Презентація досвіду роботи вчителя української мови і літератури НВК “Лановецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2 – гімназія ” Софіюк Марії Володимирівни

1. Презентація досвіду
роботи вчителя
української мови і
літератури НВК
“Лановецька ЗОШ І-ІІІ
ст. №2 – гімназія ”
Софіюк Марії
Володимирівни

2. Професійний автопортрет
Стаж роботи у НВК “ Лановецька ЗОШ І-
ІІІ ст. №2 – гімназія” – 21 рік
1994 – 2004 рр. – заступник директора
школи з виховної роботи
Кваліфікаційний рівень – вища
категорія
Керівник районного методоб’єднання
вчителів української мови і літератури
Член творчої групи вчителів-філологів

3. Життєве кредо:
Любити життя і цінувати кожну
його хвилину,нести радість,
у книгах – шукати істину,
у людях – мудрість!
Педагогічне кредо:
Найвище мистецтво вчителя –
розбудити радість
у творчості і знаннях!
А.Енштейн

4. Здійснення особистісно
зорієнтованого навчання на
уроках української словесності
Проблема, над якою
працюю:
Мистецтво й майстерність навчання й виховання
полягають у тому, щоб розкривати сили і
можливості кожної дитини,дати їй
радість успіху в розумовій праці...( В.Сухомлинський)
Проблему
висвітлювали:
Ш.Амонашвілі
І.Якимовська
А.Фасоля
Л.Соболь

5. Цілі і завдання особистісноЦілі і завдання особистісно
зорієнтованого навчання:зорієнтованого навчання:
• забезпечення розвитку та саморозвитку
особистості учня;
• активізація внутрішніх ресурсів виховання;
• вміння відчувати до учня постійний інтерес;
• тісна співпраця вчителя й учня на основі єдності
позицій, бажань, а не вимушеного спілкування;
• подолання бар'єру між учителем та учнем, підбір
цікавих творчих вправ;
• здійснення пошукової діяльності;
• зосередження дитини на особистих досягненнях.

6. Модель
ОЗОН
Взаєморозумінн
яВзаємоповага
Творче
співробітництво

7. Структура особистісноСтруктура особистісно
зорієнтованого урокузорієнтованого уроку
IV
Рефлексивно-
оцінювальний
етап
ІІІ
Опрацювання
навчального матеріалу
ІІ
Етап мотивації
( з'ясування емоційного
стану школярів,
актуалізація опорних
знань)
ІІ
Цілевизначення
та планування

8. Рефлексивна діяльність є обов'язковим іРефлексивна діяльність є обов'язковим і
надзвичайно важливим складником уроку. Томунадзвичайно важливим складником уроку. Тому
передбачаю відповіді на запитання:передбачаю відповіді на запитання:
• Чого я навчився на уроці?
• Що було найцікавішим і чому?
• Які завдання виконував?
• Які труднощі траплялися і як я долав
їх?
• Який спосіб вирішення проблеми
запропонували мої товариші?
А також застосовую анкетування:А також застосовую анкетування:
- Чи сподобався тобі проведений
урок?
- Якщо так, то чим саме?

9. Особистісно зорієнтованеОсобистісно зорієнтоване
навчання містить:навчання містить:
диференціацію навчання
навчальне спілкування
систему корекції знань,
умінь і навичок
Оновлення змісту навчання
Розвиток дитини
як активного учасника
навчального процесу

10. Урок – перше вогнище, зігрівшисьУрок – перше вогнище, зігрівшись
біля якого людина прагне статибіля якого людина прагне стати
мислителеммислителем
Проводжу:Проводжу:
Урок – мандрівку в нову тему;
Урок захисту знань;
Урок-алгоритм;
Урок-узагальнення;
Урок-пошук інформації;
Урок-екскурсія;
Інтегровані уроки

