Презентація учнівської науково-дослідницької роботи по темі "Європейське мовне портфоліо"

1. Європейське мовне
портфоліо
виконала:
Севідова Дар’я
учениця 9-Б класу
“НВО-ЗОШ І-ІІІ ступенів №31
з гімназійними класами,
ЦДЮТ “Сузір’я”
м.Кіровограда Кіровоградської обл.

2. Зміст
Що таке портфоліо1
Навіщо використовують портфоліо2
Як створювати і розвивати портфоліо3
Яка мета європейського мовного
портфоліо
4

3. Що таке портфоліо
 колекція учнівських робіт, які демонструють вміння
та досягнення учнів
 це більше, ніж звичайне зберігання проектів та
документів у папках
 досягнення в області одного предмету чи за
програмою

4. Типи портфоліо
1
 Наявність у класі
 Для
повсягденного
використання
 Може включати в
себе усе, навіть
найслабші
роботи учня
 Підсумок за
навчальний рік
Робоче портфоліо
2
Процесне портфоліо
Показує, як учень
інтегрує знання або
навички та
прогресує як в
основній, так і в
сучасній
майстерності
Підкреслює
відображення
студента на його
навчальний процес
3
Демонстраційне портфоліо
 Оцінка результату
учня для підсумку
 Включає в себе
найкращі виконані
роботи,
визначається на
основі учнівського і
вчительського
вибору
 Включає в себе
аналіз і роздуми
учнів

5. Принципи портфоліо
Принципи
збиратизбиратизбиратизбирати обиратиобиратиобиратиобирати
відображативідображативідображативідображати

6. Навіщо використовують портфоліо
Портфоліо
мотивація
надають
можливість
учням цінувати
себе як знавців
мови
заохочення самоосвіти
збільшити думки
про те, що
дізнався
сприяти
удосконаленню
вивченого
продемонструвати
прогрес у результаті
оцінювання

7. Мета мовного портфоліо
відображати зміни і зростання за певний період часу
забезпечити безперервність освіти від одного року
до наступного
поліпшення оцінок шляхом виявлення цілого ряду
навичок і розумінь
заохочення учнів, вчителів та батьків

8. КОМПОНЕНТИ ПОРТФОЛІО

9. Паспорт
Дані наводяться в таблицях для самооцінки та оцінки
вчителем чи екзаменаційною комісією згідно з
рекомендованими дескрипторами
Учень інформує про шкільний та позашкільний досвід,
що дозволяє йому систематизувати досвід вивчення
мови, заохочує до постановки цілей і розробки плану
їх досягнення (розробки стратегій)
Учень регулярно поповнює зразками робіт, які він
особисто відбирає. На кожній роботі позначається
дата

10. Яка мета європейського
мовного портфоліо
На основі зібраної учнем інформації про
власну успішність і зразків учнівських
робіт продемонструвати вчителям,
батькам, адміністрації школи:
 ступінь сформованості мовних та
мовленнєвих умінь і навичок на даний
момент;
 якісне зростання в навчанні з предмета

11. УПЕРЕД У МАЙБУТНЄ!