Документ описывает цели и задачи воспитательной работы в образовательных организациях Донецкой Народной Республики на 2016-2017 учебный год, акцентируя внимание на важности гражданского и патриотического воспитания. Основное внимание уделяется формированию нравственных ориентиров и гражданской ответственности у обучающихся, а также разработке мероприятий для их вовлечения в патриотическую деятельность. В документе также рассматриваются методы и формы реализации воспитательных инициатив, направленных на развитие духовно-нравственных ценностей учащихся.

1. Моделирование
образовательного процесса,
ориентированного на
профессиональное и личностное
самоопределение обучающихся
в условиях формирования
гражданского общества

2. Гордон В.В., заведующая
центром воспитания и
развития творческой
личности ДонРИДПО.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПРИОРИТЕТНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
в 2016-2017 учебном году

3. Ценностные ориентиры
Воспитание - педагогически организованный
целенаправленный процесс развития обучающегося как
личности, гражданина, освоения и принятия им
ценностей, нравственных установок и моральных норм
общества.
Важнейшей целью современного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина Донецкой Народной Республики.
Духовно-нравственное развитие гражданина Донецкой Народной
Республики – это процесс последовательного расширения и укрепления
ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности
человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе,
другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе
общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных
установок.

4. Специальные цели
•Цели воспитания не устанавливаются раз и навсегда и не
являются постоянными в любом обществе. Наряду с
общей целью, которую определяют общечеловеческие
нравственные ценности, возникают и специальные
социальные цели воспитания, которые расставили сегодня
акценты на основных направлениях воспитательной
работы.
Цели
воспита
ния
• Среди специальных целей на 2016-2017 уч.г. определены
усиление воспитательной функции образования и
организация эффективного гражданского образования
на основе социокультурных и исторических
достижений народа Донбасса, народов других стран, а
также культурных и исторических традиций родного
края.
Специа
льные
цели на
2016-
2017

5. Гражданское образование
предполагает:
 Формирование гражданского мировоззрения.
 Формирование гражданской позиции.
 Воспитание патриотизма: любви к родной стране,
ответственности за ее судьбу.
 Формирование знания и уважения к отечественной истории и
к истории малой родины.
 Формирование уважения к законам и символам своего
государства: флагу, гербу, гимну.
 Формирование уважения к основным правам и
обязанностям гражданина Донецкой Народной Республики.
 Формирование системы ценностных ориентаций.

6.  Конституция Донецкой Народной Республики;
 Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от
07.07.2015 г. № 55-IНС (ст.3. «Основные принципы государственной
политики в сфере образования» - п.4, ст.45 «Обязанности и
ответственность педагогических работников» – п. 4.,);
 Закон Донецкой Народной Республики «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от
02.10.2015 г. № 79-IНС;
 Закон Донецкой Народной Республики «О системе профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от
30.04.2015 г № 6-IНС.;
 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся
молодежи в Донецкой Народной Республике.
 Концепция формирования здорового образа жизни детей и
молодежи Донецкой Народной Республики.
 Государственные образовательные стандарты дошкольного,
начального общего, основного общего и среднего общего
образования.
 Методические рекомендации по реализации Концепции
патриотического воспитания (Приложение к Письму
Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 15.12.2015 № 5734).

7. Общесоциальное восприятие понятия «Патриотизм»
Патрио-
тизм
Любовь к
Родине
Преданность
Отечеству
Служение
интересам
Отечества
Готовность к
его защите
Самопо-
жертвование
Подвиг
Нравственные
идеалы
Нормы
поведения
Поступки

8. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
СФЕРЫ
(НАПРАВЛЕНИЯ)
ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЬ
Гражданско-
патриотическое
Воспитание любви к исторической родине,
патриотических чувств; формирование
ценностной системы, обеспечивающей
становление гражданственности и
патриотизма.
Военно-
патриотическое
Формирование у молодёжи патриотизма,
готовности к достойному служению
Отечеству и его защите.
Духовно-нравственное Развитие высокой культуры и
образованности, осознание идеи, во имя
которой проявляется готовность к
достойному служению Отечеству,
формирование высоконравственных,
этических норм поведения, качеств
гражданской чести, личной ответственности
и коллективизма.

