Download as PDF, PPTX
Uploaded byNU
การสร้างแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์
แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์ (modified essay question test: MEQ) แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาในกรณีที่ไม่สามารถจัดดำเนินการแก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้ รู้จักในชื่อของแบบทดสอบเอ็มอีคิว (MEQ) แบบทดสอบบรรยายชนิดดัดแปลง หรือแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์
การสร้างแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์
- 1.
- 2. แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์ แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์ (modified essayquestion test: MEQ) แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์เป็นเครืองมือทีใช้ในการประเมิน ความสามารถในการแก้ปัญหาในกรณีทีไม่สามารถจัดดําเนินการ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้ รู้จักในชือของแบบทดสอบเอ็มอีคิว (MEQ) แบบทดสอบบรรยาย ชนิดดัดแปลง หรือแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์
- 3. ลักษณะของแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์ แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์ใช้ข้อคําถามในลักษณะของการ กําหนดสถานการณ์ให้แก้ปัญหา โดยแบ่งสถานการณ์ทังหมด ออกเป็ นส่วนย่อยๆและให้ผู้ตอบพิจารณาทีละส่วนย่อยที ต่อเนืองกันตามลําดับและตอบคําถามตามกระบวนการของการ แก้ปัญหา ตังแต่ต้นจนถึงขันตอนสุดท้ายของกระบวนการแก้ปัญหา แบบทดสอบอัตนัยประยุกต์จึงมีลักษณะทีเรียกว่า serial question test
- 4.
- 5. สถานการณ์และข้อคําถาม การกําหนดสถานการณ์ปัญหาใช้สถานการณ์ทีเป็นจริงหรือใกล้เคียงกับสภาพ เป็นจริงในชีวิตประจําวันหรือหากเป็นการประเมินพฤติกรรมในการฝึก ปฏิบัติงานเฉพาะทางใช้สถานการณ์ทีเกียวข้องกับสภาพการปฏิบัติงานจริง เช่น ใช้สถานการณ์ของคนไข้สําหรับการประเมินนักศึกษาแพทย์ ใช้สถานการณ์ เกียวกับการเรียนการสอนสําหรับการประเมินนักศึกษาครูเป็นต้น สถานการณ์ทีกําหนดให้ต้องมีข้อมูลเพียงพอในการนําไปใช้สําหรับการตอบข้อ คําถาม และต้องครอบคลุมเนือหาและวัตถุประสงค์ของรายวิชาหรือเนือหาที ต้องการประเมิน
- 6. กรณีตัวอย่าง แบบทดสอบประเมินความสามารถในการแก้ปัญหาทางการพยาบาล ของฐิติมา ฐิติรุ่งเรือง (2544) การสร้างแบบทดสอบอัตนัยประยุกต์เพือใช้ประเมินความสามารถในการ แก้ปัญหาวิชาแนวคิดพืนฐานและหลักการพยาบาล ผู้สร้างได้ใช้กระบวนการแก้ปัญหา ทางการพยาบาล ตามแนวคิดของ ยูราและวอลสซ์ (Yura and Walsh) ซึง แบ่งกระบวนการทางการพยาบาลออกเป็น 4 ขันตอน ดังนี 1. การประเมินสภาพและการวินิจฉัยทางการพยาบาล 2. การวางแผนการพยาบาล 3. การปฏิบัติการพยาบาล 4. การประเมินผลการพยาบาล
