Слово «інтерактив» (пер. з англійської “inter” – взаємний, “act” – діяти) означає взаємодіяти. «Інтерактивне навчання» можна визначити як взаємодію вчителя та учня в процесі спілкування та навчання з метою вирішення лінгвістичних та комунікативних завдань. Інтерактивна діяльність включає організацію та розвиток діалогічного мовлення, спрямованих на взаємодію, взаєморозуміння, вирішення проблем, важливих для кожного із учасників навчального процесу.
Головна мета педагогічної діяльності - спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей та здібностей учнів .
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчен...Светлана Брюховецкая
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української мови в початкових класах (Шаповалова Олена Петрівна,
учитель початкових класів Ребриківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Антрацитівської районної ради Луганської області)
Слово «інтерактив» (пер. з англійської “inter” – взаємний, “act” – діяти) означає взаємодіяти. «Інтерактивне навчання» можна визначити як взаємодію вчителя та учня в процесі спілкування та навчання з метою вирішення лінгвістичних та комунікативних завдань. Інтерактивна діяльність включає організацію та розвиток діалогічного мовлення, спрямованих на взаємодію, взаєморозуміння, вирішення проблем, важливих для кожного із учасників навчального процесу.
Головна мета педагогічної діяльності - спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей та здібностей учнів .
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчен...Светлана Брюховецкая
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української мови в початкових класах (Шаповалова Олена Петрівна,
учитель початкових класів Ребриківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Антрацитівської районної ради Луганської області)
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
2. Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи
пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю,
я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й
роблю, я набуваю знань і
навичок.
Коли я передаю знання іншим, я
стаю майстром
Кредо інтерактивного
навчання:
4. Залежно від мети уроку
та форм організації
навчальної діяльності учнів
можна розподілити їх на 4 групи
Інтерактивні
технології
кооперативного
навчання
Інтерактивні
технології
колективно-
групового
навчання
Технології
ситуативного
навчання
Технології
опрацювання
дискусійних
питань
5. Актуальність використання
інтерактивних технологій
Підтримують розвиток пізнавальної
активності і самостійності учнів
Розкривають потенційні можливості
та здібності дітей
Сприяють розвитку
творчого мислення
Передбачають урізноманітнення
навчальної діяльності
Створюють комфортні
умови навчання
6. За допомогою інтерактивних
технологій діти вчаться:
Доводити
Доводити
своюсвою точкуточку
зорузору
Слухати
Слухати
іншуіншу
людину
людину
Розвивати
навички
самостійної
роботи
Формувати
власну
думку
Аргументувати
і дискутувати
7. Інтерактивні
технології
Допомагають учням:
- формувати характер;
- розвивати світогляд;
- логічно і критично мислити;
- виявляти та реалізовувати
індивідуальні можливості;
- адаптуватися до нової ситуації.
Сприяють:
- розвитку молодшого школяра;
- збереженню морального, психічного та
фізичного здоров’я;
- становленню майбутнього
громадянина сучасного суспільства.
11. - “Метод “Прес”;
- “Займи позицію”;
- “Зміни позицію”;
- “Дискусія”.
Технології опрацювання
дискусійних питань
12. 1.Уміють спостерігати,аналізувати,
використовувати одержану інформацією
в різних ситуаціях.
2. Володіють елементарними прийомами
запам'ятовування, творчою уявою і
мисленням.
3. Мають великий словниковий запас.
4. Можуть вільно висловлювати свої
думки.
5. Можуть співпрацювати в групах і парах,
самостійно організовувати свою роботу.
Результативність такої роботи
полягає в тому, що учні
13. Застосування інтерактивних
технологій
має багато переваг:
- у роботі задіяні всі учні;
- школярі вчаться працювати в групі (команді);
- формується доброзичливе ставлення до опонента;
- кожна дитина має можливість пропонувати свою
думку;
- створюється “ ситуація успіху ”;
- за короткий час опановується багато нового
матеріалу;
- формуються навички толерантного спілкування,
Вміння аргументувати свою точку зору, знаходити
альтернативне рішення проблеми;
- значно підвищується особистісна роль вчителя – він
виступає як лідер, організатор.
14. Рекомендації щодо використання
інтерактивних
технологій
на уроках української мови для
вчителів1. Урізноманітнювати структури уроків і методи роботи,
відійти від шаблонів.
2. Навчити учнів діяти творчо і самостійно, враховуючи
індивідуальні особливості.
3. Поєднувати репродуктивну і пошукову діяльність для
забезпечення ефективності навчання.
4. Навчально – виховний процес будувати за принципом
діалогу, імпровізації.
5. Використовувати нетрадиційні методи і форми, проводити
уроки-спостереження, урок – подорож, урок – захист,
урок- рольова гра, урок – диспут, урок – захист власних
проектів.
6. Звертати увагу на психологізацію навчання як один із
принципів методики навчання.
7. Інтерактивні технології дають змогу створити навчальне
середовище, в якому теорія і практика засвоюється
одночасно.