SlideShare a Scribd company logo
‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫التربية‬
‫اعداد‬:‫جرادات‬ ‫تمام‬
‫إشراف‬:‫د‬.‫امالوي‬ ‫جهاد‬
‫ماهي‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
•‫برنامج‬‫حاسوبي‬‫يقدم‬‫المادة‬‫التعليمية‬‫من‬‫خالل‬‫المزج‬‫بين‬‫النصوص‬‫المكتوبة‬‫والرسومات‬‫الثابت‬‫ة‬‫والمتحركة‬
‫والصور‬‫الثابتة‬‫والمتحركة‬‫و‬‫ا‬‫الصوات‬،‫والموسيقى‬‫وتصميم‬‫البرنامج‬‫الذي‬‫يسمح‬‫للمتعلمين‬‫بال‬‫تعامل‬‫مع‬‫المادة‬
‫التعليمية‬‫بشكل‬‫تفاعلي‬‫وطبقا‬‫الحتياجاتهم‬‫وقدراتهم‬‫الذاتية‬.
‫ماهي‬‫التربية‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
•‫تكوين‬‫بنائي‬‫رقمي‬‫يتكون‬‫من‬‫النص‬‫المكتوب‬‫والرسومات‬‫والصور‬‫والمرئيات‬‫المتحركة‬‫والمؤثرات‬،‫الصوتية‬
‫لتزويد‬‫المتعلم‬‫بدرجة‬‫عالية‬‫من‬‫التحكم‬‫والتفاعل‬‫معها‬
•‫البرمجيات‬‫الحاسوبية‬‫التي‬‫تستخدم‬‫النصوص‬‫الكتابية‬‫والصوت‬‫مثل‬(،‫الموسيقى‬‫الغناء‬)‫والص‬‫ور‬‫مثل‬(‫الرسومات‬
‫والخرائط‬‫وصور‬‫فوتوغرافية‬)‫والحركة‬‫مثل‬(‫النصوص‬،‫المتحركة‬‫الصور‬،‫الكرتونية‬‫وأفالم‬‫الفي‬‫ديو‬)‫في‬‫آن‬
،‫واحد‬‫او‬‫بأوقات‬‫مختلفة‬‫وبشكل‬‫متتابع‬(‫تعريف‬‫الفار‬)
‫الوسائط‬ ‫أهمية‬‫المتعددة‬
20%
40%
70%
‫تفاعل‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تزداد‬ ‫بينما‬
‫مايتعلمه‬ ‫مع‬ ‫االنسان‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬
‫العملية‬ ‫تسهيل‬
‫وعملي‬ ‫التعليمية‬‫ة‬
‫المادة‬ ‫عرض‬
‫المطلوبة‬
‫ف‬ ‫استخدامها‬ ‫يكمن‬‫ي‬
‫المواد‬ ‫انتاج‬
‫بنماذج‬ ‫التعليمية‬
‫لعرض‬ ‫مختلفة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫ع‬ ‫الطلبة‬ ‫تحفيز‬‫لى‬
‫اك‬ ‫يشكل‬ ‫التفاعل‬‫بر‬
‫التعليمي‬ ‫المادة‬ ‫مع‬‫ة‬
‫العمل‬ ‫وتحفيز‬
‫الجماعي‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫أهمية‬
‫المشاري‬ ‫عمل‬ ‫تسهيل‬‫ع‬
‫عملها‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬
‫باستخ‬ ‫وذلك‬ ‫يدويا‬‫دام‬
‫في‬ ‫المحاكاة‬ ‫طرق‬
‫الحاسوب‬
‫عرض‬ ‫يمكن‬
‫واالفالم‬ ‫القصص‬
‫يزي‬ ‫الذي‬ ‫االمر‬ ‫االمر‬‫د‬
‫الطلب‬ ‫استيعاب‬ ‫من‬‫ة‬
‫المطروحة‬ ‫للمواضيع‬
‫استخدام‬ ‫امكتنية‬
‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫االنترنت‬‫اعل‬
‫الوصالت‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫التشعبية‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫سلبيات‬
‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫الوسائط‬ ‫تعدد‬‫قد‬
‫منها‬ ‫يجعل‬‫الوقت‬ ‫الضاعة‬ ‫وسيلة‬
‫بالفائدة‬ ‫الخروج‬ ‫دون‬ ‫والجهد‬
‫المطلوبة‬ ‫التعليمية‬
‫تؤدي‬‫الى‬‫ضياع‬‫المتعلم‬‫ف‬‫ي‬
‫كثير‬‫من‬‫المواضيع‬
‫المطروحة‬‫وغير‬‫المفيدة‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫انتاج‬ ‫عناصر‬
‫وتحرير‬ ‫تسهيل‬ ‫برامج‬
‫االصوات‬
‫وبرامج‬ ‫المحاكاة‬ ‫برامج‬
‫البيانات‬ ‫انتاج‬
‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫بعض‬
‫وانت‬ ‫المتحركة‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫اج‬
‫االفالم‬ ‫وتحرير‬
‫وتحري‬ ‫تسهيل‬ ‫برامج‬‫ر‬
‫االصوات‬
‫المتحر‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫كة‬
‫االفال‬ ‫وتحرير‬ ‫وانتاج‬‫م‬
‫مث‬ ‫االبداعية‬ ‫التأليف‬ ‫برامج‬‫ل‬
‫برامج‬Toolbook, Director
‫وتحرير‬ ‫الرسم‬ ‫برامج‬
‫الصور‬
‫المتحر‬ ‫الرسوم‬ ‫برامج‬‫كة‬
‫االفال‬ ‫وتحرير‬ ‫وانتاج‬‫م‬