9. Основание
классификации
Основные
формы
Примеры реализации
1. По числу
объектов
воздействия
индивидуальные
групповые
массовые
 индивидуальная беседа,
общественное поручение;
 собрание, классный час,
встреча с ветеранами
войны, учеными,
писателями; беседа,
лекция, дискуссия, кружок;
игра-путешествие,
экскурсия, совет музея;
 патриотические акции,
фестивали, конференции,
просмотр и обсуждение
фильмов, военно-
спортивные игры,
соревнования, вахты и
линейки Памяти.
2. По степени
новизны в
теории и
практике
традиционные
инновацион
ные
 конкурс военно-
патриотической песни,
смотр юнармейских
отрядов; спортивные
соревнования
 конкурс Интернет-проектов
и презентаций, конкурс
видеофильмов.

10. Основание
классифика-
ции
Основные формы Примеры реализации
3. По форме
общения
монологические
диалогические
 публичная лекция, лекторий
«Славные страницы истории», «Их
имена живы в памяти народа»;
 дискуссия, ток-шоу, методика
«Гражданский форум», научная
конференция, круглый стол.
4. По
средствам
воздействия
словесно-логические
(воздействие словом)
образно-
художественные
(средство
воздействия ‒
совместное
эстетическое
переживание)
• беседа, групповая дискуссия;
• КТД «Шестидесятники: поколение,
опаленное войной», «А музы не
молчали»; фестивали;
этнографические и
археологические тематические
выставки и экспозиции;
мероприятия, приуроченные к
дням военной славы родного края
и торжественным праздникам;
фольклорная экспедиция;
музейные экскурсии, выставки-
конкурсы детского декоративно-
прикладного творчества, фото,
рисунков

11. Основание
классификации
Основные
формы
Примеры реализации
4. По
средствам
воздействия
трудовые
(средство
воздействия ‒
совместная
работа)
игровые (средства
воздействия
различны: слово,
действие, образ,
чувства)
психологические
(средства
воздействия ‒
методы
психологического
тренинга).
• шефство над ветеранами
микрорайона, работа в
поисковых отрядах,
благоустройство улицы, дома,
школы; моделирование,
экспериментальная археология;
• дискуссионные качели,
социодрама, день добрых
сюрпризов, диалог с веком и др.,
историческая реконструкция,
• психологическая студия
(тренинг) «Быть гражданином:
что это значит?»

12. Приоритеты в идеологической и
воспитательной работе
гражданское и патриотическое, духовно-
нравственное и правовое воспитание; развитие
детских и молодежных инициатив, ученического
самоуправления; формирование навыков здорового
образа жизни обучающихся и профилактика
правонарушений; воспитательная работа с
использованием технологий ценностных
ориентаций; совершенствование системы
взаимодействия образовательных организаций с
семьей, трудовое воспитание и
профориентационная работа, интеграция работы
учреждений дополнительного образования и
организаций общего среднего образования и др.

13. •
•ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
• АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ДОНЕЦКА
•ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КИРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА
•
• ПРИКАЗ
• 16.10.2015 г. №183
Об организации координационно-
методического центра по гражданско-
патриотическому воспитанию на базе Дворца
детского и юношеского творчества Кировского
района г.Донецка

14. Проект
гражданско-патриотического
воспитания
«Донецк в сердце моем»
Дворец детского и юношеского творчества
Кировского района г. Донецка
Авторская группа
Сокур О.А., методист ДДЮТ;
Широких А.Н., заведующая филиалом ДДЮТ
1

