Мета: • навчальна: повторити і систематизувати знання учнів про прямо- кутник і квадрат, одержані в початковій школі; відпрацювати навички обчислення периметра прямокутника, квадрата, побудови названих фігур за допомогою лінійки; • розвивальна: розвивати інтерес до математики; • виховна: виховувати розуміння учнями важливості геометрії в повсякденному житті. Жигалюк Ольга Антонівна, вчитель математики Чорноославської ЗОШ І-ІІІ ступенів

1. Урок математики
в 5 класі
Підготувала вчитель математики
Чорноославської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Жигалюк О.А.

2. Тема. Прямокутник і квадрат.
Мета:
навчальна: повторити і систематизувати знання
учнів про прямокутник і квадрат,
одержані в початковій школі;
відпрацювати навички обчислення
периметра прямокутника, квадрата,
побудови названих фігур за допомогою
лінійки;
розвивальна: розвивати інтерес до математики;
виховна: виховувати розуміння учнями важливості
геометрії в повсякденному житті.
Тип уроку: узагальнення і систематизація
знань учнів.

4. І. Організаційний етап.
Вчитель. Покладіть руки на коліна,
Очі закрийте, тіло розслабте,
Дихайте повільно, ритмічно.
Уявіть простір навколо.
У кожний бік зверніть побажання.
(Учитель спокійним, ласкавим голосом промовляє слова,
а діти повторюють їх про себе)
« Миру, любові, добра всім, хто праворуч.
Миру, любові, добра всім, хто ліворуч.
Миру, любові, добра всім, хто попереду.
Миру, любові, добра всім, хто позаду!»
Розкрийте очі, посміхніться один одному.
Почнімо урок із гарним настроєм.

5. Перевірка домашнього завдання
Учні -консультанти повідомляють
про наявність і правильність
виконання домашнього завдання.

6. ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Знайти помилки в позначеннях розмірів на малюнку.

7. ІV. Систематизація знань учнів.
1. Поняття прямокутника
2. Поняття квадрата

8. V. Відпрацювання навичок.
1. Виконання практичної роботи .
У кожного на парті лежать
прямокутники і квадрати,
виготовлені дітьми раніше.
Завдання:
Знайдіть периметри
прямокутника і квадрата .
Що треба зробити?
Чи залежить Р від розміщення
прямокутника, квадрата?

9. Фізкультхвилинка
Раз! Два! Всі присіли,
потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились,
із струмочка гарно вмились.
П’ять! Шість! Усі веселі,
летимо на каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли,
ніжками затупотіли.
Дев’ять! Десять! Відпочили –
і за парти дружно сіли.

10. 2. Розв’язування задач.
1.Обчисліть периметр прямокутника,
сторони якого дорівнюють 25 мм і 35 мм.
2. Обчисліть периметр квадрата із стороною 8 дм.
3. Одна сторона прямокутника дорівнює 8 см,
а сусідня – у 4 рази більша.
Знайдіть периметр прямокутника.
4. Квадрат розрізали на чотири рівних частини
і склали з них два квадрати.
Як це зробили?

11. VІ. «Мозковий штурм».
1.Як із прямокутного клаптика тканини
вирізати квадратну хустинку,
користуючись лише ножицями ?
2. Як треба розрізати квадрат,
щоб із нього можна було б скласти
трикутник?

12. VІІ. Гра «Вірю, не вірю».
Учні піднімають картки із словами
так або ні.
1.Кутом називають фігуру,
утворену двома променями.
2. Градусна міра прямого кута дорівнює 90°.
3. Кути вимірюють за допомогою транспортира.
4. Периметр квадрата зі стороною a
обчислюють за формулою Р = 4a.
5. Кути вимірюють у сантиметрах.
6. Прямокутник, усі сторони якого рівні,
є квадратом.

13. VІІІ. Підсумок уроку.
1. Який чотирикутник
називається прямокутником?
2. Яка фігура називається квадратом?
3. За якою формулою обчислюється
периметр прямокутника?
4. За якою формулою обчислюється
периметр квадрата?

14. ІХ. Домашнє завдання.
Задача1. Прямокутник зі сторонами 8 см і 4 см
розрізали на чотири частини і склали з них
квадрат. Як це зробили?
Задача 2. Одна сторона прямокутника дорівнює
56м, а друга – на 23м більша. Знайдіть периметр
прямокутника.
Задача 3. Знайдіть сторону квадрата, якщо його
периметр дорівнює 16м.