.1‫عناصر‬‫برمجية‬:‫مثل‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫انتاج‬ ‫عناصر‬
‫عناصر‬
‫مثل‬ ‫مادية‬:
‫متطور‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬
‫ودقيقة‬ ‫عادية‬ ‫تصوير‬ ‫كاميرات‬
‫ضوئية‬ ‫ماسحات‬
‫وميكروفونات‬ ‫معدات‬
‫معزولة‬ ‫صوت‬ ‫وغرف‬
‫مدمجة‬ ‫اقراص‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إنتاج‬ ‫خطوات‬
‫التطوير‬ ‫لعملية‬ ‫التخطيط‬
•‫االنتاج‬ ‫عملية‬ ‫قبل‬ ‫والتحليل‬ ‫التفكير‬
•‫تصورها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫االساسية‬ ‫العناصر‬
•‫ا‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬‫لمادة‬
‫والمطورة‬ ‫المنتجة‬
•‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعدات‬
‫والمطورة‬ ‫المنتجة‬ ‫المادة‬
‫التطوير‬ ‫لعملية‬ ‫التخطيط‬
•‫وبرمجيات‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعدات‬
•‫وافالم‬ ‫ونصوص‬ ‫صور‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬
‫متحركة‬ ‫وغير‬ ‫متحركة‬ ‫ورسومات‬ ‫وصوت‬
•‫ال‬ ‫تعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫المنتج‬ ‫البرنامج‬ ‫واجهة‬‫فئة‬
‫معه‬ ‫المستخدمة‬
•‫التطور‬ ‫لعلمية‬ ‫المتوفرة‬ ‫المصادر‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫إنتاج‬ ‫خطوات‬
‫المن‬ ‫او‬ ‫البرامج‬ ‫التمام‬ ‫العناصر‬ ‫تجميع‬‫تج‬
‫م‬ ‫لعدة‬ ‫والتفكير‬ ‫التخطيط‬ ‫اعادة‬ ‫ويمكن‬‫رات‬
‫و‬ ‫التصميم‬‫ا‬‫النتاج‬
•‫العرض‬ ‫واجهة‬ ‫تصميم‬
•‫المعلوم‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫والتناغم‬ ‫التناسق‬‫ات‬
•‫المصمم‬ ‫الهيكلية‬ ‫داخل‬ ‫المحتوى‬ ‫وضع‬‫ة‬
•‫وضبطه‬ ‫المنتج‬ ‫وضع‬
•‫نهائي‬ ‫بشكل‬ ‫العمل‬ ‫اخراج‬
‫ميزات‬‫برمجيات‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
.1‫برمجيات‬‫تعتمد‬‫على‬‫التفاعل‬‫المباشر‬‫بين‬‫المستخدم‬‫والبرمجية‬‫اذ‬‫يتم‬‫تبادل‬‫المدخالت‬‫والمخر‬‫جات‬‫بين‬
‫المستخدم‬‫وبينها‬‫حيث‬‫يشاهد‬‫المستخدم‬‫عرضا‬‫او‬‫يستمع‬‫لعرض‬‫ثم‬‫يعطي‬‫مجموعة‬‫من‬‫الخيارات‬‫لت‬‫تابع‬‫تنفيذ‬
‫اجراء‬‫معين‬
.2‫برمجيات‬‫ذكية‬:‫برامج‬‫حاسوبية‬‫تراقب‬‫التفاعالت‬‫مع‬‫المستخدم‬‫وتأخذ‬‫اجراء‬‫كاستجابة‬‫لمدخالت‬‫ال‬‫مستخدم‬
‫استخدام‬‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫االختبارات‬ ‫الترفيهي‬ ‫البرامج‬‫ة‬
‫التعليمية‬
‫الموسوعات‬
‫والمعاجم‬
‫العال‬ ‫التعليم‬ ‫نظم‬‫مية‬‫التعليم‬ ‫نظم‬
‫المتخصصة‬
‫وكليات‬ ‫جامعات‬
‫االنترنت‬
‫وظائفها‬ ‫حسب‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫انظمة‬ ‫تنقسم‬‫الى‬:
‫الوسائط‬ ‫مكونات‬‫المتعددة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫العام‬ ‫الهدف‬ ،‫مؤلف‬ ،‫عنوان‬ ،‫مقدمة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫تخطيط‬
‫ونقلها‬ ‫المعلومات‬ ‫عناصر‬ ‫معالجة‬ ‫أجهزة‬.‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬
‫ملحقاته‬ ‫وجميع‬
‫المت‬ ‫الوسائط‬ ‫برمجيات‬ ‫تأليف‬ ‫برامج‬‫عددة‬.
‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫زيادة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫تج‬ ‫مما‬ ‫التعلم‬ ‫خبرة‬‫عله‬
‫للتع‬ ‫استعداد‬ ‫اكثر‬‫لم‬
‫واش‬ ‫المتعلم‬ ‫اهتمام‬ ‫استثارة‬‫باع‬
‫للتعلم‬ ‫حاجته‬
‫وفرت‬ ،‫التعليم‬ ‫اقتصادية‬
‫التكلف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫في‬ ‫ة‬
‫والمصادر‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬
