عرض تقديمي عن التدريب الالكتروني

4. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫تعريف‬
‫ا‬‫بالتطبيقات‬‫متشعبة‬ ‫متنقلة‬‫تفاعلية‬‫بيئة‬‫في‬ ‫تتم‬‫منظومية‬‫عملية‬ ‫هو‬‫الرقمية‬ ‫لتقنية‬
‫األجه‬‫و‬‫الوسائط‬ ‫متعدد‬‫الحاسوب‬‫و‬‫االنترنت‬ ‫شبكة‬‫استخدام‬‫على‬‫املبنية‬‫املتنقلة‬‫زة‬
‫لتصميم‬،‫االلكترونية‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫و‬‫الحقائب‬‫و‬‫البرمجيات‬‫لعرض‬‫و‬ ‫تطبيق‬‫و‬
‫التد‬‫أنظمة‬‫بإتباع‬ ،‫التزامنية‬‫غير‬‫و‬‫التزامنية‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫البرامج‬ ‫تقويم‬‫و‬‫الذاتي‬‫ب‬‫ر‬
‫على‬‫بناء‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫إتقان‬‫و‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬‫املزيج‬‫و‬‫التفاعلي‬‫سرعة‬
‫و‬‫حياتهم‬‫و‬‫عملهم‬‫ف‬‫و‬‫ظر‬‫و‬‫الفكرية‬‫مستوياتهم‬‫و‬ ‫التعلم‬‫في‬‫بين‬‫ر‬‫املتد‬‫م‬‫واقعهم‬
‫الجغرافية‬..
‫ي‬‫املوسو‬(2010)

5. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أهداف‬
‫البشرية‬‫دها‬‫ر‬‫موا‬‫تنمية‬‫في‬‫التقليدية‬ ‫ق‬‫الطر‬‫لتعديل‬‫املؤسسات‬‫مساعدة‬.
‫التقني‬‫باستخدام‬‫املعرفة‬‫مجتمع‬‫في‬‫أكبر‬‫إلنتاجية‬‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫تهيئة‬‫املعاصرة‬‫ات‬.
‫التحديث‬ ‫مواكبة‬‫املتسارع‬‫مناهج‬‫في‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬.
‫ي‬‫املوسو‬(2010)

6. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫أهمية‬
‫ر‬‫التطو‬‫املتسارع‬‫التعليم‬‫بتكنولوجيا‬‫دمجها‬ ‫و‬‫تطبيقاتها‬ ‫و‬‫املبتكرات‬ ‫في‬‫و‬‫التعلم‬.
‫ا‬ ‫معطيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬‫القادر‬‫الفرد‬ ‫تهيئة‬ ‫و‬ ‫املعرفي‬‫االنفجار‬ ‫مواكبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫ملة‬‫و‬‫لع‬.
‫ر‬‫التد‬ ‫من‬‫مختلفة‬‫بمستويات‬‫لاللتحاق‬ ‫بين‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫قدر‬‫ألكبر‬‫الفرصة‬‫إتاحة‬‫عمال‬ ‫يب‬
‫للجميع‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫و‬‫الفرص‬‫تكافؤ‬ ‫بمبدأ‬.
‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬‫مقابل‬ ‫الجهد‬ ‫و‬‫الوقت‬‫توفير‬ ‫و‬‫املادية‬‫التكلفة‬ ‫من‬‫التقليل‬‫نتاجا‬‫ت‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫نوعية‬.
‫املوظ‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫على‬ ‫هم‬‫من‬ ‫تأهيل‬‫اعادة‬ ‫أو‬‫العمل‬ ‫ق‬‫لسو‬ ‫أنفسهم‬‫األفراد‬ ‫تهيئة‬‫فين‬.
‫ي‬‫املوسو‬(2010)

7. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫خصائص‬
‫بين‬‫ر‬‫للمتد‬‫اإليجابية‬‫املشاركة‬.
‫تفعيل‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫أثناء‬‫املساعدة‬‫تقديم‬ ‫أشكال‬‫كافة‬.
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫عملية‬‫في‬‫التحكم‬‫على‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬.
‫ب‬‫ر‬‫املد‬‫و‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫بين‬‫املستمر‬‫و‬‫النشط‬‫التفاعل‬.
‫ب‬‫ر‬‫املتد‬ ‫موقع‬‫و‬‫وقت‬‫حسب‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫تلقي‬.
‫التعلمي‬‫تقدمه‬ ‫ل‬‫حو‬‫ب‬‫ر‬‫للمتد‬‫ية‬‫ر‬‫فو‬‫اجعة‬‫ر‬‫تغذية‬‫اعطاء‬‫على‬‫يساعد‬.
‫أداءه‬ ‫مراقبة‬‫و‬‫اته‬‫ر‬‫مها‬‫و‬‫ذاته‬ ‫تقويم‬ ‫من‬‫ب‬‫ر‬‫املتد‬‫يمكن‬.
‫ي‬‫املوسو‬(2010)