11. У своїй роботі звертаюся як доУ своїй роботі звертаюся як до
традиційних форм роботи, так і дотрадиційних форм роботи, так і до
технології інтерактивного навчання:технології інтерактивного навчання:
• Лінгвістичний двобійЛінгвістичний двобій
• Експрес-опитуванняЕкспрес-опитування
• Евристичне спостереженняЕвристичне спостереження
• Робота в парахРобота в парах
• Піймай помилкуПіймай помилку
• Рольова гра “Мікрофон”Рольова гра “Мікрофон”
• Мозкова атакаМозкова атака
• СкладанняСкладання
““ Інформаційного грона”Інформаційного грона”

12. Корисно і цікаво знатиКорисно і цікаво знати
Дані про кількість засвоєної інформації
залежно від обраного методу:
5%
Лекція
10%
Читання
30%
Демонстрація
50%
Дискусія
75%
Навчання інших
90%
Практичні
вправи
20%
Зорове і слухове
сприйняття

13. Кабінет української мови та
літератури
Є важливим дієвим осередком, який зв'язує учнів
з прекрасним світом
української мови та безсмертними образами
з творів рідної літератури!

15. Найвища оцінка моєї діяльності – слова
подяки та учнівські визнання
Випускники, які обралиВипускники, які обрали
професію філолога:професію філолога:
Матевощук ЮрійМатевощук Юрій
Саган ВітаСаган Віта
Кравчук ІваннаКравчук Іванна
Вегера МаріяВегера Марія
Онищук ЮліяОнищук Юлія
Садляк МаріяСадляк Марія
Рейтор ОленаРейтор Олена
Софіюк ІлонаСофіюк Ілона

16. Мандрівки рідним краєм!Мандрівки рідним краєм!

17. Горджуся досягненнями своїх
вихованців
Результати участі в ІІ етапіРезультати участі в ІІ етапі
Всеукраїнської олімпіади з української мови іВсеукраїнської олімпіади з української мови і
літературилітератури
2010 – 2011 рр Білик М. ( 7 клас) – ІІ місце
Софіюк І. ( 10 клас) – І місце
2011-2012 рр. Білик М. ( 8 клас) – І місце
Софіюк І. ( 11 клас) – І місце
2012 -2013 рр. Білик М. ( 9 клас) – І місце
Нагорнюк Ю. ( 10 клас) – І місце
ІІІ етапІІІ етап
2010-2011 рр. Софіюк І. ( 10 клас) – ІІ м.
2011-2012 рр. Софіюк І. ( 11 клас) – ІІІ м.
2012-2013 рр. Білик М. ( 9 клас) – ІІ м.
ІІ етап конкурсу ім. ЯцикаІІ етап конкурсу ім. Яцика
2012 – 2013 рр. Поліщук Катерина ( 11 клас) – І м.
Конкурс ім. Т. Г. ШевченкаКонкурс ім. Т. Г. Шевченка
2011-2012 рр. Рейтор О. ( 11 клас) – І м.
2012 – 2013 рр. Войціщук С. ( 11 клас) – І м.

18. Пізнавальна діяльність учнів в
позаурочний час
Літературні
турніри
Інтелектуально -
розважальні
ігри
Уроки -
вікторини
Літературні
брейн - ринги
КВК
Літературно –
музичні
конференції
Поїздки в
драмтеатр
Конкурси
стінгазет

19. Чотири “необхідно”Чотири “необхідно”
1.1. Виражати подив і захоплення всім, щоВиражати подив і захоплення всім, що
говорять і роблять діти під часговорять і роблять діти під час
виконання творчих завдань.виконання творчих завдань.
2.2. Вживати такі слова :Вживати такі слова : “Молодець”,“Молодець”,
“Прекрасно”, “Добре”, “Відмінно”.“Прекрасно”, “Добре”, “Відмінно”.
3.3. Не дозволяти собі критикувати учня вНе дозволяти собі критикувати учня в
присутності інших.присутності інших.
4.4. Оцінюючи результати діяльностіОцінюючи результати діяльності
дитини, знаходити позитивне, саме надитини, знаходити позитивне, саме на
це звертати увагу.це звертати увагу.