Алгоритм УУД и новые роли участников ОП.

1. Универсальные
учебные
действия:
от теории к
практике

3. Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих
детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?
ценностиценности
образованияобразования
Чему учить?
обновлениеобновление
содержаниясодержания
Системно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подходСистемно-деятельностный подход
становление ученического сообщества,становление ученического сообщества,
формирование универсальных способов действийформирование универсальных способов действий
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности
Начальная школа: преобразование
внешней предметной деятельности
во внутреннюю

4. ЛИЧНОСТНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;самоиндификация;
самоуважение и самооценкасамоуважение и самооценка
Смыслообразование:Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);мотивация (учебная, социальная);
границы собственногограницы собственного
знания и «незнания»знания и «незнания»
Морально-этическаяМорально-этическая
ориентация:ориентация:
ориентация на выполнениеориентация на выполнение
моральных норм;моральных норм;
способность к решению моральныхспособность к решению моральных
проблем на основе децентрации;проблем на основе децентрации;
оценка своих поступковоценка своих поступков
Регулятивные:Регулятивные:
управление своей деятельностью;управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельностьинициативность и самостоятельность
Коммуникативные:Коммуникативные:
речевая деятельность;речевая деятельность;
навыки сотрудничестванавыки сотрудничества
Познавательные:Познавательные:
работа с информацией;работа с информацией;
работа с учебными моделями;работа с учебными моделями;
использование знако-символическихиспользование знако-символических
средств, общих схем решения;средств, общих схем решения;
выполнение логических операцийвыполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установленияклассификации, установления
аналогий, подведения под понятиеаналогий, подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
лит
ИЯ
Мат
ОМ
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
Планируемые результаты:Планируемые результаты:
три основные группы результатовтри основные группы результатов

5. В традиционной
системе
образовательного
процесса
Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной
среде
Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной
среде
УчительУчитель
Изменение роли участников педагогического
процесса
Ученик
Получает готовую
информацию
Осуществляет:
•поиск
•выбор
•анализ
•систематизацию
презентацию
информации
Рефлексию способа
деятельности
Транслирует
информацию
Транслирует
информацию
Новое качество
образования
Новое качество
образования
Новый образовательный
результат
Новый образовательный
результат
«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся

6.  не достаточная компетентность в области:
 ценностно-смысловых теоретических позиций
ФГОС
 разработки программ формирования УУД
 введения ФГОС на уроках и во внеурочное
время
 диагностики результатов развития у учащихся
личностных, метапредметных, предметных
результатов
 рефлексии и технологического описания
индивидуального опыта введения ФГОС в
классе, в школе

8. Алгоритм введения ФГОС
общего образования в школе,
муниципалитете
Этап 1: формирование рабочей группы по разработке
проекта модернизированной образовательной системы
начальной ступени школы (школ муниципалитета) и
органов управления программой введения ФГОС
Этап 2: определение изменений в существующей
образовательной системе начальной ступени школы
(муниципальной системы школьного образования) ,
необходимых для приведения ее в соответствие с
требованиями ФГОС.

9. Этап 4: разработка плана-графика модернизации
образовательной системы начальной ступени школы
(школ муниципалитета)
Этап 5: реализация запланированных изменений в
образовательной системе образовательного учреждения
(школах муниципалитета)
Этап 3: разработка проекта модернизированной
образовательной системы начальной ступени школы
(школ муниципальной системы образования)

10. Новое знание
о факторах, влияющих на
результаты педагогической
деятельности
Положительные изменения в
практике образования:
Личностные изменения в
субъектах образования…
Положительные приращения
в личности учащегося…

11. Критерии готовности ОУ к
введению cтандарта (начальная школа)
 разработана и утверждена основная образовательная
программа начального общего образования
образовательного учреждения
 нормативная база образовательного учреждения
приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели
образовательного процесса, режим занятий,
финансирование, материально-техническое обеспечение
и т.п.)
 приведены в соответствие с требованиями ФГОС
начального общего образования и новыми тарифно-
квалификационными характеристиками должностные
инструкции работников образовательного учреждения

12. Критерии готовности ОУ к
введению cтандарта
 определен список учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального
общего образования
 разработаны локальные акты, регламентирующие установление
заработной платы работников образовательного учреждения, в
том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и
размеров премирования в соответствии с НСОТ
 определена оптимальная для реализации модель организации
образовательного процесса, обеспечивающая организацию
внеурочной деятельности обучающихся (например, модель
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
детей)

13. Критерии готовности ОУ
к введению cтандарта
 разработан план методической работы,
обеспечивающей сопровождение введения
ФГОС
 осуществлено повышение квалификации всех
учителей начальных классов (возможно
поэтапно, по мере введения ФГОС начального
общего образования)
 обеспечены кадровые, финансовые,
материально-технические и иные условия
реализации основной образовательной
программы начального общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС

15. standart.edu.rustandart.edu.ru

16. Материалы,Материалы,
обеспечивающие реализацию стандартаобеспечивающие реализацию стандарта

18. Гл. редактор издательского дома
«Инновации и эксперимент в образовании»
Алла Степановна Сиденко
Ж У Р Н А Л Ы:
«Инновационные проекты и программы в
образовании», индекс 71941
«Эксперимент и инновации в школе», индекс 71940
«Муниципальное образование: инновации и
эксперимент», индекс 72415
Эл. адрес: sidenko@in-exp.ru
Сайт: www.in-exp.ru
Тел. ред. 8 985 369 26 62 (моб.)