Дистанційна Академія ВГ "Основа". Презентація до вебінару "Педагогічне портфоліо. Частина 1" (поняття портфоліо, структура портфоліо, зміст портфоліо, педагогічне есе, складання резюме)
Distance Academy PG "Osnova". Presentation of the webinar "Pedagogical Portfolio. Part 1" (the term portfolio, portfolio structure, the content of portfolio, pedagogical essays, resume writing)
Автори:
Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна; керівник педагогічної практики студентів німецького відділення у гімназії № 45 м. Харкова; викладач мовних курсів, організованих інститутом ім. Ґете при Будинку Нюрнберга в м. Харкові. Автор понад 100 публікацій, з них понад 60 – навчально-методичних видань, автор та співавтор 15 підручників з грифом МОН України, які неодноразово ставали переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, та підручника, виданого у ФРН.
Гоголєва Ганна Володимирівна, помічник ведучого редактора відділу іноземної літератури видавництва «Ранок», у минулому старший викладач кафедри німецької та французької мов Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна з 14-річним педагогічним стажем. Автор і співавтор близько 70 навчально-методичних видань з німецької мови для учнів загальноосвітніх шкіл, серед яких 7 підручників з грифом МОН України, що є переможцями Всеукраїнського конкурсу підручників, серії навчально-методичних комплектів, зошити для вивчення граматики німецької мови, граматичні практикуми з німецької мови, методичні матеріали для вчителів.
Презентація нового підручника "Німецька мова. 7 (7) клас" (німецька як перша ...Електронні книги Ранок
Автор:
Сотникова С. І., автор підручників-переможців Всеукраїнського конкурсу підручників попередніх років ("Deutsch lernen ist super!", "H@llo, Freunde!")
Автори:
Павліченко Оксана Михайлівна Вчитель англійської мови вищої категорії, старший вчитель Харківської гімназії №144. Автор понад 60 навчально-методичних видань: серії навчально-методичних комплектів, зошити для вивчення граматики англійської мови, граматичні практикуми з англійської мови, посібник з рекомендаціями щодо підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання, методичні матеріали для вчителів.
Доценко Ірина Василівна, Євчук Оксана Володимирівна - вчителі англійської мови вищої категорії, вчителі-методисти Кам’янець-Подільського НВК № 9 ім. А. М. Трояна у складі спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням англійської мови та школи мистецтв.
2. ЩО ТАКЕ ЄВРОПЕЙСЬКЕ МОВНЕ ПОРТФОЛІО?
• Європейське мовне
портфоліо — це набір
інструментів для
документування й оцінювання
мовних умінь учня . Він
дозволяє власнику самостійно
оцінювати свій рівень за
допомогою
загальноєвропейських рівнів
оцінювання мовної
майстерності .
3. Українська версія Європейського мовного
портфоліо
• цедля відображення
учня
—особистий документ
його навчальної діяльності
з іноземних мов ,
преференцій у навчанні та
творчих можливостей .
4. ЯКА МЕТА ЄВРОПЕЙСЬКОГО МОВНОГО ПОРТФОЛІО?
На основі зібраної учнем інформації про
Transitional Page
власну успішність і зразків учнівських робіт
продемонструвати вчителям, батькам,
адміністрації школи:
•ступінь сформованості мовнихданий
Transitional Page
та
мовленнєвих умінь і навичок на
момент;
•якісне зростання в навчанні з предмета
5. Головні завдання мовного портофліо :
Завданнями створення
Мовного портфоліо є :
- навчити учнів вивчати мови
самостійно , протягом усього
життя ,
- реально оцінювати власний
рівень володіння мовними
навичками і демонструвати їх
в тих умовах , де вони будуть
працювати або продовжувати
навчання .
6. ЩО ТАКЕ ЄВРОПЕЙСЬКЕ МОВНЕ ПОРТФОЛІО?
Мовне портфоліо складається
з трьох компонентів:
•
•
Мовний паспорт
Мовна біографія
• Досьє
За прийнятими
Радою Європи
стандартами
7. СКЛАДОВІ ПОРТФОЛІО
МОВНИЙ ПАСПОРТ МОВНА БІОГРАФІЯ ДОСЬЄ
Передбачає
Свідчить
залучення учня
про досягнутий
до організації Демонструє
на певний момент
індивідуальної роботи учня,
рівень
мовної діяльності що свідчать
володіння
у процесі про його
мовою
навчання, досягнення
відповідно
спостереження в навчанні
до шкали
за своїми успіхами
оцінювання
і результатами
8. Мовний паспорт “Language passport “
містить фото, анкетні дані учня, особисту
інформацію, критерії оцінювання
навчальних досягнень учнів, власну оцінку
володіння іноземною мовою відповідно до
основних рівнів визначених
загальноєвропейськими рекомендаціями з
мовної освіти - A, B, C.
9. Мовна біографія «Language Biography»
Мовна біографія включає: план роботи з
предмета на тему (семестр, рік); табель
оцінювання вчителем рівня володіння учнем
іноземною мовою (який заповнюється у
вигляді графіка з указанням виду
мовленнєвої діяльності, що оцінюється);
табель самооцінки учнем власних досягнень,
що дає змогу розвивати об'єктивну
самооцінку.
10. Досьє (Dossier)
це збірка усіх виконаних робіт, які учень
вважає цінними для себе і які
відображають його досягнення:
контрольні роботи, листи іноземною
мовою, творчі завдання,науково-
дослідницькі роботи, проекти, доповіді, а
також дипломи, сертифікати, свідоцтва.
Відбір може проводитися протягом одного
року або впродовж усіх років навчання.
11. ЯК ОФОРМЛЯЮТЬСЯ СКЛАДОВІ
ПОРТФОЛІО
Учень
інформує
про шкільний Учень
Дані наводяться
та позашкільний регулярно
в таблицях
досвід, поповнює
для самооцінки
що дозволяє йому зразками
та оцінки
систематизувати робіт,
вчителем
досвід вивчення які він
чи екзаменаційною
мови, особисто
комісією
заохочує відбирає.
згідно
до постановки цілей На кожній роботі
з рекомендованими
і розробки плану їх позначається
дескрипторами
досягнення дата
(розробки
стратегій)
МОВНИЙ ПАСПОРТ ДОСЬЄ
МОВНА БІОГРАФІЯ
12. ПОРЯДОК УПРОВАДЖЕННЯ МОВНОГО ПОРТФОЛІО
На етапі початкової школи та в 5-7
класах:
ДОСЬЄ МОВНА БІОГРАФІЯ МОВНИЙ ПАСПОРТ
За прийнятими
Радою Європи
стандартами
13. ПОРЯДОК УПРОВАДЖЕННЯ МОВНОГО ПОРТФОЛІО
У 8-9 класах та на етапі старшої
школи:
ПАСПОРТ БІОГРАФІЯ ДОСЬЄ
За прийнятими
Радою Європи
стандартами