8. ‫االلكرتوين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫فوائد‬
‫المتدرب‬ ‫بتوجيه‬ ‫فيكتفي‬ ‫المدرب‬ ‫أما‬ ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتحكم‬ ‫هو‬ ‫المتدرب‬.
‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫مشاركين‬ ‫المتدربين‬.
‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫الزمان‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫للمتدرب‬ ‫يمكن‬.
‫المدربين‬ ‫و‬ ‫المتدربين‬ ‫بين‬ ‫تفاعلية‬ ‫عالقة‬ ‫االلكتروني‬ ‫التدريب‬ ‫ينشىء‬.
‫مختلفة‬ ‫تدريب‬ ‫أنماط‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫مساعدة‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫متاح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬
‫المتدربين‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫تكلفة‬ ‫تقليل‬.
‫المدرب‬ ‫و‬ ‫للمتدرب‬ ‫السفر‬ ‫تكلفة‬ ‫يقلل‬.
‫الروابط‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنترنت‬ ‫تصفح‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫يشجع‬‫الـتشعبية‬‫مع‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬‫لومات‬
‫الدرس‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫اضافية‬.
‫المس‬ ‫مهنته‬ ‫في‬ ‫يساعده‬ ‫مما‬ ‫االنترنت‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫قدرة‬ ‫يطور‬‫تقبلية‬.
‫ذاتيا‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫يشجع‬.
‫نفسه‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫ثقة‬ ‫زيادة‬.
‫االنترنت‬ ‫و‬ ‫االلكترونية‬ ‫المصادر‬ ‫باستخدام‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫بتطوير‬ ‫للمدربين‬ ‫يسمح‬.
‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫العودة‬ ‫و‬ ‫المتدربين‬ ‫بسجالت‬ ‫باالحتفاظ‬ ‫للمدربين‬ ‫يسمح‬.
‫حسن‬(2009)‫القادري‬ ‫و‬(2006)

9. ‫التقليدي‬ ‫التدريب‬
‫التعليمي‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتحكم‬ ‫هو‬ ‫المدرب‬‫و‬ ‫ة‬
‫للمتدرب‬ ‫للمعلومة‬ ‫الناقل‬ ‫هو‬
‫دور‬‫المتدربين‬(‫سلبي‬)
‫في‬ ‫مسبقا‬ ‫محددين‬ ‫الزمان‬ ‫و‬ ‫المكان‬
‫التدريب‬ ‫قاعات‬
‫المتدربين‬ ‫بين‬ ‫قليل‬ ‫تفاعل‬
‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫استخدام‬
‫اللفظ‬ ‫بالشرح‬ ‫االكتفاء‬ ‫و‬ ‫المساعدة‬‫ي‬
‫المتدرب‬ ‫بين‬ ‫نشط‬ ‫و‬ ‫مستمر‬ ‫تفاعل‬‫و‬ ‫ين‬
‫المدرب‬
‫الت‬ ‫بالطريقة‬ ‫المعلومات‬ ‫يتلقى‬ ‫المتدرب‬‫ي‬
‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫الزمان‬ ‫و‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫يريدها‬
‫العملية‬ ‫في‬ ‫مشاركين‬ ‫المتدربين‬‫التدر‬‫يبية‬
(‫ايجابي‬)
‫التدري‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتحكم‬ ‫هو‬ ‫المتدرب‬‫بية‬
‫المتدرب‬ ‫بتوجيه‬ ‫فيكتفي‬ ‫المدرب‬ ‫أما‬
‫االلكتروني‬ ‫التدريب‬
‫وسائل‬ ‫من‬ ‫متاح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬
‫مختلف‬ ‫تدريب‬ ‫أنماط‬ ‫استخدام‬ ‫و‬ ‫مساعدة‬‫ة‬

10. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أنواع‬

11. ‫االلكتروني‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أنواع‬

12. ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫تمنح‬ ‫مواقع‬ ‫على‬‫أمثلة‬
‫بعد‬‫عن‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫اإللكتروني‬‫للتعلم‬‫الوطني‬ ‫املركز‬
http://www.elc.edu.sa/
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬‫العربية‬‫األكاديمية‬
http://www.elearning-arab-academy.com/
‫موقع‬‫اق‬‫و‬‫ر‬.
https://www.rwaq.org/
‫بعد‬‫عن‬ ‫للتعليم‬‫ين‬‫ر‬‫الدا‬ ‫ملتقى‬‫اكاديمية‬‫موقع‬
http://www.aldarayn.com

