Обговорення проекту нових Програм з англійської мови для 5-9-х класів. Аналіз та пропозиції щодо усунення недоліків.

1. ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТІВ ПРОГРАМ З
АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ УЧНІВ
5-9-Х КЛАСІВ
Матеріали засідання міського активу вчителів
англійської мови
27 квітня 2015 року

2. ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
- рамковий основний нормативний документ, в якому визначено
загальнодержавні вимоги до освіченості випускників на рівні початкової,
базової і повної загальної середньої освіти,
- покликаний упорядкувати навчальне навантаження школярів, перетворити
його з фактора, що негативно позначається на їхньому фізичному і
психічному розвитку, на позитивний фактор такого розвитку.
Навчальна програма - нормативний документ, що конкретизує для кожного
класу визначені цим Державним стандартом результати навчання відповідно
до освітньої галузі або її складової, деталізує
навчальний зміст, у результаті засвоєння якого такі
результати досягаються, а також містить рекомендації
щодо виявлення та оцінювання результатів навчання

3. ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 23 листопада 2011 р. № 1392
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
базової і повної загальної середньої освіти
I. Загальна частина
Цей Державний стандарт базової і повної
загальної середньої освіти (далі — Державний
стандарт) спрямований на виконання завдань
загальноосвітніх навчальних закладів II і III
ступеня (далі — загальноосвітні заклади) і
визначає вимоги до освіченості учнів основної і
старшої школи.
ЗАТВЕРДЖЕНО
постановою Кабінету Міністрів України
від 23 листопада 2011 р. № 1392
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
базової і повної загальної середньої освіти
I. Загальна частина
Цей Державний стандарт базової і
повної загальної середньої освіти (далі —
Державний стандарт) спрямований на
виконання завдань загальноосвітніх
навчальних закладів II і III ступеня (далі —
загальноосвітні заклади) і визначає вимоги
до освіченості учнів основної і старшої
школи.

4. Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство
Технології
ОСВІТНІ
ГАЛУЗІ
Мови і літератури
Здоров’я і фізична культура

5. ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ “МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ”
 Освітня галузь складається з мовного і літературного
компонентів. До мовного компонента належать українська
мова, мови національних меншин (мова навчання і мова
вивчення), іноземні мови, а до літературного — українська
література, світова література і літератури національних
меншин. Кожен із компонентів містить кілька наскрізних
змістових ліній.

6.  Основне призначення іноземної мови — сприяти в оволодінні
учнями уміннями і навичками спілкуватися в усній і писемній
формах відповідно до мотивів, цілей і соціальних норм
мовленнєвої поведінки у типових сферах і ситуаціях. Саме
середня школа є тим навчальним закладом, де формуються базові
механізми іншомовного спілкування, котрі у майбутньому
випускники зможуть розвивати і удосконалювати відповідно до
власних потреб.
 Головна мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх
навчальних закладах полягає у формуванні в учнів комунікативної
компетенції, базою для якої є комунікативні уміння, сформовані
на основі мовних знань і навичок. Розвиток комунікативної
компетенції залежить від соціокультурних і соціолінгвістичних
знань, умінь і навичок, які забезпечують входження особистості в
інший соціум і сприяють її соціалізації в новому для неї
суспільстві.

7. ОСНОВНИМИ КОМУНІКАТИВНИМИ УМІННЯМИ Є:
 уміння здійснювати усномовленнєве спілкування (у
монологічній і діалогічній формах);
 уміння розуміти зі слуху зміст автентичних текстів;
 уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і
видів із різним рівнем розуміння змісту, розглядаючи їх як
джерело різноманітної інформації і як засіб оволодіння нею;
 уміння здійснювати спілкування у писемній формі відповідно
до поставлених завдань;
 уміння адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні
рідної мови, розглядаючи його як засіб усвідомленого
оволодіння мовою іноземною;
 уміння використовувати у разі необхідності невербальні
засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних
засобів.

8. ОСВІТНЯ МЕТА ПЕРЕДБАЧАЄ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ТАКИХ ОСОБИСТІСНИХ
ЯКОСТЕЙ ЯК:
- усвідомлення функцій іноземної мови у навчальному
процесі й у суспільстві;
— усвідомлення значень мовних явищ, іншої системи
понять, за допомогою якої сприймається дійсність;
— розуміння особливостей власного мислення;
— зіставлення іноземної мови з рідною;
— оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та
традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство,
лінгвокраїнознавство);
— залучення учнів до діалогу культур (іншомовної та
рідної);
— уміння використовувати у разі необхідності різноманітні
стратегії для задоволення дидактичних потреб (працювати
з книжкою, підручником, словником, довідковою
літературою, мультимедійними засобами тощо).

9. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. РІВЕНЬ ВОЛОДІННЯ
МОВОЮ
Редакція 2013 року
 Рівень володіння
іноземною мовою на
кінець дев’ятого класу
відповідає рівню А2+ (в
школах, де мова
вивчається поглиблено,
рівню В1) згідно із
“Загальноєвропейським
и Рекомендаціями з
мовної освіти:
вивчення, викладання,
оцінювання”.
Нова редакція
 Рівень володіння
іноземною мовою на
кінець дев’ятого класу
відповідає рівню А2 (в
школах, де мова
вивчається поглиблено,
рівню А2+) згідно із
“Загальноєвропейським
и Рекомендаціями з
мовної освіти:
вивчення, викладання,
оцінювання”.

10. В ЦІЛОМУ, ЗАЛИШИЛИСЯ БЕЗ ЗМІН
 Тематика ситуативного спілкування;
 Мовленнєві функції;
 Лінгвістичні компетенції (лексична, фонетична);
 Соціокультурна компетенція;
 Загальнонавчальна компетенція.
 Вимоги до мовленнєвої компетенції змінилися у
розділі монологічного мовлення та письма у бік
збільшення обсягу висловлювання (+1-2 речення )
для 5-9 класів

11. АНГЛІЙСЬКА МОВА. 5 КЛАС
ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ. ГРАМАТИКА
 Часові форми: Present/Past/
Future Simple; Present Perfect.
Модальні дієслова: can,
could, may, must, have to.
Іменник: однина, множина
(винятки); присвійний
відмінок.
Прикметник: ступені
порівняння (двоскладові та
багатоскладові
прикметники).
Прийменник: місця,
напрямку, часу.
Прислівник: частотні
(seldom, sometimes, often),
часу.
Займенник: особові,
присвійні, зворотні.
Артикль: означений,
неозначений.
 Артикль: Означений і неозначений.
 Іменник: Однина і множина.
Присвійний відмінок.
 Дієслово: Present/Past Simple;
Present/Past Continuous; Future Simple.
 Наказовий спосіб дієслова.
 Модальні дієслова: can, may, must.
 Займенник: Особові, присвійні, об’єктні
(me, him, us, etc.), вказівні питальні (who,
which, what, whose, where, when).
 Прикметник: Розміру, віку, кольору,
якісні. Ступені порівняння прикметників
(односкладові, багатоскладові, винятки).
 Прислівник: Частотні (always, usually,
sometimes, often, never);
 Сполучник: and, or, but.
 Числівник: Кількісні і порядкові до 100.
 Прийменник: Напрямку, місця і часу
(in, on,at),
 Вигуки: Oh! Ah! Wow! Ouch! OK! Oops!

12. АНГЛІЙСЬКА МОВА. 6 КЛАС
ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ. ГРАМАТИКА
 Дієслово: стверджувальна,
питальна та заперечна форми
дієслова y Past Perfect та Past
Continuous.
 Модальні дієслова: can, could,
may, must, have to, should.
Прислівник: частотні, ступеня
(enough, too), часу (already, jast,
yet, etc.)
Сполучник: so, as...as, so...as.
Займенники: yet, never з
дієсловом у Present Perfect.
Артикль: означений,
неозначений, відсутність
артиклю.
 Артикль: Означений і неозначений, відсутність
артиклю.
 Іменник: Власні і загальні назви; злічувані та
незлічувані іменники.
 Дієслово: Present/Past Simple; Present/Past
Continuous; Future Simple; Cтруктурa ‘going to’; There
is / There are (із злічуваними та незлічуваними
іменниками).
 Модальні дієслова і структури: may, can / could, must
/ had to/ would / wouldn’t (like)
 Займенник: Неозначені some, any, no, a lot (of);
питальні how much / how many (із злічуваними та
незлічуваними іменниками); абсолютні mine, yours,
his, hers, its, ours, theirs.
 Прикметник: Якісні, розміру, кольору, віку.
 Прислівник: Частотні, способу дії (slowly, well, etc.);
часу (now, today, yesterday, tomorrow). Ступені
порівняння прислівників (односкладові,
багатоскладові, винятки).
 Сполучник: but, because
 Числівник: Кількісні до 1000.
 Прийменник: Часу from, to, by, during
 Інтонація речень з порівняннями. Випадки
наголошення прийменників, сполучників у речен.