‫التعليم‬ ‫إثراء‬
‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫زيادة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫االيجا‬ ‫المتعلم‬ ‫مشاركة‬‫بية‬
‫الخبرة‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬
‫الوسا‬ ‫استخدام‬ ‫تنوع‬ ‫يؤدي‬‫ئط‬
‫مفاهي‬ ‫تكوين‬ ‫الى‬ ‫المتعددة‬‫م‬
‫سليمة‬
‫ف‬ ‫الوقوع‬ ‫تحاشي‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫ي‬
‫ألف‬ ‫المدارس‬ ‫استعمال‬ ‫اللفظية‬‫اظا‬
‫الداللة‬ ‫المتعلم‬ ‫عند‬ ‫لها‬ ‫ليست‬‫التي‬
‫المدرس‬ ‫عند‬ ‫لها‬
‫جميع‬ ‫اشراك‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫المتعلم‬ ‫حواس‬
‫التعلم‬ ‫وتعميق‬ ‫ترسيخ‬.
‫التعل‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائط‬ ‫دور‬‫والتعلم‬ ‫يم‬
‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬
‫جديدة‬ ‫اتجاهات‬ ‫وتكوين‬
‫االفكار‬ ‫ترتيب‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫لم‬ ‫التعلم‬ ‫اساليب‬ ‫تنويع‬‫واجهة‬
‫المت‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬‫علمين‬
‫التعزيز‬ ‫اساليب‬ ‫تنويع‬
‫الوسائط‬‫التعلي‬ ‫شبكات‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫المتعددة‬‫م‬
‫البريد‬
‫االلكتروني‬
‫عقد‬
‫المؤتمرات‬
‫بواسطة‬
‫الكمبيوتر‬
‫المؤتمرات‬
‫الفيدي‬ ‫عبر‬‫و‬
‫المؤتمرات‬
‫الصوتية‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
‫الخادم‬ ‫الكمبيوتر‬
(Server Computer)
‫من‬ ‫المستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬
‫االلكترون‬ ‫البريد‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬‫ي‬
‫به‬ ‫والتحكم‬ ‫به‬ ‫الخاص‬.
‫المستخدم‬ ‫كمبيوتر‬
(Client computer)
‫الرسائل‬ ‫ويرسل‬ ‫يخزن‬ ‫الذي‬
‫الشبكة‬ ‫عبر‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫اهمية‬
‫الرسائل‬ ‫واستقبال‬ ‫ارسال‬
‫تسهي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصفية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫تدعيم‬‫ل‬‫عملي‬‫ة‬
‫بالمدرسين‬ ‫والتصال‬ ،‫الواجبات‬ ‫التصحيح‬
‫المستخد‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬‫م‬‫والكمبيوتر‬
‫البريد‬ ‫نظام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ما‬ ‫مؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫ادارة‬
‫االلكتروني‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫برامج‬ ‫ميزات‬
•‫سهولة‬‫التعامل‬‫مع‬‫النصوص‬‫وتحريرها‬‫عند‬‫كتابة‬‫الرسائ‬‫ل‬
•‫ان‬‫تكون‬‫متوافقة‬‫مع‬‫مع‬‫برامج‬‫النصوص‬‫لكي‬‫تسهل‬‫العم‬‫ليات‬
‫عليها‬‫مثل‬‫عمليات‬‫القص‬‫اللصق‬
•‫احتوائها‬‫على‬‫سجل‬‫للعناوين‬‫الذي‬‫يوفر‬‫الوقت‬‫والجهد‬‫ب‬‫دل‬
‫عملية‬‫البحث‬‫عن‬‫عناوين‬‫الطالب‬‫والمدرسين‬‫المراد‬‫مراسل‬‫تهم‬
‫في‬‫البيئة‬‫التعليمية‬‫الخاصة‬‫بهم‬
•‫يجب‬‫ان‬‫تتميز‬‫بقدرتها‬‫على‬‫انشاء‬‫مجلدات‬‫من‬‫اجل‬‫تنظي‬‫م‬‫العدد‬
‫الكبير‬‫من‬‫الرسائل‬‫الواردة‬‫اليه‬
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫برامج‬ ‫ميزات‬
•‫ان‬‫يحتوي‬‫على‬‫وسيلة‬‫يستطيع‬‫تصميم‬‫توقيعا‬‫خاصا‬‫به‬‫يتضمن‬‫اسمه‬‫ولقبه‬‫وعنوانه‬‫وارقام‬‫هوات‬‫فه‬
•‫امكانية‬‫ارسال‬‫الرسالة‬‫االلكترونية‬‫الكثر‬‫من‬‫شخص‬
•‫تخزين‬‫نسخة‬‫من‬‫الرسالة‬‫في‬‫ملف‬‫خاص‬‫بحيث‬‫يمكنه‬‫الرجوع‬‫اليها‬‫وتعديلها‬‫اذا‬‫لزم‬‫االمر‬‫عند‬‫ارسال‬‫ها‬‫الى‬
‫شخص‬‫اخر‬
