду роботи вчителя української мови та літератури, спеціаліста вищої кваліфікаційної категорії, вчителя-методиста Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 Живець Л.М.

1. УПРОВАДЖЕННЯ
ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
Живець Людмила Миколаївна
вчитель української мови
та літератури,
спеціаліст вищої кваліфікаційної
категорії, вчитель-методист
Славутицької загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів №4
Стаж роботи – 19 років
НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
Бути у вічному пошукові – це значить
шукати енергію слова в енергії душі.
Олесь Гончар
2015

2. АКТУАЛЬНІСТЬ досвіду визначається тим, що інноваційна
діяльність, спрямована на досягнення комплексного результату,
забезпечує якісне особистісно зорієнтоване навчання й
виховання, створює можливості для активізації роботи учнів на
уроках та їх розвитку в цілому. Основою інноваційної діяльності
є впровадження сучасних технологій.
МЕТОЮ досвіду є доведення необхідності застосування
інноваційних технологій, методів і прийомів навчання з метою
підвищення ефективності навчального процесу, підготовки учнів
до активної й плідної життєдіяльності в інформаційному
суспільстві, створення умов для самореалізації особистості .
ТЕОРЕТИЧНУ основу досвіду становлять наукові праці, в яких
розкрито проблему комплексного впливу різних видів інновацій
на особистість учня та використання їхніх можливостей у
педагогічному процесі технологічного навчання (О.Пометун,
С.Подмазін, М.Поташник, О.Пєхота, В.Мадзігон, П.Редін та інші).
АКТУАЛЬНІСТЬ, МЕТА ТА ТЕОРЕТИЧНА
БАЗА НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОЗРОБКИ

3. ЗМІСТ РОЗРОБКИ
ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ – сукупність психолого-педагогічних
установок, що визначають спеціальний набір і компанування форм,
методів, прийомів і засобів навчання для досягнення запланованих
результатів.
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Особистісно
орієнтованого
навчання
Інтерактивного
навчання
Інформаційно-
комунікаційні
технології
ПРІОРИТЕТ УРОКІВ: особистісно орієнтований підхід до учня,
можливість вільного спілкування школяра з учителем і однокласниками
при розв’язанні завдань уроку.
ОСНОВНИЙ СТИЛЬ СПІЛКУВАННЯ: демократичний, ініціатива учнів
підтримується.
ОСНОВНИЙ ЕЛЕМЕНТ НАВЧАННЯ: діалог

4. ЗМІСТ РОЗРОБКИ
Методи навчання Прийоми навчання
Засоби
навчання
“Брейн-стормінг”
“Займи позицію”
Мікрофон
“Прес”
Творче читання
“Навчаючи-вчуся”
“За-проти”
Дискусія
Конструювання
Моделювання
Відшукай ключик
Блок-опора
Словограй
Сенкан
Особисті асоціації
Коректор
Я так думаю
Загадкова торбинка
Презентації
Відеоролики
(фільми,
записи
телепередач)

5. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОЗРОБКИ
Таблиця рівня навчальних досягнень учнів
Рік Кількість
учнів у
класі
Навчальні досягнення учнів
Високий Достатній Середній Початков
ий
Українська література
2012 22 10 10 2 -
2013 22 10 9 3 -
Українська мова
2014
(моніторинг)
28 7 15 5 1
2014 (рік) 29 10 14 4 1
Українська література
2014 29 12 14 3 -

6. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ РОЗРОБКИ
ІІ (міський) етап олімпіади з української мови і літератури:
-2013/2014 н.р. – 1 (І місце); 2014/2015 – 1 (ІІ місце).
ІІ (міський) етап мовно-літературного конкурсу ім Т.Шевченка:
-2012/2013 н.р. – 1 (ІІ місце);
-2013/2014 н.р. – 1 (І місце); 2014/2015 – 1 (І місце).
ІІІ (обласний) етап мовно-літературного конкурсу Т.Шевченка:
- 2012/2013 н.р. – 1 (учасник);
- 2013/2014 н.р. – 1 (І місце).
ІІ етап конкурсу, присвяченого Шевченківським дням:
-2011/2012 н.р. – 1 (ІІІ місце) – номінація “Літературна творчість”.
- 2014/2015 – 1(ІІ місце) – номінація “Літературна творчість”
Методична розробка «Упровадження інноваційних технологій на
уроках української мови і літератури», схвалена Київським обласним
інститутом післядипломної освіти педагогічних кадрів від 23.12.2010
протокол №8. Методичний посібник «Упровадження інноваційних
технологій на уроках української мови і літератури» був
презентований на виставці «Сучасні заклади освіти – 2013» і
занесений до «Освіта Київщини»: анотованого каталогу матеріалів
учасників виставки «Сучасні заклади освіти – 2013».

7. ВИСНОВКИ
Отже, використання інноваційних технологій
навчання на уроках української мови та літератури
сприяє підвищенню пізнавального інтересу, творчої
активності учнів, дає змогу здійснювати
особистісний підхід до учнів та поетапне засвоєння
знань, умінь і навичок. Крім того, інноваційні
технології надають широкі можливості для
виявлення індивідуальних здібностей учнів та їхніх
потреб у творчій самореалізації. Діти залучаються
до навчального процесу як активні учасники,
набувають навичок міжособистісного спілкування,
оволодівають сучасними технологічними засобами,
які, безумовно, будуть використовувати в
подальшому навчанні, повсякденному житті.

8. ВИСНОВКИ
Для вивчення української мови та літератури інноваційні
технології допомагають:
по-перше, якісніше структурувати навчальний матеріал
(теоретичні відомості і практичне застосування їх);
по-друге, урізноманітнювати форми й методи подачі
інформації і перевірки засвоєння її;
по-третє, використовувати надзвичайно багатий
ілюстративний матеріал, зокрема анімації, відеодемонстрації,
репродукції картин видатних митців, навчальні фільми
(відеофрагменти), слайд-шоу, словники, довідники;
по-четверте, привчати школярів до пошукової, дослідницької
роботи; по-п’яте, формувати навички самостійної роботи,
самонавчання.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