13. АНГЛІЙСЬКА МОВА. 7 КЛАС
ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ. ГРАМАТИКА
 Дієслово: стверджувальна,
питальна та заперечна форми у
Present Perfect, Continuous.
Пасивний стан дієслова (Present
Simple, Past Simple).
 Модальні дієслова, модальні
вирази: to be allowed to, to let / make
smb do.
Іменник: злічувані та незлічувані.
So do I , Neither... nor...
Either... or...
 Артикль: Означений артикль та
відсутність артикля перед
географічними назвами.
 Іменник: Власні назви.
 Дієслово: Present/Past Simple;
Present/Past Continuous; майбутній час за
допомогою Present Continuous, Future
Simple, ‘going to’; Present Perfect.
 Модальні дієслова: must, have to, mustn’t,
need, needn’t., ‘Shall’ в питальному
реченні.
 Займенник: Зворотні (myself, ourselves,
etc.); ступеню …enough, too …, a little,
much (as in ‘a little better’, ‘much better’).
 Прислівник: Частотні, способу дії, часу
( just, ever, yet, already), ступеню (a lot, a
little).
 Сполучник: so, then, because
 Числівник: Кількісні і порядкові до
1000.
 Прийменник: Часу till / until, for, since;
приналежності of, with, without

14. АНГЛІЙСЬКА МОВА. 8 КЛАС
ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ. ГРАМАТИКА
 Дієслово: стверджувальна,
питальна форми дієслів в Present
Perfect (Acive, Passive), Future-
in-the-Past.
Модальні дієслова, модальні
вирази: may, might.
Непряма мова: стверджувальні
речення; накази та прохання.
Сполучники: if, when, as soon
as, till, until, etc.
 Дієслово: Present/Past Perfect. Active and
Passive Voice. The Passive Voice of
Present / Past Simple. The Gerund.
 Tag-questions.
 Модальні дієслова: will, might, shall,
should, let’s, could.
 Дієслова: looks (feels, sounds, smells) like
 Займенник: Неозначені (everything,
anyone, someone, nobody, etc.) one, all.
 Прикметник: В структурах ‘as…as’,
‘so…as’, зі словами rather, almost, quite
(as in ‘quite old’, ‘rather young’).
 Прислівник: Ступеню - enough, too;
місця - everywhere, anywhere, somewhere,
nowhere.
 Числівник: Кількісні до 1 000 000.
 Прийменник: Часу after, before.
 Adverbial Clause with ‘when’.
 Pro-clause with ‘so’, ‘not’ (I think so. I
hope not.)

15. АНГЛІЙСЬКА МОВА. 9 КЛАС
ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ. ГРАМАТИКА
 Дієслово: стверджувальна,
питальна форми дієслів в
Present Perfect (Acive,
Passive), Future-in-the-Past.
Модальні дієслова,
модальні вирази: may,
might.
Непряма мова:
стверджувальні речення;
накази та прохання.
Сполучники: if, when, as
soon as, till, until, etc.
 Дієслово: The Passive
Voice of Present / Past
Perfect. The Gerund. The
Infinitive. Conditional 1.
Relative Clause.
Речення типу ‘Do you mind
if…?’, ‘I don’t mind if …’
 Займенник: Відносний –
who, which, that.
 Прийменник: with, by.
 Сполучник: if, in order to
 Числівник: Порядкові для
позначення дати (e.g. up to
31).

16. ВИСНОВКИ:
 Позитивним моментом є зниження рівня володіння
іноземною мовою до більш виважених показників.
 Зміни в лінгвістичній компетенції в частині(граматична) є
також раціональними.
 Проте, рівень забезпечення відповідним методичним
супроводом (підручники, методичні посібники,
аудіододатки) в сучасних умовах (через зубожіння більшої
частини населення) бажає бути кращим. Відсутні
українські доступні цілісні навчально-методичні
комплекси, вони існують лише теоретично. Великим
питанням є замовлення підручників на наступний
навчальний рік. А саме від цього і буде залежати
реальність виконання нових програм.

17.  Пропозиції та зауваження до проекту програми надсилайте
в електронній формі на адреси: dsm1@ukr.net,
o_kovalenko@mon.gov.ua