15. Районный проект по патриотическому воспитанию
«ДОНЕЦК В СЕРДЦЕ МОЕМ»
Социологический опрос обучающихся 2-4 КЛАССОВ
1.Что такое Родина?
2.Что значит «любить Родину»?
3. Как называется твоя Родина?
4. Что ты можешь сейчас делать хорошее для Родины?
5. Какие люди, по твоему мнению, нуждаются в помощи, в каких
ситуациях?
6. Встречаешься ли ты в своей жизни с несправедливостью по
отношению к другим людям?
7. Принимаешь ли ты участие в семейных хозяйственных делах?
8. Есть ли у вас дома семейный фотоальбом?
9.Есть ли у вас семейные праздники?
10.Если есть семейные праздники, с чем они связаны?
11.Напиши имена родственников, которых ты знаешь, и укажи, кем
они тебе приходятся .
12. Рассказывали ли тебе твои родители о каких-либо значимых и
памятных событиях вашей семьи?
13. Как ты думаешь, важно ли человеку знать, откуда он родом?
14. Готов ли ты помочь окружающим, оказавшимся в
несправедливых ситуациях?
15. Что нужно делать, чтобы сохранять память об истории своей
семьи? 13

16. Районный проект по патриотическому воспитанию
«ДОНЕЦК В СЕРДЦЕ МОЕМ»
Социологический опрос обучающихся 5-8 КЛАССОВ
1. Что такое малая Родина?
2. Что значит «любить Родину»?
3. Чем ты можешь быть полезен Родине в своем возрасте?
4. Соблюдаешь ли ты правила поведения в школе и в общественных
местах?
5. Знакомы ли тебе слова «патриот» и «патриотизм»?
6. Важно ли знать историю?
7. Есть ли в твоем классе традиции?
8. Нравится ли тебе представлять свой класс на школьных и других
мероприятиях?
9. Поддерживаешь ли ты своих товарищей, защищающих честь
класса или школы в мероприятиях?
10. Что определяет личность человека?
11. Есть ли у тебя друзья в классе?
12.Какие три события школьной жизни тебе запомнились больше
всего
13. Нужно ли охранять окружающую природную среду?
14. Патриотизм – это :
15. Отвечая на вопросы анкеты, почувствовал ли ты себя патриотом?
14

17. Районный проект по патриотическому воспитанию
«ДОНЕЦК В СЕРДЦЕ МОЕМ»
Социологический опрос обучающихся 9-11 КЛАССОВ
1. Что значит «любить Родину»?
2. Чем ты можешь быть полезен своей Родине в своем возрасте?
3. Знакомы ли тебе слова «гражданин» и «гражданская позиция»?
4. Знакомы ли тебе слова «патриот» и «патриотизм»?
5. Как ты думаешь, важно ли человеку знать, откуда он родом, чем
занимались его предки? Почему?
6. Одинаковые ли понятия «Родина» и «государство»?
7. Что определяет личность человека?
8. Какой ты видишь свою Родину в будущем?
9. Нужно ли помогать людям в сложных жизненных ситуациях?
10. Может ли гражданин влиять на развитие страны?
11.Можно ли спорную ситуацию решить путем переговоров и взаимных
уступок?
12. Нужно ли охранять окружающую природную среду?
13. Что такое патриотизм?
14. Считаешь ли ты службу в армии гражданским долгом?
15.Участвуешь ли ты в общественной жизни школы?
16. Отвечая на вопросы анкеты, почувствовал ли ты себя патриотом?
15

18. Молодежный военно-
исторический форум
«Александровский стяг»

19. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ КУРСА «УРОКИ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ДОНБАССА» ОБУСЛОВЛЕНА:
поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис,
дискредитировавший понятия общего блага и социальной
справедливости, обусловивший упадок общественной морали, и
консолидировать общество;
необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей
Республики, жизни в новых послевоенных условиях;
потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в
поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях
борьбы с международным терроризмом;
необходимостью организации патриотического воспитания детей и
учащейся молодежи с целью формирования социальной
ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;
потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики
в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в
условиях борьбы с международным терроризмом.