14. ‫املفتوحة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجلامعة‬
‫ا‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫تنموي‬ ‫تعليمي‬ ‫عربي‬ ‫مشروع‬ ‫المفتوحة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬‫لكل‬ ‫لعالي‬
‫الراغ‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫وألكبر‬ ‫التعليم‬ ‫ركب‬ ‫فاتهم‬ ‫ومن‬ ‫التخرج‬ ‫حديثي‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬ ‫خريجي‬‫بين‬
‫تعليمهم‬ ‫استكمال‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫يتطلعون‬ ‫الذي‬ ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫أبناء‬ ‫من‬ ‫فيه‬.
‫صاحب‬ ‫مؤسسها‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫متواصل‬ ‫ومعنوي‬ ‫مادي‬ ‫بدعم‬ ‫تحظى‬ ‫المفتوحة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬ ‫إن‬
‫سعود‬ ‫آل‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫طالل‬ ‫األمير‬ ‫الملكي‬ ‫السمو‬.
‫الرئيسي‬ ‫المقر‬ ‫الستضافة‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫اختيرت‬‫للجامعة‬.
2002‫م‬‫لبنان‬ ‫و‬ ‫واألردن‬ ‫الكويت‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫فروع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫فعلي‬ ‫الدراسة‬ ‫بدأت‬.
2003‫م‬‫مصر‬ ‫و‬ ‫وعمان‬ ‫البحرين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫للجامعة‬ ‫أخرى‬ ‫فروع‬ ‫افتتاح‬ ‫تم‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫والمملكة‬.

15. ‫املفتوحة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجلامعة‬
‫السعودية‬ ‫العربية‬‫باململكة‬ ‫الجامعة‬ ‫فرع‬‫نشأة‬:
‫عام‬ ‫من‬ ‫اكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬ ‫مع‬2003‫م‬‫الموافق‬1423‫هـ‬‫السامي‬ ‫المقام‬ ‫موافقة‬ ‫تمت‬
‫العربية‬ ‫للجامعة‬ ‫فرع‬ ‫فتح‬ ‫على‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الوزراء‬ ‫ومجلس‬‫المف‬‫توحة‬.
‫معترف‬ ‫تعليمية‬ ‫كمؤسسة‬ ‫نشاطها‬ ‫بدأ‬‫بها‬‫أبوابه‬ ‫وفتحت‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫من‬‫ا‬
‫والمقيمين‬ ‫للسعوديين‬‫فيها‬.
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫الجامعة‬ ‫لفرع‬ ً‫ا‬‫رئيسي‬ ً‫ا‬‫مقر‬ ‫الرياض‬ ‫مدينة‬ ‫اختيرت‬.
،‫وحائل‬ ،‫جدة‬ ‫مدينة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مراكز‬ ‫فتح‬ ‫تم‬‫واألحساء‬.
‫الموجودة‬ ‫الكليات‬‫فيها‬:-
‫االعمال‬ ‫ادارة‬ ‫كلية‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫اللغوية‬ ‫الدراسات‬ ‫كلية‬
‫العامة‬ ‫الدراسات‬ ‫كلية‬
‫الحوسبة‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫كلية‬

16. ‫املفتوحة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجلامعة‬
‫املفتوح‬ ‫والتعليم‬ ‫الجامعة‬ ‫نظام‬
‫الت‬ ‫األسلوب‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫ال‬ ،‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫يعد‬‫الذي‬ ‫قليدي‬
‫القبول‬ ‫أنظمة‬ ‫ومن‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫الجامعي‬ ‫الحرم‬ ‫إلى‬ ‫الحضور‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يفرض‬
‫لاللتحاق‬ ً‫ا‬‫مرن‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫يشكل‬ ‫مما‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والمتشددة‬ ‫الصارمة‬‫بها‬‫أ‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫فئة‬ ‫أمام‬‫بناء‬
‫الوطن‬.
‫الدراس‬ ‫والمادة‬ ‫والمتعلم‬ ‫األستاذ‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫خاللها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الدورية‬ ‫بلقاءاته‬ ‫يتميز‬‫ية‬.
‫ح‬ ‫اختيارها‬ ‫حرية‬ ‫للدارس‬ ‫يترك‬ ‫والتي‬ ‫المادة‬ ‫مدرس‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫تكون‬ ‫المباشرة‬ ‫اللقاءات‬‫سب‬
‫نسبته‬ ‫ما‬ ‫اللقاءات‬ ‫تلك‬ ‫وتشكل‬ ‫المختلفة‬ ‫الحياتية‬ ‫ومشاغله‬ ،‫عمله‬ ‫ظروف‬
25%‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫رابط‬ ‫إيجاد‬ ‫يضمن‬ ‫مما‬ ‫المقرر‬ ‫ساعات‬ ‫من‬‫والجامعة‬.