•‫تمكين‬‫المستخدم‬‫من‬‫تضمين‬‫رسالته‬‫بملحق‬‫من‬‫اي‬‫مصدر‬‫يريده‬‫المستخدم‬‫سواء‬‫من‬‫القرص‬‫الصلب‬‫او‬‫المرن‬
‫او‬‫اي‬‫مصدر‬‫اخر‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫دورالبريد‬
•‫وسيلة‬‫للمراسلة‬‫من‬‫شخص‬‫الى‬‫اخر‬‫مما‬‫يسهل‬‫عملية‬‫االتصال‬‫والتفاعل‬‫بين‬‫المعلم‬‫والطالب‬‫والطالب‬‫انفسهم‬
‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫ارسال‬‫الواجبات‬‫ومناقشة‬‫مواضيع‬‫متعددة‬‫تتعلق‬‫بمادة‬‫معينة‬
•‫من‬‫خالل‬‫اجهزة‬‫كمبيوتر‬‫الخادم‬‫الخاص‬‫بتوزيع‬‫وتنظيم‬‫مجموعات‬‫البريد‬‫االلكتروني‬(The use of e-
mail server list)‫وفيه‬‫توزع‬‫الرسائل‬‫االلكترونية‬‫لمتعلمي‬‫مجموعات‬‫بعينها‬‫وهذا‬‫يساعد‬‫في‬‫نش‬‫ر‬‫المعرفة‬
‫ضمن‬‫هذه‬‫المجموعة‬.‫وفي‬‫هذه‬‫الحالة‬‫فان‬‫المدرس‬–‫والذي‬‫يعمل‬‫كمتحكم‬‫ومدير‬‫لهذه‬‫المجموعات‬-‫يستطيع‬
‫منح‬‫كل‬‫طالب‬‫او‬‫مجموعة‬‫من‬‫الطالب‬‫امكانية‬‫الوصول‬‫الى‬‫مواقع‬‫خاصة‬‫او‬‫ارسال‬‫رسائل‬‫الى‬‫مجموعات‬
‫خاصة‬
‫الكمبيوتر‬ ‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬(Computer Conferencing)
•‫هو‬‫نظام‬‫الكتروني‬‫ينظم‬‫ارسال‬‫واسترجاع‬‫الرسائل‬‫بين‬‫مجموعة‬‫من‬‫المتعلمين‬‫او‬‫بين‬‫هؤالء‬‫المتعلم‬‫ين‬
‫ومدرسيهم‬‫في‬‫مواد‬‫تدريسية‬‫تعتمد‬‫على‬‫الكمبيوتر‬‫بشكل‬‫اساسي‬.
‫اهمية‬‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬‫الكمبيوتر‬
•‫يساعد‬‫على‬‫التفاعل‬‫بين‬‫المتعلمين‬‫وبتالي‬‫يساعد‬‫على‬‫التعلم‬‫الجماعي‬‫عن‬‫طريق‬‫المشاركة‬‫في‬‫التفكير‬‫وتبادل‬
‫المعرفة‬.
•‫دور‬‫المدرس‬‫تنظيم‬‫بدقة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫باستخدام‬‫الكمبيوتر‬‫وتقسيميها‬‫الى‬‫مؤتمرات‬،‫داخلية‬‫وي‬‫جب‬‫عليه‬‫ان‬
‫يعطي‬‫للمتعلمين‬‫للحديث‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫مع‬‫مراعاة‬‫ان‬‫يقوم‬‫المدرس‬‫بمراقبة‬‫التفاعل‬‫والتواص‬‫ل‬‫بطريقة‬
‫تضمن‬‫النقاش‬‫اكثر‬‫فاعلية‬
‫المدرس‬ ‫دور‬‫في‬‫عقد‬‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬‫الكمبيوتر‬
•‫تنظيم‬‫بدقة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫باستخدام‬‫الكمبيوتر‬‫وتقسيميها‬‫الى‬‫مؤتمرات‬،‫داخلية‬‫ويجب‬‫عليه‬‫ان‬‫يعطي‬‫للمتعلمين‬
‫للحديث‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫مع‬‫مراعاة‬‫ان‬‫يقوم‬‫المدرس‬‫بمراقبة‬‫التفاعل‬‫والتواصل‬‫بطريقة‬‫تضمن‬‫ا‬‫لنقاش‬‫اكثر‬
‫فاعلية‬
‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬ ‫اشكال‬‫الكمبيوتر‬
•‫التعامل‬‫مع‬‫كمبيوتر‬‫واحد‬‫مركزي‬‫باستخدام‬‫كمبيوتر‬‫شخصي‬‫ويعتبر‬‫االكثر‬،‫شيوعا‬‫ويكون‬‫هذا‬‫ا‬‫لكمبيوتر‬
‫المركزي‬‫بالعادة‬‫مستخدما‬‫لتخزين‬‫المعلومات‬‫ورسائل‬‫المستخدمين‬‫ويسمى‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫المؤتمرات‬‫ع‬‫ادة‬
‫بالبريد‬‫االلكتروني‬
•‫عندما‬‫يقوم‬‫اثنان‬‫من‬‫مستخدمي‬‫الكمبيوتر‬‫باالتصال‬‫مع‬‫بعضيهما‬‫البعض‬‫من‬‫خالل‬‫اجهزة‬‫الكمبيوت‬‫ر‬‫الشخصية‬
‫باستخدام‬‫نظام‬‫متكامل‬‫للكمبيوتر‬.‫وهذا‬‫النوع‬‫يسمى‬‫بنظام‬‫التدريب‬‫عن‬‫بعد‬(Remote Training
System)
‫بواسطة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عقد‬ ‫اشكال‬‫الكمبيوتر‬
•‫عقد‬‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬‫عن‬‫طريق‬‫سطح‬‫المكتب‬(Desktop Video Conferencing)‫وسمي‬‫كذلك‬‫النه‬
‫يزود‬‫المستخدمين‬‫بفيديو‬.‫حيث‬‫ان‬‫عقد‬‫مؤتمرات‬‫الفيديو‬‫عن‬‫طريق‬‫سطح‬‫المكتب‬‫بانه‬‫الطريقة‬‫ا‬‫لتي‬‫يستخدم‬‫بها‬