- 9. ลักษณะสําคัญของ MEQ ผู้ตอบต้องใช้ข้อมูลเฉพาะสถานการณ์ในแต่ละตอนย่อยเท่านันการ ตอบคําถามจึงต้องตอบไปทีละสถานการณ์จะเปิ ดข้ามไปดูข้อมูลใน สถานการณ์ต่อไปก่อนแล้วนํามาตอบข้อคําถามในตอนต้นไม่ได้ เมือตอบคําถามในสถานการณ์แล้วจะไม่ได้รับอนุญาตให้กลับไป แก้ไขหรือ เปลียนแปลงคําตอบเดิม ผู้ตอบจะต้องคิดหาคําตอบในแต่ละเหตุการณ์ย่อยอย่างรอบคอบและมันใจ
- 10. ลักษณะสําคัญของ MEQ เน้นในการประเมินทักษะในการแก้ปัญหา ซึงต้องการให้ ผู้ตอบตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างรอบคอบและภายในระยะเวลาที เหมาะสมด้วยแล้วเขียนตอบด้วยภาษาทีรวบรัดแต่ชัดเจนใน ช่องว่างภายในระยะเวลาทีกําหนด ทังนีหากครบกําหนดตามระยะเวลาแล้วผู้ตอบต้องหยุดการ ตอบข้อคําถามข้อนันและหยิบข้อคําถามข้อใหม่ขึนมาทําต่อทันที
- 11. การดําเนินการสอบและการออกแบบการจัดพิมพ์ ควรจัดพิมพ์สถานการณ์ย่อยละ 1 หน้าและมีองค์ประกอบ4 ส่วน คือ ส่วนที 1 ซึงอยู่บนสุดจะเป็นข้อความหรือสถานการณ์ทีเป็นปัญหาทีกําหนดให้ ส่วนที 2 จะเป็นคําถามเพือให้ผู้ตอบคิดตอบโดยเป็นคําถามเกียวกับแนว ทางการแก้ปัญหาในข้อความหรือสถานการณ์ในส่วนที 1 ส่วนที 3 เป็นส่วนทีเป็นตอนตอบจะมีทีว่างให้ผู้ตอบเขียนตอบ ซึงโดยปกติจะ เว้นไว้ให้มากพอสมควร ส่วนที 4 ซึงอยู่ข้างล่างสุด เป็นส่วนทีบอกเวลาในการทําข้อสอบข้อนัน ๆ บอกเวลาสะสมของแต่ละตอน และคําแนะนําอืน ๆ ทีจําเป็น
- 12.
- 13. ตัวอย่างคําชีแจง “การทําข้อสอบให้นักเรียนหยิบข้อสอบออกจากซองข้อสอบทีละแผ่น เริม ตังแต่กรณีย่อยที 1หน้า 1 เมือทําเสร็จให้ตรวจสอบให้แน่ใจในคําตอบ เพราะท่านไม่มีโอกาสย้อนกลับมาทําอีกแล้ว ขอยําว่าท่านจะต้องจําข้อมูล ทีสําคัญในโจทย์ทีให้ เพราะท่านอาจต้องใช้ข้อมูลเหล่านีอีกเมือตรวจสอบ คําตอบจนแน่ใจแล้ว จึงใส่ข้อสอบทีทําเสร็จแล้วลงในซองสําหรับเก็บข้อสอบ ทีเตรียมไว้ให้ จากนันจึงหยิบข้อสอบแผ่นต่อไปมาทําได้ เมือทําเสร็จก็เอา ไปใส่ไว้ในซองข้อสอบทีทําเสร็จแล้ว โดยจัดเรียงลําดับหน้า และห้ามหยิบ ข้อสอบจากซองข้อสอบทีทําเสร็จกลับมาทําอีกเป็นอันขาด”
- 14. การกําหนดนําหนักคะแนนของข้อคําถาม ลักษณะที 1 เป็นการกําหนดคะแนนตามแนวคิดของเฟเลตติ (Feletti,1986, อ้างถึงในพวงแก้ว ปุณยกนก, 2531) ซึงกําหนดคะแนนแต่ละข้อตามระดับเกณฑ์ความสามารถขันตํา ถ้านักเรียนมีความสามารถผ่านเกณฑ์ขันตําทีกําหนดจะได้ 1 คะแนน แต่ถ้าไม่ผ่านเกณฑ์ขันตําจะได้ 0 คะแนน
- 15. การกําหนดนําหนักคะแนนของข้อคําถาม ลักษณะที 2 เป็นการกําหนดคะแนนตามแนวคิดของนอกซ์(Knox) ทีกําหนดคะแนนในลักษณะของช่วงคะแนน คือตังแต่ 0 1 2 3 …..คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนกับข้อคําถามแต่ละข้อจะมีคะแนนเต็มไม่เท่ากัน หรืออาจกําหนดคะแนนในลักษณะเป็นช่วงนําหนัก เช่น กําหนดเป็น 3 ช่วงคะแนน 4 ช่วงคะแนน หรือกําหนดเป็น 5 ช่วงคะแนน คือ 4 3 2 1 0 เป็น
- 16.
- 17.
- 18.