Урок-змагання з математики в 2 класі

1. Л. О. Дядіченко, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої
категорії, учитель – методист, Новогродівськазагальноосвітня школа I – III
ступенів № 7 Донецької області
Урок – змагання з математики в 2 класі « На
математичному стадіоні»
Тема: Повторення вивченого за темою « Нумерація чисел від 21 до 100»
Мета: Закріпити і вдосконалитизнання учнів за темою; розвивати обчис
лювальні навички, уміння розв’язуватипростіта складені задачі різних
типів; розвиватипам’ять, увагу і логічне мислення учнів; вміння засто-
совувати різні види контролю. Виховувати любов до спорту, сприяти
вихованню наполегливості, взаємодопомоги.
Обладнання: малюнки на тему « Спорт», картки, таблиці, записина
дошці.
План
I.Організаціякласу.
Ось дзвінок нам дав сигнал,
Працювати час настав,
Тож і ми часу не гаймо
І урокнаш починаймо!
- Діти, а ви любите займатися спортом?
- Я знаю, що багато з вас мріють бути такими сильними, вольовими,
як Віталій і Володимир Кличко, Андрій Шевченко, Інга Бабакова,
Яна Клочкова, Сергій Бубка.
А розвиватиці якостіможна з дитинства, ще в школі, на уроці.
- Тому сьогоднія вас всіх запрошую на математичний стадіон.
Супроводжуватинас буде хлопчик Олімпіонік.
- Хто такий Олімпіонік? Звідки він родом?
Довідка – розповідь групи « Наймудріших» (3 учні):
1. Олімпіонік родом з Олімпії. Олімпія – це стародавнє поселення на
півдні Греції. І років йому надзвичайно багато – 3 тисячі!

2. 2. Народився Олімпіонік на стадіоні цього поселення, де проходили
спортивнізмагання, які так і називалися Олімпійськими іграми. А
переможця на них називали Олімпіоніком.
3. Любов’юі повагоюоточували Олімпіоніка, який переміг не тільки
силою, а й розумом в чесній, важкій боротьбі!
Ось хто такий Олімпіонік!
II. Завданняуроку
- Доведемо Олімпіоніку своє вміння розв’язувати математичні
вирази, задачі, вправляючись в застосуваннізнань з теми «
Нумерація чисел від 21 до 100» . А також будемо готуватися до
контрольної роботи, вчитися різним видам контролю (
самоконтролю, взаємоконтролю).
- Наші помічники: і увага, і пам’ять, і мислення.
III. Математичнарозминка
- Перед змаганнямизавжди проводятьрозминку. Ось іми проведемо
математичну розминку.
- Але нам ще треба добратися до стадіону.
1. Швидкий рахунок.Гра « Старт – фініш» (робота в групах)
- Доведіть Олімпіоніку своє вміння швидко і правильно рахувати. На
виконання 1 хвилина.
74 – 70 80 - 20
39 + 1 15 – 5
40 – 1 18 – 10
67 – 7 10 + 6
40 + 50 8 + 3
- Самоперевірка за таблицею:
4 60
40 10
39 8
60 16
90 11
Самооцінка: без помилок – « 11»
1 помилка – « 9»
2 помилки – « 8»
3 помилки – « 7».
Оголошення результатів швидкого рахунку по групах.
2. Гра « Яка фігура наступна?»
- До стадіону ми дібралися, молодці! А воротазачинені. Це код від
воріт математичного стадіону. Треба розсекретитийого.

3. ?
3.Робота з числовим рядом.
- Ось ми і на стадіоні.
- А ось і перші спортсмени. Подивіться уважно на їх номери:
15 16 25 52 9 18
- Яке число зайве? Чому?
- Чим цікаві числа 25 і 52 ?
- Запишіть номериспортсменів по пам’яті.
Взаємоперевірка ( помінялися зошитами), оцінювання « +», « - ».
4.Логічні задачі. Розминка розуму« Де сила не візьме, там розум
допоможе».
- Штанга важить 50 кг і ще стільки ж. Скільки важить половина?
- Скільки кроків зробить горобець за7 років?
- Індик на одній нозі важить 8 кг. Скільки він буде важити, стоячина
двох ногах?
5.Зал важкої атлетики. Гра « Підніми гирю».
- Далі розминкупроведемо в залі важкої атлетики. Спробуйте
підняти гирі різної ваги ( на зворотній сторонігир – запитання):
1) Який порядоквиконання дій в прикладах, де є дужки?
2) Як знайти невідомий доданок?
3) Як знайти невідоме зменшуване?
4) Назвіть одиницівимірювання довжини.
5) Що таке периметр фігури?
- Розминказакінчилася. Ці всі знання – наші помічники у спортивних
іграх і змаганнях, у яких ми приймемо участь далі.
IV. Математичнетренування
- А тепер розпочинаємотренування. Потренуємось в 5 видах спорту.
Після кожного тренування буде відкриватися буква і в кінці тренувань
прочитаємо слово.
1. Диференційованаробота:повторити порядок виконання
математичнихдій.
« Гра у хокей – забий шайбуу числовіворота»:
1 ворота 2 ворота