‫كمبيوتر‬‫مربوط‬‫مع‬‫كاميرا‬‫ومكبر‬‫صوت‬‫في‬‫موقع‬‫واحد‬‫لبث‬‫صوت‬‫وصورة‬‫لكمبيوتر‬‫في‬‫موقع‬‫اخ‬‫ر‬‫ويحدث‬
‫هذا‬‫الشكل‬‫من‬‫المؤتمرات‬‫عندما‬‫يتصل‬‫اثنان‬‫او‬‫ثالثة‬‫من‬‫المستخدمين‬‫مع‬‫بعضهم‬‫البعض‬‫باستخدام‬‫شبكة‬
‫اتصال‬‫تعرف‬‫بال‬(ISDN)
‫الصوتية‬ ‫المؤتمرات‬(Audio Conferencing)
•‫تكنولوجيا‬‫الهاتف‬‫المحمول‬‫كانت‬‫موجودة‬‫منذ‬‫زمن‬‫طويل‬‫ولهذا‬‫فلقد‬‫زودت‬‫الطالب‬‫بفرص‬‫تعليمية‬‫ل‬‫م‬‫تكن‬
‫متاحة‬‫في‬‫السابق‬‫وكمثال‬‫على‬‫ذلك‬‫عندما‬‫يكون‬‫الطالب‬‫مفصولين‬‫جغرافيا‬‫عن‬‫بعضهم‬‫البعض‬.
‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫لسهولتها‬
•‫توفرها‬
•‫انتشارها‬‫الواسع‬
•‫تكلفتها‬‫المنخفضة‬.
‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫ويستخدم‬‫الكثير‬‫من‬‫تطبيقات‬‫الكمبيوتر‬‫المسموع‬‫في‬‫تدعيم‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫كما‬‫تساعد‬‫ف‬‫ي‬‫تسهيل‬‫االتصال‬‫بين‬
‫الطالب‬،‫ومدرسيهم‬‫عندما‬‫يكون‬‫نقاش‬‫المجموعات‬‫مطلوب‬‫في‬‫العملية‬‫التعلمية‬‫وعندما‬‫يستطيع‬‫المت‬‫دربون‬
‫االلتقاء‬‫في‬‫مكان‬‫مركزي‬‫فإن‬‫من‬‫ارخص‬‫البدائل‬‫الممكن‬‫استخدامها‬‫صندوق‬‫خاص‬‫موصول‬‫بعلبة‬‫هاتف‬‫عندها‬
‫يستطيعون‬‫االلتقاء‬‫للتحديث‬.
‫المؤتمرات‬‫الصوتية‬(Audio Conferencing)
‫وقد‬‫تم‬‫اعتماد‬‫وتبني‬‫فكرة‬‫عقد‬‫المؤتمرات‬‫الفكرية‬‫في‬‫شبكات‬‫التعلم‬:
•‫يعتبر‬‫البريد‬‫الصوتي‬‫من‬‫ارخص‬‫التطبيقات‬‫التي‬‫يمكن‬‫استخدامها‬‫في‬‫بيئة‬‫التعلم‬.‫الن‬‫البر‬‫يد‬‫الصوتي‬‫يمكن‬
‫المتصلين‬‫من‬‫ارسال‬‫رسائل‬‫صوتية‬‫الشخاص‬‫بعينهم‬‫بعيدين‬‫عنهم‬
‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬
‫عبارة‬‫عن‬‫شكل‬‫من‬‫اشكال‬‫االتصال‬‫االلكتروني‬‫الصوتي‬‫والمرئي‬‫يستخدم‬‫لحل‬‫مشكلة‬‫البعد‬‫المادي‬(‫ال‬‫جغرافي‬)
‫ممايقلل‬‫الحاجة‬‫للسفر‬‫لغايات‬‫التعلم‬
‫الى‬ ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬ ‫تقسم‬:
.1‫مؤتمرات‬‫عبر‬‫الستااليت‬
.2‫التلفزيون‬‫عبر‬‫الكابل‬(cable television)
.3‫مؤتمرات‬‫عبر‬‫المايكروويف‬
.4‫ومؤتمرات‬‫سطح‬‫االمكتب‬‫الرابع‬‫فهو‬‫االكثر‬‫شيوعا‬‫في‬‫التعليم‬‫والسبب‬‫انها‬‫التحتاج‬‫الى‬‫كامير‬‫ا‬‫او‬‫ميكرفون‬
‫تعتبر‬‫التطبيقات‬‫الثالثة‬‫االولى‬‫االكثر‬‫شيوعا‬‫في‬‫الشركات‬‫الخاصة‬‫والجيش‬‫والمؤسسات‬‫الصن‬‫اعية‬
‫في‬ ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬ ‫دور‬‫التعليم‬
•‫وسيلة‬‫واداة‬‫تستخدم‬‫لتساعد‬‫كال‬‫من‬‫المدرسين‬‫والطالب‬‫في‬‫تحقيق‬‫تقدم‬‫نوعي‬‫في‬‫عملية‬‫التدري‬‫س‬،‫والتعلم‬
•‫تفتح‬‫افاقا‬‫محتملة‬‫للتعامل‬‫التعليمي‬‫والتعلمي‬‫لالستفادة‬‫المثلى‬‫من‬‫المصادر‬
•‫كما‬‫وتزود‬‫المتعلمين‬‫بدعم‬‫مباشر‬‫في‬‫مناطق‬‫نائية‬‫والكساب‬‫خبرات‬‫غير‬‫متوفرة‬‫في‬‫نفس‬‫المؤس‬‫سة‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستقبل‬
•‫المبادئ‬‫هي‬‫توقع‬‫تزايد‬‫الطلب‬‫على‬‫فرص‬‫التعليم‬‫من‬‫القوى‬‫العاملة‬‫لفترة‬‫زمنية‬‫اطول‬‫من‬‫المعتاد‬‫وال‬‫يمكن‬
‫تحقيق‬‫ذلك‬‫بالطرق‬،‫التقليدية‬‫وهذا‬‫يعني‬‫اعادة‬‫التفكير‬‫في‬‫انظمة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫والعالقات‬‫االقتصادية‬
•‫ليست‬‫هناك‬‫توجيهات‬‫او‬‫اطروحات‬‫مفروضة‬‫على‬‫قطاع‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫بكافة‬‫مستوياته‬‫الن‬‫يك‬‫ون‬‫في‬‫بيئة‬
