Документ рассматривает формирование управленческой компетентности руководителей образовательных организаций как ключевой фактор развития системы образования. Основное внимание уделяется различным видам компетенций, необходимым для успешного лидерства и управления в сфере образования, включая профессиональные и поведенческие навыки. Также описываются методы повышения управленческой компетентности, такие как курсовая переподготовка и использование веб-ресурсов для тестирования и самообразования.

1. Формирование управленческой
компетентности руководителей
образовательных организаций как
стратегического фактора развития
общеобразовательной системы
Центр менеджмента и
аттестации
Коваль Н.Н., методист

2. 1
3
2
Обостряются и
актуализируются
существующие
требования к
ОО
Возникают определенные
проблемы управления
Радикальные
изменения внешней
среды
Улучшение управления, если

3. Новые ориентиры
 Приоритеты:
 развитие личности
 реализация
уникальных
человеческих
возможностей
 подготовка
воспитанников к жизни
в социуме

4. Компетентность
• Профессиональная
компетентность -
способность человека
эффективно выполнять
профессиональную
деятельность.
• Управленческая
компетентность - это
набор знаний, практического
опыта, навыков и личностных
качеств руководителя,
позволяющий ему качественно
решать определенные задачи
для достижения определенных
результатов.
• Виды компетенций:
– знания;
– умения (навыки);
– поведенческие - в
форме наличных
мотивов,
психофизиологических
качеств, ценностей,
установок.

5. 1
3
2
Аналитик,
коммуникатор
Новатор, стратег,
реформатор
ЛИДЕР, менеджер
Руководитель (ключевая роль)

6. В историческом развитии теории и практики
управления можно выделить следующие этапы:
Развитие
парадигмы
лидерства
Развитие
парадигмы
менеджмента
Развитие
парадигмы
администри
рования
администрирования
менеджмент
лидерство
(субъект, объект,
цель и характер
влияния)
1880-1940 годы 1940-1990 годы 1990 года - наше время
Эволюционное развитие управления характеризуется
следующими уровнями:
ЛидерствоЛидерство является высшим по сравнению с администрированием и
менеджментом эволюционным и качественным уровнем управления.

7. Функции лидера (Кен Бланшар)
Воплощать ценности в жизни
(Embody the values).
Ценить как результаты, так и отношения
(Value results and relationships).
Постоянно развиваться (Reinvent continuously)
в трех измерениях - собственное развитие,
развитие процессов, совершенствование структуры.
Заниматься людьми и развивать их
(Engage and develop people).
Видеть будущее (See the future),
выполнять роль создателя картины будущего.
ЛидерЛидер
«SERVE»«SERVE»
(служить)(служить)

8. Роли руководителя – лидера
(Питер Сенге)

9. Профиль управленца-лидера
(служитель)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знание стратегий (путей) и ресурсов для
воплощения миссии, ценностей и видения
Гуманность, человечность, проактивность,
позитивизм
Функция: воплощать миссию, ценности и видение через
создание возможностей (служение) для людей.
Ценить людей.
Умение вводить стратегии, использовать ресурсы

10. Профиль управленца-лидера (учитель)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знание потребностей развития людей
(включая и себя)
Направленность на развитие (саморазвитие),
эмоциональный интеллект, инновационность
Функция: развивать людей (включая и себя)
Умение применять методы развития людей
(включая и себя)

11. Профиль управленца-лидера
(архитектор)
Знания
Умения
Поведенческие компетенции
Знания, которые являются основой для формирования
миссии, видения и ценностей организации
Целеустремленность, прогнозируемость, аналитичность,
адаптивность, стратегическое мышление
Функция: Прогнозировать, проектировать и формировать
миссию, видение и ценности организации
Умение прогнозировать, проектировать и формировать
миссию, видение и ценности организации с помощью
соответствующих методов

12. Лидерство
• Образовательное лидерствоОбразовательное лидерство - это новая
управленческая парадигма, которая является
ориентиром и механизмом для
осуществления реформ в сфере образования
в условиях современных общественных
трансформаций.
• Лидер в образованииЛидер в образовании - это лицо или
организация, которая осуществляет
деятельность в сфере образования,
направленную на ее развитие, а достижения
и результаты этой деятельности является
ориентиром для других.

13. КАДРОВЫЙ СОСТАВ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Центр менеджмента и аттестации

14. КАДРОВЫЙ СОСТАВ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ ИНТЕРНАТОВ (%)

15. ОПРОС РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Центр менеджмента и аттестации
Стаж руководящей деятельности респондентов

16. ОПРОС РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Центр менеджмента и аттестации

17. ОПРОС РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Центр менеджмента и аттестации

18. ОПРОС РУКОВОДИТЕЛЕЙ
Центр менеджмента и аттестации

19. Пути повышения управленческой
компетентности
Курсовая переподготовка.
Стажировочные площадки.
Творческие группы.
Экспериментальные площадки.
Республиканские лаборатории.
Авторская творческая мастерская.
База перспективного педагогического опыта.
Конкурсное движение.
Печатные работы.
Самообразование.

21. Преимущества веб-ресурса
 регистрация неограниченного количества участников
тестирования;
 прохождение тестов зарегистрировавшимися
пользователями неограниченное количество раз;
 возможность самостоятельно выбирать тематику
теста;
 самодиагностика осуществляется в удобное время
для тестируемого;
 мгновенное получение Сертификата,
подтверждающего успешное прохождение тестового
определения уровня профессиональных знаний.