З досвіду роботи Полоз І.В., вчителя початкових класів ЗОШ№4 міста Славутича

1. Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
у виховній роботіу виховній роботі
Виконавець: Полоз І.В., вчитель початкових
класів ЗОШ№4 міста Славутича

2. Умови дотримання яких гарантуватимеУмови дотримання яких гарантуватиме
ефективність проведення виховних годинефективність проведення виховних годин
інтерактивного характеру:інтерактивного характеру:
• створення психологічного комфорту шляхом
відвертого, невимушеного спілкування;
• чітке планування роботи;
• часова тривалість не повинна
прирівнюватися до звичайного уроку; головний
принцип – „Краще менше, та краще”;
• продумування цікавих, неординарних
способів об’єднання у пари та групи;
• чіткий інструктаж та обов’язкова перевірка
його зрозумілості на кожному етапі заняття;

3. • наявність годинника, циферблат якого
могли б бачити учні для чіткого
дотримання часових параметрів, що
можуть змінюватися у залежності від
вікової категорії учнів та інших причин;
• заохочення до роботи власним
прикладом, участю у обговоренні;
прийняття та дотримання правил;
• рефлексивні моменти кожного етапу;
• наявність мовленнєвих опор;
• наявність відповідного обладнання.

4. Структура виховної години інтерактивногоСтруктура виховної години інтерактивного
характеру :характеру :
І. Мотивація.
Технологія загальногрупового обговорення
„Мікрофон” та прийом „Незакінчені речення”.
На цьому етапі, створюючи проблемну
ситуацію та завдяки прийому „Незакінчене
речення”, ми з’ясовуємо рівень обізнаності
учнів щодо даної теми заняття.

5. ІІ. Оголошення теми та очікуванихІІ. Оголошення теми та очікуваних
результатіврезультатів
• Комунікативна вправа „Очікування”.
„Від сьогоднішнього заняття я очікую...”

6. ІІІ. Надання необхідної інформаціїІІІ. Надання необхідної інформації
• На цьому етапі вчитель надає учням необхідну
початкову інформацію щодо теми заняття
(словникова робота; хвилинка ерудиції).

7. ІV. Виховна розповідьІV. Виховна розповідь
(оповідання, нарис тощо)(оповідання, нарис тощо)
• Ключовий момент заняття. Від доцільності
обраного матеріалу залежить подальший хід
роботи. Обов’язкова вимога до словесного
матеріалу, який заздалегідь готує вчитель –
невеликий обсяг з дотриманням принципу
доступності.

8. V. Інтерактивні вправи за змістомV. Інтерактивні вправи за змістом
виховної розповідівиховної розповіді
Варіант І. „Один – два – чотири – усі разом” (технологія
кооперативного навчання).
Варіант ІІ. Карусель (варіант кооперативного
навчання).
Варіант ІІІ. Робота у малих групах (технологія
кооперативного навчання).
Варіант ІV. Технології ситуативного моделювання.
Варіант V. 1. Розігрування ситуації за ролями („Рольова
гра”, „Програвання сценки”, „Драматизація”).
Варіант VІ. 2. „Громадські слухання”.

9. VІ. Рефлексія. Технологія „Мікрофон”VІ. Рефлексія. Технологія „Мікрофон”
та прийом „Незакінчені речення”.та прийом „Незакінчені речення”.
• – Продовжте речення, записані на дошці:
„Сьогодні на занятті я зрозумів...”

10. АутотренінгАутотренінг
•Я – школяр(ка)
•Я – особистість творча
•Я – думаю, замислююся
•Я – аналізую, висловлюю свої
судження
•Я – хочу знати