‫الخط‬‫المفتوح‬،‫للتعليم‬‫فليست‬‫كل‬‫النشاطات‬‫التعليمية‬‫يجب‬‫ان‬‫تكون‬‫عبر‬‫وسائل‬‫تكنولوجي‬‫ا‬‫حديثة‬‫بطرق‬‫او‬
،‫باخرى‬‫فهناك‬‫ضرورة‬‫الى‬‫اللقاء‬‫المباشر‬‫والنقاش‬‫بين‬‫الطلبة‬‫انفسهم‬‫في‬‫نفس‬‫المكان‬‫او‬‫الزمان‬‫ل‬‫بعض‬
‫النشاطات‬‫التعليمية‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مستقبل‬
•‫ومن‬‫اهم‬‫متطلبات‬‫االنتقال‬‫الى‬‫استخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫تهيئة‬‫البنية‬‫التحتية‬‫الالزمة‬‫من‬‫مكتب‬‫ات‬‫ومراكز‬‫ثقافية‬
‫وموسوعات‬‫عالمية‬‫عبر‬،‫الشبكة‬‫وهذا‬‫بدوره‬‫يؤدي‬‫الي‬‫ظهور‬‫مجموعة‬‫من‬‫المهارات‬‫الالزمة‬‫لوضع‬‫وتنظم‬
‫المعلومات‬‫وانتاج‬‫وسائط‬‫بسيطة‬‫ودقيقة‬‫التكلفة‬‫وذات‬‫كفاءة‬‫لتكون‬‫في‬‫تناول‬‫الجميع‬
•‫واخيرا،فان‬‫التقدم‬‫التكنولوجي‬‫في‬‫الوسائط‬‫التعليمية‬‫المتعددة‬‫واالتصاالت‬‫ستكمن‬‫من‬‫عمل‬‫كل‬‫ط‬‫الب‬‫وستسهل‬
‫من‬‫الوصول‬‫الى‬‫المعلومة‬‫من‬‫منزلة‬‫او‬‫عمله‬‫في‬‫اي‬‫وقت‬‫يشاء‬‫دون‬‫تعطيل‬‫حياته‬‫اليومية‬‫بالذهاب‬‫الى‬‫ا‬‫لكلية‬‫او‬
‫المدرسة‬‫وقضاء‬‫وقت‬‫في‬‫غرفة‬‫الصف‬‫امام‬‫المعلم‬
‫برنامج‬(‫أوثروير‬Authorware)
•‫سوف‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واثر‬ ‫فاعلية‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬ ‫دروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫برامج‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫وللتدليل‬‫عن‬ ‫مثاال‬ ‫لك‬ ‫اقدم‬
‫برنامج‬ ‫منها‬ ‫اخترت‬ ‫وقج‬ ‫البرامج‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫بعض‬(Auther ware)‫والتعا‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬ ‫التي‬ ‫االسس‬ ‫على‬ ‫لتتعرف‬‫مل‬
‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫مع‬.
•‫ا‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬ ‫اوثروير‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬ ‫برمجة‬ ‫النتاج‬‫والسهلة‬ ‫لهامة‬
•‫التعليمية‬ ‫واالنترنت‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجيات‬ ‫تطوير‬ ‫تسريع‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ظهور‬web authoring‫التأليف‬ ‫ادوات‬
•Authorware‫ويست‬ ‫االنترنت‬ ‫من‬ ‫مصنعة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تطبيقات‬ ‫خلق‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يستطيعون‬ ‫للمستخدمين‬ ‫اداة‬ ‫هو‬‫ايضا‬ ‫خدم‬
‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫الغنية‬ ‫بالتطبيقات‬media rich‫مثل‬
•(Magazine Web Catalogs, CBT:Computer Based Training, Interactive ,Educational
Games)
‫برنامج‬(‫أوثروير‬Authorware)
•‫المبتدئون‬‫استخدام‬ ‫يستطيعون‬ ‫البرمجة‬ ‫عن‬ ‫مسبقة‬ ‫معرفة‬ ‫بدون‬ ‫او‬ ‫قليلة‬ ‫وبمعلومات‬author web‫وتطوير‬
‫ح‬ ،‫للبرنامج‬ ‫البسيطة‬ ‫المرئية‬ ‫الواجهة‬ ‫باستخدام‬ ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬ ‫معينة‬ ‫تطبيقات‬‫المستخدم‬ ‫ان‬ ‫يث‬
‫الى‬ ‫االيقونات‬ ‫يسحب‬flow line‫الى‬ ‫باالضافة‬ ،‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫انواع‬ ‫عدة‬ ‫لعمل‬author ware‫على‬ ‫يحتوي‬
‫التعليم‬ ‫لتطبيقات‬ ‫المخصصة‬ ‫الميزات‬ ‫مجموعةمن‬.
•‫غ‬ ‫تطبيقية‬ ‫برمجيات‬ ‫انتاج‬ ‫مطوريالبرمجيات‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫التعليم‬ ‫انتقال‬ ‫سرعة‬ ‫ان‬‫بالوسائط‬ ‫نية‬
‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وسهلة‬ ‫المتعدد‬

