1. Фаховий професійний
конкурс
«Учитель року - 2015»
Номінація: «Українська мова
та література»
БАБКОВА
ТЕТЯНА
ВОЛОДИМИРІВНА
ОРДЖОНІКІДЗЕВСЬКИЙ РАЙОН
Харківська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів № 104
Харківської міської ради
Харківської області
Освіта: вища, закінчила Харківський
національний університет
імені В. Н. Каразіна,
2007 рік
Педагогічний стаж роботи -
7 років
2. Відчувати серцем
світ дитини Спонукати учнів
до необхідності
мислити,
пізнавати
Вести стежиною у
світ, ім'я якому –
майбутнє!
3. Тема досвіду:
Формування комунікативних
компетентностей учнів 6 класу
на уроках української мови з теми
«Лексикологія. Фразеологія»
4. Актуальність обраної теми обумовлена
Новими нормативно-правовими документами:
Конституція України
Закон України «Про освіту»
Закон України«Про загальну середню освіту»
Державний стандарт базової і повної
загальної середньої освіти
Навчальними програмами з української мови
та літератури
Інструктивно-методичні рекомендації щодо
вивчення української мови та літератури (лист
МОНУ від 01.07.2014 № 1/9-343)
5. Науково-методичні засади,
що покладено в основу педагогічного досвіду
- праця «Велика дидактика»
Я. А. Коменського
- праця «Розмова, звана алфавіт, чи
буквар світу» Г. С. Сковороди
- праця «Людина як предмет
виховання» К. Д.Ушинського
- праця «Серце віддаю дітям»
В. О. Сухомлинського
6. Мета досвіду:
представити власні методичні наробоки, що стосуються
формування комунікативних компетентностей учнів 6 класу на
уроках української мови в умовах впровадження особистісно
зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, розробки
інструментарію оволодіння учнями всіма видами мовленнєвої
діяльності під час вивчення теми «Лексикологія. Фразеологія»
Об'єкт:
процес вивчення української мови в 6 класі загальноосвітнього
навчального закладу
Предмет:
система формування комунікативних компетентностей учнів
6 класу на уроках української мови з теми «Лексикологія.
Фразеологія»
8. Наукова новизна
полягає в обґрунтуванні системи викладання
української мови в 6 класі з метою формування
комунікативних компетентностей в умовах
впровадження інформаційно-комунікаційних,
особистісно зорієнтованих технологій навчан-
ня, яка узагальнено відображає зміст, методи
викладання, форми педагогічного впливу на
учнів і ступінь результативності
9. Методичне забезпечення реалізації досвіду
Завдання
- визначити лінгвістичні,
психолого-педагогічні та
методичні умови, принципи
та прийоми навчання
української мови у 6 класі;
- розробити систему уроків
та тренувальних завдань;
- представити власний
педагогічний досвід
Зміст
Духовності, гуманності,
науковості, соціалізації,
індивідуалізації
варіативності
Принципи
Мета: створити умови для формування
комунікативних компетентностей учнів
6 класу на уроках української мови під
час вивчення лексикології та фразеології
Мовний матеріал,
діяльнісний підхід,
формування
комунікативних
компетентностейі
Ціннісне ставлення до
Батьківщини, до себе, до
праці, до природи
Уроки, позаурочна
діяльність
Традиційні та
інноваційні
педагогічні
технології
10. Методи, прийоми, форми навчання
Методи роботи з підручником,
спостереження й аналізу мовних явищ,
тренувальні вправи
Індивідуальна, групова, фронтальна,
колективна, парна
Мотивація, стимулювання, виховання,
організація, систематизація,
структурування
Прийом пояснення, зіставлення,
порівняння, доведення та міркування,
алгоритмізація
Форми організації навчання: урок,
екскурсії, самостійна робота
компетентності
Ключові
Вміння спілкуватись
рідною мовою, ІКТ,
соціальна,
здоров'язберігаюча,
громадянська
Предметні
(галузеві)
Комунікативна,
літературна,
мистецька,
міжпредметна,
історична,
інформаційна,
просторова
Дослідницька діяльність
Мотивація, стимулювання, виховання,
організація, систематизація,
структурування
Технології
Традиційного навчання,
проблемного навчання,
особистісно
зорієнтованого навчанн,
інтерактивне навчання,
ІКТ
Особистість
учня
11. Знайомство з ефективним
педагогічним досвідом освітян,
висвітленим на сторінках
фахових видань «Дивослово»,
«Українська мова й література в
школі», наробками науковців
філологічного факультету
ХНУ імені В. Н. Каразіна
12. Входжу до складу динамічної групи з
організації роботи із здібними та
обдарованими учнями
13. Видавнича діяльність
Подано до друку статті «Методичні аспекти організації роботи із
здібними та обдарованими учнями в однопрофільному
загальноосвітньому навчальному закладі» («Наукові записки кафедри
педагогіки» ХНУ імені В. Н. Каразіна, Харків 2014) та «Інноваційні
підходи до організації навчання на уроках української мови у
загальноосвітньому навчальному закладі» (Збірник Всеукраїнської
науково-практичної конференції «Поєднання інноваційних і традиційних
технологій навчання української та іноземних мов як чинник
забезпечення дієвості знань» Харківського торговельно-економічного
інституту КНТЕУ, Харків 2014).