4. 16 15 – ( 8 + 7) 10
0 ( 8 + 8) – 6 15
12 13 – ( 12 – 7) 4
8 9 – 5 + 8 5
Фізкультхвилинка
Ви чудово потрудились,
та напевно вже втомились.
А щоб сили відновити –
треба вправи нам зробити.
Олімпійці
Силачі в нас є, штангісти,
І боксери, й волейболісти.
Кожен ранок із квартири
Чути: « Раз – два, три – чотири!»
Тож спортсменамищоб стати,
Зарядку треба полюбляти.
( Декілька вправ ранкової гімнастики)
2. Гімнастикарозуму
- Переходимо до тренувань з гімнастики ( розуму).
В спортивнихзмаганнях приймають участь і тварини.
В США в стрибках в довжину змагаються жаби. На вулицях канадського
міста кожен рік проходять змагання серед черепах. А в Іспанії відбувся
чемпіонат з бігу серед кроликів.
- І так, розв’яжіть задачу:
« На змаганнях леопард стрибнув в довжину на 7 м. Антилопа стрибнула
на 4 м далі від леопарда, а жаба на 4 м ближче, ніж леопард. На скільки
метрів стрибнула антилопа? Жаба?
(Учні пояснюють розв’язування задачі, пояснюють вибір дії.)
3. Математичний ринг( малюнок рингу)
а) – Що зображено на малюнку? ( ринг)
- Що таке ринг? ( Ринг – це огороджениймайданчикдля змагань з
боксу.)
- Яку форму він має?
- Розв’яжемо задачу:
« Знайди периметр рингу, сторонаякого 4 м.»
б) – Спробуємо свої силив розв’язаннізадач.
На ринг викликаються 2 учні – « Хто швидше?» (розв’яжезадачупо
картці).

5. «У магазині було 20 футбольних м’ячів і 40 волейбольних. За день продали
30 м’ячів. Скільки м’ячів залишилося у магазині?»
д) інші учні ( в групах) складають задачу за коротким записом і
розв’язують її.
Басейн
Дівчаток – 8
? дітей
Хлопчиків – на 2 більше
Перевірка:
1 група – розказатискладену задачу;
2 група – пояснити1 дію, обґрунтувати вибір дії;
3 група – пояснити2 дію, обґрунтувати вибір дії;
4 група – назвати відповідь.
- Молодці! Ви доказали Олімпіоніку, що вмієте розв’язуватизадачі.
4. « Найкращий стрілок»
- А тепер позмагаємося упопаданні в ціль.
- Ось ваша ціль, а ось м’ячики( кружечки з відповідями правильними
і неправильними).
+5 =14
6 + = 9
- - 4 = 9
15 - = 10
4 6 9 5 3 13
( Діти вставляють відповіді у квадратики.)
5. Перспектива
Стрибкиу довжинута висоту.
а) Повторення одиниць вимірювання висоти:
- В яких одиницях вимірюється висота?
б) Гра « Виміряй довжинуудава».
Діти по черзістрибають у вздовж каната. Перемагає той, хто зробить
найменшу кількість стрибків.
в) – Попрацюємо з іменованими числами:
* На уроці фізкультури учень стрибнув у довжину на 1 м 3 дм = дм.
* Спортсменстрибнув у висоту на 5 м 9 дм = дм.
* До фінішу бігуну залишилося 3 м 7 дм = дм.

6. V. Підсумок уроку та домашнє завдання
- На нашому математичному стадіоні відкрились букви. Прочитайте.
ФІНІШ – кінцевий пункт дистанції в спортивнихзмаганнях.
- Що допомогловам дійти до фініша ?
- Що особливо запам’яталося?
Олімпіонік бажає вам перемагати і в майбутньомув математиці ( к/р), в
спортіта в житті.
А для цього ви повинні повторитиправила виконання порядкудій, а
також виконати № 339 ( приклади на 2 дії з дужками) і № 340 ( задача).
Успіхів вам!
Література
1. ВолосюкМ. А. Математичний тренажер. 2 клас. – Х.: ТОВ « Нова
тема», 2010. – 112 с.
2. Карнаух П. Цікаві завдання з математики / П. Карнаух. Т.: Підручники і
посібники, 2001. – 32 с.
3. КондратюкО. Інтерактивні уроки в початковій школі / упоряд.
КондратюкО. – К.: Ред. загальнопед. газет, 2005. – 128 с. – Б-ка «
Шкільного світу».
4. КорчевськаО. Нестандартні уроки з математики / О. Корчевська, Н.
Кордуба. – Т.: Астон, 2003. – 158 с.
5. МорськаЯ. Ф. Перлини педагогічної творчості. Методичний посібник.
– Тернопіль: Мальва – ОСО, 2006. – с. 45 – 50.
6. Стребна О. В. Інтерактивні методинавчання в практиці роботипоч..
школи / упоряд. СтребнаО. В., Соценко А. О. – Х.: Вид. група «
Основа», 2007. – 176 с. – Б-ка журналу « Початкове навчання та
виховання».