More Related Content

What's hot

التعليم الإلكتروني (E-Learning)
التعليم الإلكتروني (E-Learning)التعليم الإلكتروني (E-Learning)
التعليم الإلكتروني (E-Learning)
Hadil Saifi
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةsuzan ahmed
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالتعلم المدمج
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمamalasa
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
Adel Khalifa, PhD
 
ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيmalfakih2102
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
 
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
د.فداء الشنيقات
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
د. عائشة بليهش العمري
 
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةبيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
Dr-monawer Almotery
 
Www.kutub.info 3884
Www.kutub.info 3884Www.kutub.info 3884
Www.kutub.info 3884amy Jamy
 
E_ learning
E_  learningE_  learning
E_ learning
Mohamed Reda
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
Mohamed Reda
 
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
د. عائشة بليهش العمري
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
Mohamed Reda
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningfoza1
 
عرض المستحدثات اليوم الأول
عرض المستحدثات   اليوم الأولعرض المستحدثات   اليوم الأول
عرض المستحدثات اليوم الأول
امل العايد
 
مواضيع التقارير
مواضيع التقاريرمواضيع التقارير
مواضيع التقاريرamalasa
 
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضيةالفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكتروني
Manswr Al Wealny
 

What's hot (20)

التعليم الإلكتروني (E-Learning)
التعليم الإلكتروني (E-Learning)التعليم الإلكتروني (E-Learning)
التعليم الإلكتروني (E-Learning)
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
 
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمجالمحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
ادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكترونيادوات التعلم الالكتروني
ادوات التعلم الالكتروني
 
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكترونيتصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
 
11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني11 التعليم الالكتروني
11 التعليم الالكتروني
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةبيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
 
Www.kutub.info 3884
Www.kutub.info 3884Www.kutub.info 3884
Www.kutub.info 3884
 
E_ learning
E_  learningE_  learning
E_ learning
 
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
 
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية  الفصل التاسع -
التقويم في التعليم عن بعد و معايير جودته النوعية الفصل التاسع -
 
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونىE _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
 
التعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learningالتعلم الإلكتروني E – learning
التعلم الإلكتروني E – learning
 
عرض المستحدثات اليوم الأول
عرض المستحدثات   اليوم الأولعرض المستحدثات   اليوم الأول
عرض المستحدثات اليوم الأول
 
مواضيع التقارير
مواضيع التقاريرمواضيع التقارير
مواضيع التقارير
 
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضيةالفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
الفصول الافتراضية Virtual classroom - بيئات التعلم الإفتراضية
 
أدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكترونيأدوات في التعليم الالكتروني
أدوات في التعليم الالكتروني
 

Viewers also liked

مدخل الوسائط المتعددة
مدخل الوسائط المتعددةمدخل الوسائط المتعددة
مدخل الوسائط المتعددةarifah_NARS
 
الوسائط المتعددة وعناصرها
الوسائط المتعددة وعناصرهاالوسائط المتعددة وعناصرها
الوسائط المتعددة وعناصرهاFeham Ghalib
 
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
Kim Kenward
 
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددةانماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
ahmad al-dhafeeri
 
العلاج من الادمان على المخدرات
العلاج من الادمان على المخدراتالعلاج من الادمان على المخدرات
المستودعات الرقمية1
المستودعات الرقمية1المستودعات الرقمية1
المستودعات الرقمية1fakih1234
 
الدليل العلمي لنظام الدي سبيس
الدليل العلمي لنظام الدي سبيسالدليل العلمي لنظام الدي سبيس
الدليل العلمي لنظام الدي سبيس
Aml Sindi
 
D space presentation
D space presentationD space presentation
D space presentation
mohamed Elzalabany
 
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية   دي سبيّس 5 كأنم...أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية   دي سبيّس 5 كأنم...
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
Massoud AlShareef
 
Video4 camera angles
Video4 camera anglesVideo4 camera angles
Video4 camera angles
Dr. Almodaires
 
قواعد و الوصول الحر
قواعد و الوصول الحرقواعد و الوصول الحر
قواعد و الوصول الحر
Nour El Taalim
 
الكائنات التعليمية
الكائنات التعليميةالكائنات التعليمية
الكائنات التعليمية
Dalal Alotibi
 
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصاتتصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
حاسنة فلمبان
 
DSpace Training Presentation
DSpace Training PresentationDSpace Training Presentation
DSpace Training Presentation
Thomas King
 
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاصحماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
mohamed alhassani
 
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليميةتوظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
Ibrahim AbuAlata
 
DSpace 4.2 Basics & Configuration
DSpace 4.2 Basics & ConfigurationDSpace 4.2 Basics & Configuration
DSpace 4.2 Basics & Configuration
DuraSpace
 

Viewers also liked (17)

مدخل الوسائط المتعددة
مدخل الوسائط المتعددةمدخل الوسائط المتعددة
مدخل الوسائط المتعددة
 
الوسائط المتعددة وعناصرها
الوسائط المتعددة وعناصرهاالوسائط المتعددة وعناصرها
الوسائط المتعددة وعناصرها
 
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
Moving Student Presentations Online - Online Learning Consortium Blended Lear...
 