17. ‫املفتوحة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اجلامعة‬
‫ببر‬ ‫االلتحاق‬ ‫في‬ ‫راغب‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫مفتوح‬ ‫بدوره‬ ‫الذي‬ ‫المفتوح‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬‫الجامعة‬ ‫امج‬
‫بشكل‬ ‫معارفه‬ ‫وتطوير‬ ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫نفسه‬ ‫لتعليم‬‫مستمر‬.
‫التكنولوجي‬ ‫الوسائل‬ ‫أحدث‬ ‫فيها‬ ‫يستخدم‬ ‫حيث‬ ،‫التعلم‬ ‫وطرق‬ ‫التدريس‬ ‫ألساليب‬ ‫مفتوح‬‫ة‬‫الفاعلة‬.
‫العربية‬ ‫األكاديمية‬ ‫البيئة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫المستنيرة‬ ‫األفكار‬ ‫لكافة‬ ‫مفتوح‬
‫العربي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫كي‬ ،‫بخاصة‬‫بعامة‬.
‫أو‬ ‫حكومي‬ ‫ارتباط‬ ‫أو‬ ‫عرقي‬ ‫أو‬ ‫جغرافي‬ ‫قيد‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫ببعده‬ ‫مفتوح‬‫تجاري‬.

18. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫االلكتروني‬ ‫التدريب‬‫د‬.‫الموسو‬ ‫شرف‬ ‫بن‬ ‫علي‬‫ي‬
www.al-musawi.com/docs/Elearnig01.pdf
‫الزبقي‬.‫حنان‬‫سليمان‬((2011‫التدريب‬‫االلكتروني‬‫،الطبعة‬‫األولى‬.،‫عمان‬‫االدرن‬:‫المسيرة‬ ‫دار‬.
‫يماني،هناء‬‫عبدالرحيم‬(2006).‫التحوالت‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫التدريب‬‫المعاصرة‬.‫األولى‬ ‫الطبعة‬.‫القاهرة‬:‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬.
‫الهياجنة‬‫جمال‬ ،‫عبدالرحمن‬((2010.‫الثامن‬ ‫للملتقى‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ،‫االلكتروني‬ ‫التدريب‬ ‫تحديات‬ ‫و‬ ‫متطلبات‬‫لمسؤولي‬‫في‬ ‫التدريب‬
‫و‬ ‫الحكومي‬ ‫القطاعين‬‫الخاص‬‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫جامعة‬ ،‫اإلساللمية‬‫لخدمة‬ ‫الجامعي‬ ‫المركز‬ ،‫المجنمع‬‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫و‬14‫مايو‬
2011.
‫القادري‬‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ،(2006. )‫عبر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التدريب‬‫االنترنت‬‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫للتدريب‬ ‫األول‬ ‫العربي‬ ‫للمؤتمر‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ،‫ال‬‫بشرية‬
–‫رؤية‬‫مستقبلية‬‫الجامعة‬ ،‫الهاشمية‬،‫مركزالدراسات‬‫خدمة‬ ‫و‬ ‫االستشارات‬ ‫و‬‫المجتمع‬‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ،27-29‫يونيو‬2006.
‫حسن‬‫شوقي‬ ،‫محمد‬(2009.)‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التدريب‬‫البشرية‬‫التعليم‬ ‫مجلة‬ ،، ‫اإللكتروني‬4،11-10.
‫إطميزي‬‫أحمد‬ ‫جميل‬ ،(2007.)‫التدريب‬‫اإللكتروني‬:‫في‬ ‫للتدريب‬ ‫مستقبلية‬ ‫رؤية‬‫فلسطين‬‫لوزا‬ ‫التربوي‬ ‫للمؤتمر‬ ‫مقدمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ،‫التربية‬ ‫رة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫و‬‫الفلسطينية‬:”‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬:‫و‬ ‫واقع‬‫تحديات‬“‫رام‬ ،‫هللا‬‫من‬ ‫الفترة‬ ‫خالل‬ ،16‫و‬17‫ديسمبر‬-‫أول‬ ‫كانون‬2007.
‫جامعة‬ ‫و‬ ‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬‫الدمام‬http://www.ckfu.org/vb/t8102.html
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫موقع‬http://hd-encyclopedia.blogspot.com/2015/03/online-courses.html
‫املفتوحة‬ ‫العربية‬‫الجامعة‬https://arabou.edu.kw/