25 січня у школі проведено теоретичний семінар на тему «Інноваційні освітні технології – шлях до формування конкурентноспроможної особистості» з метою поглиблення знань педагогічних працівників про інноваційні технології навчання, обгрунтування доцільності впровадження інновацій в навчально-виховний процес. Семінар складався з основних чотирьох етапів: І етап – релаксація: проведені вправи «Мозковий штурм», «Займи позицію»; ІІ етап - визначення понять «технологія», «інновація», визначення якостей та вмінь, якими має володіти випускник школи; ІІІ етап - мотиваційні аспекти впровадження інноваційних технологій, порівняння традиційної та інноваційної освіти, переваги інновацій, недоліки та труднощі у використанні інновацій; ІV етап - калейдоскоп інноваційних педагогічних технологій.

1. Теоретичний семінар
«Інноваційні освітні технології – шлях до
формування конкурентноспроможної
особистості»
25.01.2016
Живець Л.М.,
заступник з НВР

2. «Безумство - діяти по-старому і чекати на нові результати»
А. Енштейн
«Інновація ні в якому разі не може бути ідеєю напоказ, черговим
педагогічним прожектом або фарсом»
Мета теоретичного семінару:
поглиблення знань про інноваційні технології
навчання, обгрунтування доцільності
впровадження інновацій в навчально-виховний
процес з метою формування
конкурентноспроможної особистості.

3. ЕТАП І Релаксація
 Вправа «Мозковий штурм»
Спробуємо за допомогою інтерактивної
вправи «Мозковий штурм» з’ясувати, який
зміст ви вкладаєте в слово інновації, які
асоціації у вас виникають. На аркуші паперу
запишіть своє розуміння інновацій
(час 2 хв.)

4. Вправа «Займи позицію»
 Чи є Ви прихильником інноваційних
технологій, чи твердо дотримуєтеся того, що
використання традиційної методики є цілком
виправданим. Якщо ви відстоюєте
інноваційний підхід – обираєте картку
зеленого кольору,
традиційний – червоного
кольору.

5. ЕТАП ІІ Визначення понять
«технологія», «інновація»
 Поняття «технологія»: чіткість, конкретність, діагностичність
мети, алгоритмізованість та керованість процесу,
незалежність від суб’єктивних чинників, гарантованість
досягнення поставленої мети.
 Педагогічна технологія – це системний метод створення,
застосування й визначення всього процесу викладання та
засвоєння знань із урахуванням технічних та людських
ресурсів та їхньої взаємодії, що ставить своїм завданням
оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).
 Поняття «інновація»: цілеспрямований процес;
нововведення, новий підхід до процесу; створення чогось
якісно нового, або використання старого з іншою метою.

6. Уміння та якості випускника
За І.Єрмаковим
 бути гнучким, мобільним, конкурентоспроможним, уміти інтегруватись у
динамічне суспільство, презентувати себе на ринку праці;
 критично мислити;
 використовувати знання як інструмент для розв’язання життєвих проблем;
 генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення й відповідати за них;
 володіти комунікативною культурою, уміти працювати в команді;
 уміти запобігати будь-яким конфліктним ситуаціям та виходити з них;
 цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації у
професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, держави;
 уміти здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,
застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення;
 дбайливо ставитися до свого здоров’я та здоров’я інших як до найвищої
цінності;
 бути здатним до вибору численних альтернатив, що пропонує сучасне життя.

7. Чим вищий рівень володіння
базовими компетентностями, тим
більш зріла, більш успішна людина.
Той, хто не володіє необхідним рівнем
базових компетенцій, сьогодні
втрачає позиції і не може досягти
успіху в професійній і соціальній
сферах життя.

8. ЕТАП ІІІ Мотиваційні аспекти впровадження
інноваційних технологій
Традиційна освіта:
 Авторитарний стиль керівництва
 Пояснювально-ілюстративний тип
навчання й репродуктивна діяльність учнів
 Переважання фронтальної роботи,
обмеженість діалогічного спілкування
 Відсутність у дітей прагнення до здобуття
освіти

9. Інноваційна освіта

10. нововведення у навчально-виховному, управлінському процесах:
інтеграційно-природнича освіта (автор-В.Р.Ільченко);
розвивальне навчання (Д.Ельконін, В.Давидов);
особистісно орієнтоване навчання (О.Я. Савченко, І.Якиманська С.І.Подмазін);
колективно-групове навчання (Л. І. Кочина, Н. М. Бібік);
модульно-розвивальне навчання (А. В. Фурман);
життєтворчість (І. Г. Єрмаков);
особистісно орієнтоване виховання (І. Д. Бех);
комп’ютерні технології;
мультимедійні технології.

11. Переваги інновацій:
 підвищують інтерес та позитивну мотивацію учнів до навчання
 активізують пізнавальну діяльність
 розвивають мислення і творчі здібності дитини
 формують активну життєву позицію в сучасному інформаційному суспільстві
 оволодіння комунікативними навичками
 залучення до роботи всіх та зацікавленість в ній
 розвиток уміння працювати разом
 формування вміння висловлювати свою думку і відстоювати її
 формування таких якостей, як самостійність, виваженість, розсудливість, прагнення
до пізнання навколишнього світу й пошуку шляхів його зміни та вдосконалення
 створення атмосфери саморозвитку та самореалізації
 провідним стає творче переосмислення дійсності
 розкривається зміст індивідуального досвіду учнів та узгодження його з навчальним и
завданнями
 У проектній діяльності змінюються відносини «Вчитель-учень»
 Проектна діяльність вчить вихованців: виділяти проблеми, визначати цілі і планувати
зміст діяльності, самоаналізу і рефлексії, презентації у різних формах, пошуку і
відбору актуальної інформації, проводити дослідження, застосовувати набуті знання
на практиці.

12. Недоліки та труднощі у використанні
інновацій:
 Великі затрати часу на підготовку уроку
 В Інтернеті дитина не захищена від негативної
інформації, що шкодить психіці і вихованню
 Шкідливий вплив комп’ютерної техніки на
здоров’я дитини
 Може виникати патологічна залежність дитини від
комп’ютера
 Діти стали менше читати художньої літератури
 Не обладнанні комп’ютерною технікою навчальні
кабінети

13.  1) ознайомлення з інновацією;
 2) виникнення зацікавленості;
 3) оцінка;
 4) апробація;
 5) кінцеве (підсумкове) сприйняття.

14. ЕТАП ІV Калейдоскоп інноваційних
педагогічних технологій
 Інтерактивні технології кооперативного навчання.
 Технології колективно-групового навчання.
 Технології ситуативного моделювання.
 Технології опрацювання дискусійних питань
 Технологія критичного мислення
 Технологія проблемного навчання
 Технологія особистісно зорієнтованого навчання

15. ВИСНОВОК
Отже, інновації – це процес, якого на сучасному
етапі неможливо уникнути. Їх використання є
запорукою успішного сприйняття учнями
навчального матеріалу, створення атмосфери
саморозвитку та успішної самореалізації учня як
суб’єкта навчального процесу. Знати, що таке
інноваційні технології навчання, методику їх
запровадження, уміти створити на уроках
ситуацію зацікавленості теоретичним матеріалом
та багато іншого ми повинні для того, щоб
спроектувати й провести ефективний і цікавий
для учнів урок.