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددةانماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
انماط التجول في برامج الوسائط المتعددة
 
العلاج من الادمان على المخدرات
العلاج من الادمان على المخدراتالعلاج من الادمان على المخدرات
العلاج من الادمان على المخدرات
 
المستودعات الرقمية1
المستودعات الرقمية1المستودعات الرقمية1
المستودعات الرقمية1
 
الدليل العلمي لنظام الدي سبيس
الدليل العلمي لنظام الدي سبيسالدليل العلمي لنظام الدي سبيس
الدليل العلمي لنظام الدي سبيس
 
D space presentation
D space presentationD space presentation
D space presentation
 
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية   دي سبيّس 5 كأنم...أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية   دي سبيّس 5 كأنم...
أهمية نظم المستودعات الرقمية مفتوحة المصدر للجامعات العربية دي سبيّس 5 كأنم...
 
Video4 camera angles
Video4 camera anglesVideo4 camera angles
Video4 camera angles
 
قواعد و الوصول الحر
قواعد و الوصول الحرقواعد و الوصول الحر
قواعد و الوصول الحر
 
الكائنات التعليمية
الكائنات التعليميةالكائنات التعليمية
الكائنات التعليمية
 
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصاتتصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
تصميم المقاطع التعليميه باستخدام القصاصات
 
DSpace Training Presentation
DSpace Training PresentationDSpace Training Presentation
DSpace Training Presentation
 
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاصحماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
حماية المستهلك الالكتروني في القانون الدولي الخاص
 
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليميةتوظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
توظيف أداة بليكرز Plickers في العملية التعليمية
 
DSpace 4.2 Basics & Configuration
DSpace 4.2 Basics & ConfigurationDSpace 4.2 Basics & Configuration
DSpace 4.2 Basics & Configuration
 

Similar to الوسائط المتعددة في التربية

وسائط 1
وسائط 1وسائط 1
وسائط 1
Usama Salam
 
Presentation8 140429195118-phpapp02
Presentation8 140429195118-phpapp02Presentation8 140429195118-phpapp02
Presentation8 140429195118-phpapp02
mony ali
 
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
nalmesfer
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
طرق وكفايات التعليم المستمر
طرق وكفايات التعليم المستمرطرق وكفايات التعليم المستمر
طرق وكفايات التعليم المستمر
رؤية للحقائب التدريبية
 
Lecture3
Lecture3Lecture3
Lecture3
todary
 
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptxاستخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
Qena faculty of education , South Valley University
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
sh1435
 
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءةاستخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
nourah_alshedi
 
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptxعناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
كلية التربية شعبة تكنولوجيا التعليم
 
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
muhammad amirul zubir
 
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءةاستخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
afnan1991
 
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليممطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
وافي فواز غنيمان
 
Technolgy and Arabic Languge Education
Technolgy and Arabic Languge EducationTechnolgy and Arabic Languge Education
Technolgy and Arabic Languge EducationAlaa Sadik
 
تكنولوجيا تعلم اللغة العربية
تكنولوجيا تعلم اللغة العربيةتكنولوجيا تعلم اللغة العربية
تكنولوجيا تعلم اللغة العربيةهدى الرفاعي
 
الفصل الأول الوسائط المتعددة
الفصل الأول   الوسائط المتعددةالفصل الأول   الوسائط المتعددة
الفصل الأول الوسائط المتعددة
amine2005
 
First lecture
First lectureFirst lecture
First lectureaalhammar
 
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمدمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمummnawaf
 
خطة عمل في دورة انتل 2010
خطة عمل في دورة انتل 2010خطة عمل في دورة انتل 2010
خطة عمل في دورة انتل 2010aasrawi
 

Similar to الوسائط المتعددة في التربية (20)

وسائط 1
وسائط 1وسائط 1
وسائط 1
 
Presentation8 140429195118-phpapp02
Presentation8 140429195118-phpapp02Presentation8 140429195118-phpapp02
Presentation8 140429195118-phpapp02
 
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
تكنولوجيا ذوي الاحتياجات الخاصة1
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
Dr. osama
 
طرق وكفايات التعليم المستمر
طرق وكفايات التعليم المستمرطرق وكفايات التعليم المستمر
طرق وكفايات التعليم المستمر
 
Lecture3
Lecture3Lecture3
Lecture3
 
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptxاستخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
استخدام الأنفوجرافيك في التعليم والتعلم.pptx
 
عرض تطبيقات
عرض تطبيقاتعرض تطبيقات
عرض تطبيقات
 
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءةاستخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
 
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptxعناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
عناصر التعلم والوسائط المتعددة.pptx
 
Multimedia
MultimediaMultimedia
Multimedia
 
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
Aplikasi Teknologi Maklumat Dalam Bahasa Arab
 
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءةاستخدام الوسائط الغنية بكفاءة
استخدام الوسائط الغنية بكفاءة
 
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليممطوية عن تكنولوجيا التعليم
مطوية عن تكنولوجيا التعليم
 
Technolgy and Arabic Languge Education
Technolgy and Arabic Languge EducationTechnolgy and Arabic Languge Education
Technolgy and Arabic Languge Education
 
تكنولوجيا تعلم اللغة العربية
تكنولوجيا تعلم اللغة العربيةتكنولوجيا تعلم اللغة العربية
تكنولوجيا تعلم اللغة العربية
 
الفصل الأول الوسائط المتعددة
الفصل الأول   الوسائط المتعددةالفصل الأول   الوسائط المتعددة
الفصل الأول الوسائط المتعددة
 
First lecture
First lectureFirst lecture
First lecture
 
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليمدمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
دمج تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم
 
خطة عمل في دورة انتل 2010
خطة عمل في دورة انتل 2010خطة عمل في دورة انتل 2010
خطة عمل في دورة انتل 2010
 

الوسائط المتعددة في التربية