14. Залучення учнів до участі у різних творчих конкурсах
Всеукраїнський тематичний конкурс
"Іду з дитинства до Тараса", присвячений
200-річчю з Дня народження Т. Г. Шевченка
Переможці ІІІ (обласного) етапу
ІV Міжнародного мовно-
літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді
імені Тараса Шевченка
Всеукраїнська українознавча
гра "Соняшник"
Конкурс знавців української
мови «Грамотій»
15. Залучення учнів до самостійної роботи щодо створення
проектів, випуску тематичних газет
16. Квадрант-аналіз результатів участі учнів у
ІІ (районному) етапі
Всеукраїнської учнівської олімпіади
з української мови та літератури
Результати участі учнів району у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад
2013/2014 н.р.
163
168
157
155
121
119
118
113
104
88
85
80
75
71
70
26 40
15
4500,00
4000,00
3500,00
3000,00
2500,00
2000,00
1500,00
1000,00
500,00
0,00
0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00
Рівень кваліфікації вчителів
Рівень навчальних досягнень учнів
17. Результати анкетування щодо використання учнями
словників при виконанні домашнього завдання
Результати анкетування учнів щодо результативності
опрацювання теоретичного матеріалу
Результати анкетування щодо використання учнями у
власному мовленні прислів'їв, приказок,
фразеологізмів
Результати анкетування учнів щодо зацікавленості
новим підручником
30%
30%
40%
Так
Ні
Інколи
60%
20%
20%
Так
Ні
Не завжди
85%
5%
10%
Так
Ні
Не дуже
70
60
50
40
30
20
10
0
методом роботи
з підручником
за допомогою
електронної
презентації
опрацювання
додаткової
літератури
70
50
40
% учнів
18. Моніторинг результатів участі учнів у ІІ (районному) етапі
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Моніторинг результатів участі учнів у ІV (Всеукраїнському) етапі
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Моніторинг результатів участі учнів у ІІІ (обласному) етапі
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
0
1
2
3
4
5
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
2
3
2
місце
0
1
2
3
4
5
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
4
1 1
місце
Моніторинг результатів участі учнів у ІІ (районному)
етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з
української мови та літератури
5
4
3
2
1
0
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
0
3 3
місце
3
2
1
0
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
0
2 2
місце
19.
20. Моніторинг результатів участі учнів у
Всеукраїнській українознавчій грі
«Соняшник» за 3 роки
Моніторинг результатів участі учнів у
Всеукраїнському українознавчому
конкурсі «Патріот» за 3 роки
120
100
80
60
40
20
0
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
75
102
112
0 2
9
0 1 2
кількість учнів
всього учасників
Диплом І ступеня
переможці
60
50
40
30
20
10
0
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
40
47
52
кількість учасників
Моніторинг результатів участі учнів у
Всеукраїнській предметній олімпіаді
«Олімпус» за 3 роки
50
40
30
20
10
0
2011/2012
навчальний рік
2012/2013
навчальний рік
2013/2014
навчальний рік
36
40
46
34
40
44
кількість учасників
українська мова
українська література
21. Матеріально-технічне забезпечення кабінету
Кабінет української мови та літератури № 1 підключено до
мережі Інтернет, є ТЗН (комп’ютер, телевізор), що сприяє
підвищенню ефективності проведення уроків, організації
індивідуальної роботи з учнями
23. Зразки дидактичних матеріалів, які використовую на уроках української
мови для формування комунікативних компетентностей
ЕЛЕКТРОННІ
ПРЕЗЕНТАЦІЇ
Біблійні мотиви:
Джерела українських
Око за око;
Голос волаючого в пустелі;
Притча во язицех;
Цап відбування
Окремі біблійні та євангельські мотиви,
засвоєні з церковнослов’янської мови:
берегти, як зіницю ока; випити чашу до дна.
фразеологізмів
Антична література та міфологія:
ахіллесова п’ята дамоклів меч; гордіїв вузол
прийшов, побачив, переміг.
Крилаті вислови з фразеологічного фонду
східних народів: тисяча й одна ніч; Коли гора
не йде до Магомета, то Магомет іде до гори.
Тема уроку:
24. Тести, уривки з художньої літератури, які містять ФО,
фразеологічний словник, малюнки з теми
