الوسائط المتعددة في التربية

1. ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫التربية‬
‫اعداد‬:‫جرادات‬ ‫تمام‬
‫إشراف‬:‫د‬.‫امالوي‬ ‫جهاد‬

2. ‫ماهي‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
•‫برنامج‬‫حاسوبي‬‫يقدم‬‫المادة‬‫التعليمية‬‫من‬‫خالل‬‫المزج‬‫بين‬‫النصوص‬‫المكتوبة‬‫والرسومات‬‫الثابت‬‫ة‬‫والمتحركة‬
‫والصور‬‫الثابتة‬‫والمتحركة‬‫و‬‫ا‬‫الصوات‬،‫والموسيقى‬‫وتصميم‬‫البرنامج‬‫الذي‬‫يسمح‬‫للمتعلمين‬‫بال‬‫تعامل‬‫مع‬‫المادة‬
‫التعليمية‬‫بشكل‬‫تفاعلي‬‫وطبقا‬‫الحتياجاتهم‬‫وقدراتهم‬‫الذاتية‬.

3. ‫ماهي‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
•‫تكوين‬‫بنائي‬‫رقمي‬‫يتكون‬‫من‬‫النص‬‫المكتوب‬‫والرسومات‬‫والصور‬‫والمرئيات‬‫المتحركة‬‫والمؤثرات‬،‫الصوتية‬
‫لتزويد‬‫المتعلم‬‫بدرجة‬‫عالية‬‫من‬‫التحكم‬‫والتفاعل‬‫معها‬
•‫البرمجيات‬‫الحاسوبية‬‫التي‬‫تستخدم‬‫النصوص‬‫الكتابية‬‫والصوت‬‫مثل‬(،‫الموسيقى‬‫الغناء‬)‫والص‬‫ور‬‫مثل‬(‫الرسومات‬
‫والخرائط‬‫وصور‬‫فوتوغرافية‬)‫والحركة‬‫مثل‬(‫النصوص‬،‫المتحركة‬‫الصور‬،‫الكرتونية‬‫وأفالم‬‫الفي‬‫ديو‬)‫في‬‫آن‬
،‫واحد‬‫او‬‫بأوقات‬‫مختلفة‬‫وبشكل‬‫متتابع‬(‫تعريف‬‫الفار‬)

4. ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬‫المتعددة‬
20%
40%
70%
‫تفاعل‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تزداد‬ ‫بينما‬
‫مايتعلمه‬ ‫مع‬ ‫االنسان‬

5. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬
‫العملية‬ ‫تسهيل‬
‫وعملي‬ ‫التعليمية‬‫ة‬
‫المادة‬ ‫عرض‬
‫المطلوبة‬
‫ف‬ ‫استخدامها‬ ‫يكمن‬‫ي‬
‫المواد‬ ‫انتاج‬
‫بنماذج‬ ‫التعليمية‬
‫لعرض‬ ‫مختلفة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫ع‬ ‫الطلبة‬ ‫تحفيز‬‫لى‬
‫اك‬ ‫يشكل‬ ‫التفاعل‬‫بر‬
‫التعليمي‬ ‫المادة‬ ‫مع‬‫ة‬
‫العمل‬ ‫وتحفيز‬
‫الجماعي‬

6. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬
‫المشاري‬ ‫عمل‬ ‫تسهيل‬‫ع‬
‫عملها‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬
‫باستخ‬ ‫وذلك‬ ‫يدويا‬‫دام‬
‫في‬ ‫المحاكاة‬ ‫طرق‬
‫الحاسوب‬
‫عرض‬ ‫يمكن‬
‫واالفالم‬ ‫القصص‬
‫يزي‬ ‫الذي‬ ‫االمر‬ ‫االمر‬‫د‬
‫الطلب‬ ‫استيعاب‬ ‫من‬‫ة‬
‫المطروحة‬ ‫للمواضيع‬
‫استخدام‬ ‫امكتنية‬
‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫االنترنت‬‫اعل‬
‫الوصالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫التشعبية‬.

7. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫سلبيات‬
‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫الوسائط‬ ‫تعدد‬‫قد‬
‫منها‬ ‫يجعل‬‫الوقت‬ ‫الضاعة‬ ‫وسيلة‬
‫بالفائدة‬ ‫الخروج‬ ‫دون‬ ‫والجهد‬
‫المطلوبة‬ ‫التعليمية‬
‫تؤدي‬‫الى‬‫ضياع‬‫المتعلم‬‫ف‬‫ي‬
‫كثير‬‫من‬‫المواضيع‬
‫المطروحة‬‫وغير‬‫المفيدة‬

8. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫انتاج‬ ‫عناصر‬
‫وتحرير‬ ‫تسهيل‬ ‫برامج‬
‫االصوات‬
‫وبرامج‬ ‫المحاكاة‬ ‫برامج‬
‫البيانات‬ ‫انتاج‬
‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫بعض‬
‫وانت‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫اج‬
‫االفالم‬ ‫وتحرير‬
‫وتحري‬ ‫تسهيل‬ ‫برامج‬‫ر‬
‫االصوات‬
‫المتحر‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫كة‬
‫االفال‬ ‫وتحرير‬ ‫وانتاج‬‫م‬
‫مث‬ ‫االبداعية‬ ‫التأليف‬ ‫برامج‬‫ل‬
‫برامج‬Toolbook, Director
‫وتحرير‬ ‫الرسم‬ ‫برامج‬
‫الصور‬
‫المتحر‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫كة‬
‫االفال‬ ‫وتحرير‬ ‫وانتاج‬‫م‬
.1‫عناصر‬‫برمجية‬:‫مثل‬

9. ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫انتاج‬ ‫عناصر‬
‫عناصر‬
‫مثل‬ ‫مادية‬:
‫متطور‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬
‫ودقيقة‬ ‫عادية‬ ‫تصوير‬ ‫كاميرات‬
‫ضوئية‬ ‫ماسحات‬
‫وميكروفونات‬ ‫معدات‬
‫معزولة‬ ‫صوت‬ ‫وغرف‬
‫مدمجة‬ ‫اقراص‬

10. ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إنتاج‬ ‫خطوات‬
‫التطوير‬ ‫لعملية‬ ‫التخطيط‬
•‫االنتاج‬ ‫عملية‬ ‫قبل‬ ‫والتحليل‬ ‫التفكير‬
•‫تصورها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫االساسية‬ ‫العناصر‬
•‫ا‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬‫لمادة‬
‫والمطورة‬ ‫المنتجة‬
•‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعدات‬
‫والمطورة‬ ‫المنتجة‬ ‫المادة‬
‫التطوير‬ ‫لعملية‬ ‫التخطيط‬
•‫وبرمجيات‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعدات‬
•‫وافالم‬ ‫ونصوص‬ ‫صور‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬
‫متحركة‬ ‫وغير‬ ‫متحركة‬ ‫ورسومات‬ ‫وصوت‬
•‫ال‬ ‫تعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫المنتج‬ ‫البرنامج‬ ‫واجهة‬‫فئة‬
‫معه‬ ‫المستخدمة‬
•‫التطور‬ ‫لعلمية‬ ‫المتوفرة‬ ‫المصادر‬

11. ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إنتاج‬ ‫خطوات‬
‫المن‬ ‫او‬ ‫البرامج‬ ‫التمام‬ ‫العناصر‬ ‫تجميع‬‫تج‬
‫م‬ ‫لعدة‬ ‫والتفكير‬ ‫التخطيط‬ ‫اعادة‬ ‫ويمكن‬‫رات‬
‫و‬ ‫التصميم‬‫ا‬‫النتاج‬
•‫العرض‬ ‫واجهة‬ ‫تصميم‬
•‫المعلوم‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫والتناغم‬ ‫التناسق‬‫ات‬
•‫المصمم‬ ‫الهيكلية‬ ‫داخل‬ ‫المحتوى‬ ‫وضع‬‫ة‬
•‫وضبطه‬ ‫المنتج‬ ‫وضع‬
•‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫اخراج‬

12. ‫ميزات‬‫برمجيات‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
.1‫برمجيات‬‫تعتمد‬‫على‬‫التفاعل‬‫المباشر‬‫بين‬‫المستخدم‬‫والبرمجية‬‫اذ‬‫يتم‬‫تبادل‬‫المدخالت‬‫والمخر‬‫جات‬‫بين‬
‫المستخدم‬‫وبينها‬‫حيث‬‫يشاهد‬‫المستخدم‬‫عرضا‬‫او‬‫يستمع‬‫لعرض‬‫ثم‬‫يعطي‬‫مجموعة‬‫من‬‫الخيارات‬‫لت‬‫تابع‬‫تنفيذ‬
‫اجراء‬‫معين‬
.2‫برمجيات‬‫ذكية‬:‫برامج‬‫حاسوبية‬‫تراقب‬‫التفاعالت‬‫مع‬‫المستخدم‬‫وتأخذ‬‫اجراء‬‫كاستجابة‬‫لمدخالت‬‫ال‬‫مستخدم‬

13. ‫استخدام‬‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫االختبارات‬ ‫الترفيهي‬ ‫البرامج‬‫ة‬
‫التعليمية‬
‫الموسوعات‬
‫والمعاجم‬
‫العال‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬‫مية‬‫التعليم‬ ‫نظم‬
‫المتخصصة‬
‫وكليات‬ ‫جامعات‬
‫االنترنت‬
‫وظائفها‬ ‫حسب‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫انظمة‬ ‫تنقسم‬‫الى‬:

14. ‫الوسائط‬ ‫مكونات‬‫المتعددة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫العام‬ ‫الهدف‬ ،‫مؤلف‬ ،‫عنوان‬ ،‫مقدمة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫تخطيط‬
‫ونقلها‬ ‫المعلومات‬ ‫عناصر‬ ‫معالجة‬ ‫أجهزة‬.‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬
‫ملحقاته‬ ‫وجميع‬
‫المت‬ ‫الوسائط‬ ‫برمجيات‬ ‫تأليف‬ ‫برامج‬‫عددة‬.

15. ‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫زيادة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫تج‬ ‫مما‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬‫عله‬
‫للتع‬ ‫استعداد‬ ‫اكثر‬‫لم‬
‫واش‬ ‫المتعلم‬ ‫اهتمام‬ ‫استثارة‬‫باع‬
‫للتعلم‬ ‫حاجته‬
‫وفرت‬ ،‫التعليم‬ ‫اقتصادية‬
‫التكلف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫في‬ ‫ة‬
‫والمصادر‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬
‫التعليم‬ ‫إثراء‬

16. ‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫زيادة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫االيجا‬ ‫المتعلم‬ ‫مشاركة‬‫بية‬
‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬
‫الوسا‬ ‫استخدام‬ ‫تنوع‬ ‫يؤدي‬‫ئط‬
‫مفاهي‬ ‫تكوين‬ ‫الى‬ ‫المتعددة‬‫م‬
‫سليمة‬
‫ف‬ ‫الوقوع‬ ‫تحاشي‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫ي‬
‫ألف‬ ‫المدارس‬ ‫استعمال‬ ‫اللفظية‬‫اظا‬
‫الداللة‬ ‫المتعلم‬ ‫عند‬ ‫لها‬ ‫ليست‬‫التي‬
‫المدرس‬ ‫عند‬ ‫لها‬
‫جميع‬ ‫اشراك‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫المتعلم‬ ‫حواس‬
‫التعلم‬ ‫وتعميق‬ ‫ترسيخ‬.

17. ‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬
‫جديدة‬ ‫اتجاهات‬ ‫وتكوين‬
‫االفكار‬ ‫ترتيب‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫لم‬ ‫التعلم‬ ‫اساليب‬ ‫تنويع‬‫واجهة‬
‫المت‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬‫علمين‬
‫التعزيز‬ ‫اساليب‬ ‫تنويع‬

18. ‫الوسائط‬‫التعلي‬ ‫شبكات‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫المتعددة‬‫م‬
‫البريد‬
‫االلكتروني‬
‫عقد‬
‫المؤتمرات‬
‫بواسطة‬
‫الكمبيوتر‬
‫المؤتمرات‬
‫الفيدي‬ ‫عبر‬‫و‬
‫المؤتمرات‬
‫الصوتية‬

19. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
‫الخادم‬ ‫الكمبيوتر‬
(Server Computer)
‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫االلكترون‬ ‫البريد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬‫ي‬
‫به‬ ‫والتحكم‬ ‫به‬ ‫الخاص‬.
‫المستخدم‬ ‫كمبيوتر‬
(Client computer)
‫الرسائل‬ ‫ويرسل‬ ‫يخزن‬ ‫الذي‬
‫الشبكة‬ ‫عبر‬

20. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫اهمية‬
‫الرسائل‬ ‫واستقبال‬ ‫ارسال‬
‫تسهي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصفية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫تدعيم‬‫ل‬‫عملي‬‫ة‬
‫بالمدرسين‬ ‫والتصال‬ ،‫الواجبات‬ ‫التصحيح‬
‫المستخد‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬‫م‬‫والكمبيوتر‬
‫البريد‬ ‫نظام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫ادارة‬
‫االلكتروني‬

21. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫برامج‬ ‫ميزات‬
•‫سهولة‬‫التعامل‬‫مع‬‫النصوص‬‫وتحريرها‬‫عند‬‫كتابة‬‫الرسائ‬‫ل‬
•‫ان‬‫تكون‬‫متوافقة‬‫مع‬‫مع‬‫برامج‬‫النصوص‬‫لكي‬‫تسهل‬‫العم‬‫ليات‬
‫عليها‬‫مثل‬‫عمليات‬‫القص‬‫اللصق‬
•‫احتوائها‬‫على‬‫سجل‬‫للعناوين‬‫الذي‬‫يوفر‬‫الوقت‬‫والجهد‬‫ب‬‫دل‬
‫عملية‬‫البحث‬‫عن‬‫عناوين‬‫الطالب‬‫والمدرسين‬‫المراد‬‫مراسل‬‫تهم‬
‫في‬‫البيئة‬‫التعليمية‬‫الخاصة‬‫بهم‬
•‫يجب‬‫ان‬‫تتميز‬‫بقدرتها‬‫على‬‫انشاء‬‫مجلدات‬‫من‬‫اجل‬‫تنظي‬‫م‬‫العدد‬
‫الكبير‬‫من‬‫الرسائل‬‫الواردة‬‫اليه‬

22. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫برامج‬ ‫ميزات‬
•‫ان‬‫يحتوي‬‫على‬‫وسيلة‬‫يستطيع‬‫تصميم‬‫توقيعا‬‫خاصا‬‫به‬‫يتضمن‬‫اسمه‬‫ولقبه‬‫وعنوانه‬‫وارقام‬‫هوات‬‫فه‬
•‫امكانية‬‫ارسال‬‫الرسالة‬‫االلكترونية‬‫الكثر‬‫من‬‫شخص‬
•‫تخزين‬‫نسخة‬‫من‬‫الرسالة‬‫في‬‫ملف‬‫خاص‬‫بحيث‬‫يمكنه‬‫الرجوع‬‫اليها‬‫وتعديلها‬‫اذا‬‫لزم‬‫االمر‬‫عند‬‫ارسال‬‫ها‬‫الى‬
‫شخص‬‫اخر‬
•‫تمكين‬‫المستخدم‬‫من‬‫تضمين‬‫رسالته‬‫بملحق‬‫من‬‫اي‬‫مصدر‬‫يريده‬‫المستخدم‬‫سواء‬‫من‬‫القرص‬‫الصلب‬‫او‬‫المرن‬
‫او‬‫اي‬‫مصدر‬‫اخر‬

23. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫دورالبريد‬
•‫وسيلة‬‫للمراسلة‬‫من‬‫شخص‬‫الى‬‫اخر‬‫مما‬‫يسهل‬‫عملية‬‫االتصال‬‫والتفاعل‬‫بين‬‫المعلم‬‫والطالب‬‫والطالب‬‫انفسهم‬
‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫ارسال‬‫الواجبات‬‫ومناقشة‬‫مواضيع‬‫متعددة‬‫تتعلق‬‫بمادة‬‫معينة‬
•‫من‬‫خالل‬‫اجهزة‬‫كمبيوتر‬‫الخادم‬‫الخاص‬‫بتوزيع‬‫وتنظيم‬‫مجموعات‬‫البريد‬‫االلكتروني‬(The use of e-
mail server list)‫وفيه‬‫توزع‬‫الرسائل‬‫االلكترونية‬‫لمتعلمي‬‫مجموعات‬‫بعينها‬‫وهذا‬‫يساعد‬‫في‬‫نش‬‫ر‬‫المعرفة‬
‫ضمن‬‫هذه‬‫المجموعة‬.‫وفي‬‫هذه‬‫الحالة‬‫فان‬‫المدرس‬–‫والذي‬‫يعمل‬‫كمتحكم‬‫ومدير‬‫لهذه‬‫المجموعات‬-‫يستطيع‬
‫منح‬‫كل‬‫طالب‬‫او‬‫مجموعة‬‫من‬‫الطالب‬‫امكانية‬‫الوصول‬‫الى‬‫مواقع‬‫خاصة‬‫او‬‫ارسال‬‫رسائل‬‫الى‬‫مجموعات‬
‫خاصة‬

24. ‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬(Computer Conferencing)
•‫هو‬‫نظام‬‫الكتروني‬‫ينظم‬‫ارسال‬‫واسترجاع‬‫الرسائل‬‫بين‬‫مجموعة‬‫من‬‫المتعلمين‬‫او‬‫بين‬‫هؤالء‬‫المتعلم‬‫ين‬
‫ومدرسيهم‬‫في‬‫مواد‬‫تدريسية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الكمبيوتر‬‫بشكل‬‫اساسي‬.

25. ‫اهمية‬‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬‫الكمبيوتر‬
•‫يساعد‬‫على‬‫التفاعل‬‫بين‬‫المتعلمين‬‫وبتالي‬‫يساعد‬‫على‬‫التعلم‬‫الجماعي‬‫عن‬‫طريق‬‫المشاركة‬‫في‬‫التفكير‬‫وتبادل‬
‫المعرفة‬.
•‫دور‬‫المدرس‬‫تنظيم‬‫بدقة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫باستخدام‬‫الكمبيوتر‬‫وتقسيميها‬‫الى‬‫مؤتمرات‬،‫داخلية‬‫وي‬‫جب‬‫عليه‬‫ان‬
‫يعطي‬‫للمتعلمين‬‫للحديث‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫مع‬‫مراعاة‬‫ان‬‫يقوم‬‫المدرس‬‫بمراقبة‬‫التفاعل‬‫والتواص‬‫ل‬‫بطريقة‬
‫تضمن‬‫النقاش‬‫اكثر‬‫فاعلية‬

26. ‫المدرس‬ ‫دور‬‫في‬‫عقد‬‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬‫الكمبيوتر‬
•‫تنظيم‬‫بدقة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫باستخدام‬‫الكمبيوتر‬‫وتقسيميها‬‫الى‬‫مؤتمرات‬،‫داخلية‬‫ويجب‬‫عليه‬‫ان‬‫يعطي‬‫للمتعلمين‬
‫للحديث‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫مع‬‫مراعاة‬‫ان‬‫يقوم‬‫المدرس‬‫بمراقبة‬‫التفاعل‬‫والتواصل‬‫بطريقة‬‫تضمن‬‫ا‬‫لنقاش‬‫اكثر‬
‫فاعلية‬

27. ‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬ ‫اشكال‬‫الكمبيوتر‬
•‫التعامل‬‫مع‬‫كمبيوتر‬‫واحد‬‫مركزي‬‫باستخدام‬‫كمبيوتر‬‫شخصي‬‫ويعتبر‬‫االكثر‬،‫شيوعا‬‫ويكون‬‫هذا‬‫ا‬‫لكمبيوتر‬
‫المركزي‬‫بالعادة‬‫مستخدما‬‫لتخزين‬‫المعلومات‬‫ورسائل‬‫المستخدمين‬‫ويسمى‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫المؤتمرات‬‫ع‬‫ادة‬
‫بالبريد‬‫االلكتروني‬
•‫عندما‬‫يقوم‬‫اثنان‬‫من‬‫مستخدمي‬‫الكمبيوتر‬‫باالتصال‬‫مع‬‫بعضيهما‬‫البعض‬‫من‬‫خالل‬‫اجهزة‬‫الكمبيوت‬‫ر‬‫الشخصية‬
‫باستخدام‬‫نظام‬‫متكامل‬‫للكمبيوتر‬.‫وهذا‬‫النوع‬‫يسمى‬‫بنظام‬‫التدريب‬‫عن‬‫بعد‬(Remote Training
System)

28. ‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬ ‫اشكال‬‫الكمبيوتر‬
•‫عقد‬‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬‫عن‬‫طريق‬‫سطح‬‫المكتب‬(Desktop Video Conferencing)‫وسمي‬‫كذلك‬‫النه‬
‫يزود‬‫المستخدمين‬‫بفيديو‬.‫حيث‬‫ان‬‫عقد‬‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬‫عن‬‫طريق‬‫سطح‬‫المكتب‬‫بانه‬‫الطريقة‬‫ا‬‫لتي‬‫يستخدم‬‫بها‬
‫كمبيوتر‬‫مربوط‬‫مع‬‫كاميرا‬‫ومكبر‬‫صوت‬‫في‬‫موقع‬‫واحد‬‫لبث‬‫صوت‬‫وصورة‬‫لكمبيوتر‬‫في‬‫موقع‬‫اخ‬‫ر‬‫ويحدث‬
‫هذا‬‫الشكل‬‫من‬‫المؤتمرات‬‫عندما‬‫يتصل‬‫اثنان‬‫او‬‫ثالثة‬‫من‬‫المستخدمين‬‫مع‬‫بعضهم‬‫البعض‬‫باستخدام‬‫شبكة‬
‫اتصال‬‫تعرف‬‫بال‬(ISDN)

29. ‫الصوتية‬ ‫المؤتمرات‬(Audio Conferencing)
•‫تكنولوجيا‬‫الهاتف‬‫المحمول‬‫كانت‬‫موجودة‬‫منذ‬‫زمن‬‫طويل‬‫ولهذا‬‫فلقد‬‫زودت‬‫الطالب‬‫بفرص‬‫تعليمية‬‫ل‬‫م‬‫تكن‬
‫متاحة‬‫في‬‫السابق‬‫وكمثال‬‫على‬‫ذلك‬‫عندما‬‫يكون‬‫الطالب‬‫مفصولين‬‫جغرافيا‬‫عن‬‫بعضهم‬‫البعض‬.

30. ‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫لسهولتها‬
•‫توفرها‬
•‫انتشارها‬‫الواسع‬
•‫تكلفتها‬‫المنخفضة‬.

31. ‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫ويستخدم‬‫الكثير‬‫من‬‫تطبيقات‬‫الكمبيوتر‬‫المسموع‬‫في‬‫تدعيم‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫كما‬‫تساعد‬‫ف‬‫ي‬‫تسهيل‬‫االتصال‬‫بين‬
‫الطالب‬،‫ومدرسيهم‬‫عندما‬‫يكون‬‫نقاش‬‫المجموعات‬‫مطلوب‬‫في‬‫العملية‬‫التعلمية‬‫وعندما‬‫يستطيع‬‫المت‬‫دربون‬
‫االلتقاء‬‫في‬‫مكان‬‫مركزي‬‫فإن‬‫من‬‫ارخص‬‫البدائل‬‫الممكن‬‫استخدامها‬‫صندوق‬‫خاص‬‫موصول‬‫بعلبة‬‫هاتف‬‫عندها‬
‫يستطيعون‬‫االلتقاء‬‫للتحديث‬.

32. ‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫يعتبر‬‫البريد‬‫الصوتي‬‫من‬‫ارخص‬‫التطبيقات‬‫التي‬‫يمكن‬‫استخدامها‬‫في‬‫بيئة‬‫التعلم‬.‫الن‬‫البر‬‫يد‬‫الصوتي‬‫يمكن‬
‫المتصلين‬‫من‬‫ارسال‬‫رسائل‬‫صوتية‬‫الشخاص‬‫بعينهم‬‫بعيدين‬‫عنهم‬

33. ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬
‫عبارة‬‫عن‬‫شكل‬‫من‬‫اشكال‬‫االتصال‬‫االلكتروني‬‫الصوتي‬‫والمرئي‬‫يستخدم‬‫لحل‬‫مشكلة‬‫البعد‬‫المادي‬(‫ال‬‫جغرافي‬)
‫ممايقلل‬‫الحاجة‬‫للسفر‬‫لغايات‬‫التعلم‬

34. ‫الى‬ ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬ ‫تقسم‬:
.1‫مؤتمرات‬‫عبر‬‫الستااليت‬
.2‫التلفزيون‬‫عبر‬‫الكابل‬(cable television)
.3‫مؤتمرات‬‫عبر‬‫المايكروويف‬
.4‫ومؤتمرات‬‫سطح‬‫االمكتب‬‫الرابع‬‫فهو‬‫االكثر‬‫شيوعا‬‫في‬‫التعليم‬‫والسبب‬‫انها‬‫التحتاج‬‫الى‬‫كامير‬‫ا‬‫او‬‫ميكرفون‬
‫تعتبر‬‫التطبيقات‬‫الثالثة‬‫االولى‬‫االكثر‬‫شيوعا‬‫في‬‫الشركات‬‫الخاصة‬‫والجيش‬‫والمؤسسات‬‫الصن‬‫اعية‬

35. ‫في‬ ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬ ‫دور‬‫التعليم‬
•‫وسيلة‬‫واداة‬‫تستخدم‬‫لتساعد‬‫كال‬‫من‬‫المدرسين‬‫والطالب‬‫في‬‫تحقيق‬‫تقدم‬‫نوعي‬‫في‬‫عملية‬‫التدري‬‫س‬،‫والتعلم‬
•‫تفتح‬‫افاقا‬‫محتملة‬‫للتعامل‬‫التعليمي‬‫والتعلمي‬‫لالستفادة‬‫المثلى‬‫من‬‫المصادر‬
•‫كما‬‫وتزود‬‫المتعلمين‬‫بدعم‬‫مباشر‬‫في‬‫مناطق‬‫نائية‬‫والكساب‬‫خبرات‬‫غير‬‫متوفرة‬‫في‬‫نفس‬‫المؤس‬‫سة‬.

36. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستقبل‬
•‫المبادئ‬‫هي‬‫توقع‬‫تزايد‬‫الطلب‬‫على‬‫فرص‬‫التعليم‬‫من‬‫القوى‬‫العاملة‬‫لفترة‬‫زمنية‬‫اطول‬‫من‬‫المعتاد‬‫وال‬‫يمكن‬
‫تحقيق‬‫ذلك‬‫بالطرق‬،‫التقليدية‬‫وهذا‬‫يعني‬‫اعادة‬‫التفكير‬‫في‬‫انظمة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫والعالقات‬‫االقتصادية‬
•‫ليست‬‫هناك‬‫توجيهات‬‫او‬‫اطروحات‬‫مفروضة‬‫على‬‫قطاع‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫بكافة‬‫مستوياته‬‫الن‬‫يك‬‫ون‬‫في‬‫بيئة‬
‫الخط‬‫المفتوح‬،‫للتعليم‬‫فليست‬‫كل‬‫النشاطات‬‫التعليمية‬‫يجب‬‫ان‬‫تكون‬‫عبر‬‫وسائل‬‫تكنولوجي‬‫ا‬‫حديثة‬‫بطرق‬‫او‬
،‫باخرى‬‫فهناك‬‫ضرورة‬‫الى‬‫اللقاء‬‫المباشر‬‫والنقاش‬‫بين‬‫الطلبة‬‫انفسهم‬‫في‬‫نفس‬‫المكان‬‫او‬‫الزمان‬‫ل‬‫بعض‬
‫النشاطات‬‫التعليمية‬.

37. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستقبل‬
•‫ومن‬‫اهم‬‫متطلبات‬‫االنتقال‬‫الى‬‫استخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫تهيئة‬‫البنية‬‫التحتية‬‫الالزمة‬‫من‬‫مكتب‬‫ات‬‫ومراكز‬‫ثقافية‬
‫وموسوعات‬‫عالمية‬‫عبر‬،‫الشبكة‬‫وهذا‬‫بدوره‬‫يؤدي‬‫الي‬‫ظهور‬‫مجموعة‬‫من‬‫المهارات‬‫الالزمة‬‫لوضع‬‫وتنظم‬
‫المعلومات‬‫وانتاج‬‫وسائط‬‫بسيطة‬‫ودقيقة‬‫التكلفة‬‫وذات‬‫كفاءة‬‫لتكون‬‫في‬‫تناول‬‫الجميع‬
•‫واخيرا،فان‬‫التقدم‬‫التكنولوجي‬‫في‬‫الوسائط‬‫التعليمية‬‫المتعددة‬‫واالتصاالت‬‫ستكمن‬‫من‬‫عمل‬‫كل‬‫ط‬‫الب‬‫وستسهل‬
‫من‬‫الوصول‬‫الى‬‫المعلومة‬‫من‬‫منزلة‬‫او‬‫عمله‬‫في‬‫اي‬‫وقت‬‫يشاء‬‫دون‬‫تعطيل‬‫حياته‬‫اليومية‬‫بالذهاب‬‫الى‬‫ا‬‫لكلية‬‫او‬
‫المدرسة‬‫وقضاء‬‫وقت‬‫في‬‫غرفة‬‫الصف‬‫امام‬‫المعلم‬

38. ‫برنامج‬(‫أوثروير‬Authorware)
•‫سوف‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واثر‬ ‫فاعلية‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬ ‫دروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫وللتدليل‬‫عن‬ ‫مثاال‬ ‫لك‬ ‫اقدم‬
‫برنامج‬ ‫منها‬ ‫اخترت‬ ‫وقج‬ ‫البرامج‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫بعض‬(Auther ware)‫والتعا‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬ ‫التي‬ ‫االسس‬ ‫على‬ ‫لتتعرف‬‫مل‬
‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬.
•‫ا‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬ ‫اوثروير‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬ ‫برمجة‬ ‫النتاج‬‫والسهلة‬ ‫لهامة‬
•‫التعليمية‬ ‫واالنترنت‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجيات‬ ‫تطوير‬ ‫تسريع‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ظهور‬web authoring‫التأليف‬ ‫ادوات‬
•Authorware‫ويست‬ ‫االنترنت‬ ‫من‬ ‫مصنعة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تطبيقات‬ ‫خلق‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يستطيعون‬ ‫للمستخدمين‬ ‫اداة‬ ‫هو‬‫ايضا‬ ‫خدم‬
‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫الغنية‬ ‫بالتطبيقات‬media rich‫مثل‬
•(Magazine Web Catalogs, CBT:Computer Based Training, Interactive ,Educational
Games)

39. ‫برنامج‬(‫أوثروير‬Authorware)
•‫المبتدئون‬‫استخدام‬ ‫يستطيعون‬ ‫البرمجة‬ ‫عن‬ ‫مسبقة‬ ‫معرفة‬ ‫بدون‬ ‫او‬ ‫قليلة‬ ‫وبمعلومات‬author web‫وتطوير‬
‫ح‬ ،‫للبرنامج‬ ‫البسيطة‬ ‫المرئية‬ ‫الواجهة‬ ‫باستخدام‬ ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫معينة‬ ‫تطبيقات‬‫المستخدم‬ ‫ان‬ ‫يث‬
‫الى‬ ‫االيقونات‬ ‫يسحب‬flow line‫الى‬ ‫باالضافة‬ ،‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫انواع‬ ‫عدة‬ ‫لعمل‬author ware‫على‬ ‫يحتوي‬
‫التعليم‬ ‫لتطبيقات‬ ‫المخصصة‬ ‫الميزات‬ ‫مجموعةمن‬.
•‫غ‬ ‫تطبيقية‬ ‫برمجيات‬ ‫انتاج‬ ‫مطوريالبرمجيات‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ‫انتقال‬ ‫سرعة‬ ‫ان‬‫بالوسائط‬ ‫نية‬
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وسهلة‬ ‫المتعدد‬