20. Результаты реализации спецкурса
«Уроки гражданственности Донбасса»
воспитательные духовно-нравственные приобретения, которые
получил ученик вследствие участия в той или
иной деятельности (например, участвуя в
каком-либо мероприятии, приобрел некое
знание о себе и окружающих, опыт
самостоятельного действия, пережил и
прочувствовал нечто как ценность)
образовательные углубление, систематизация знаний по базовым
дисциплинам, осознание существенных
взаимосвязей между разными сферами
жизнедеятельности человека
поведенческие последствия результата, то, к чему привело
достижение результата (развитие ученика как
личности, формирование его компетентности,
идентичности, формирование устойчивых
мотивов и потребностей, внутренних
убеждений и т.д.)

21. ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА
В познава-
тельной сфере
развитие творческих, когнитивных
способностей
в историко-
краеведческой
сфере
осознание ответственности за судьбу страны,
формирование гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих поколений
в социальной
сфере
способность к самореализации в пространстве
Республики, формирование активной
жизненной позиции; знание и соблюдение
норм правового государства
в духовно-
нравственной
сфере
осознание высших ценностей, идеалов,
ориентиров, способность руководствоваться
ими в практической деятельности

22. В 8-9-х и 10-11-х классах оценка
личностных достижений школьников
в ходе реализации спецкурса может
осуществляться посредством
Портфолио, в котором фиксируются,
накапливаются и оцениваются
педагогами, родителями и самими
обучающимися результаты его
гражданско-патриотического и
духовно-нравственного развития.

23. Задача учителя сопровождать
школьника в его
образовательном движении,
направлять, консультировать и в
то же время обеспечивать
условия для создания учеником
собственного образовательного
продукта по изучаемой теме.

24. на уроках в
во внеклассной
работе
1-4 классах: литературное чтение,
окружающий мир, трудовое обучение,
музыкальное искусство, изобразительное искусство,
физическая культура;
5-м классе: литература, природоведение, трудовое
обучение, музыкальное искусство,
изобразительное искусство, физическая культура
6-11 классах: литература, биология,история,
география, физическая культура, экономика,
начальная военная и медико-санитарная подготовка
 деловая игра;
 устный журнал;
 конкурс рисунков и газет;
 викторина;
 круглый стол;
 конкурс сочинений;
 защита проектов;
 анкетирование;
 тематические классные часы;
 семейные праздники;
 спортивные состязания;
 тренинги родительского взаимодействия,
 индивидуальные и групповые консультации,
 КВНы семейных команд,
 брейн-ринги,
интеллектуальные марафоны родителей и детей
во внешкольной
работе
экскурсии, походы выходного дня, походы по
памятным местам, встречи, поисковая,
научно-исследовательская работа и др.

25. Главой Донецкой Народной Республики
подписан Указ № 22 от 8 февраля 2016 года «Об
объявлении 2016 года Годом чтения».
Цель данной масштабной акции – привлечь внимание
общественности к литературе и чтению. Приобщить к
нему подрастающее поколение, привить любовь к
книге, к лучшим образцам современного литературного
русского языка
Особое внимание следует уделять именно детскому
чтению, которое по праву считают интеллектуальным
ресурсом страны, главным резервом развития
человеческого потенциала нации ДНР.

26. Возбуждать в детях любовь к добру,
к благородным, бескорыстным
поступкам, к природе, науке
и искусству
Научить детей уважать всякий
честный труд, талант, гений
Способствовать облагораживанию
юной души и воспитанию
нравственного, возвышенного идеал
Поселить в детях сознание
солидарности каждого отдельного
человека с родиной, человечеством
и желание быть им полезным
ЗАДАЧИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

27. Первый урок в 2016-2017 учебном году посвящен
Году чтения
«Чтение – путь к успеху»,
«Год чтения: побеседуй с мудрецами»,
«Читать – это стильно!
Читать – это модно!»
«Литературная карта Донбасса», «Год чтения:
бережем традиции, ищем новое»,
«Чтение – познание «откровений» мудрости»,
«Люди перестают мыслить, когда перестают
читать»
«Читай! Умей! Живи ярко!», «Читаешь ты,
читаю я, читает вся моя семья»,
«Книга дарит тебе откровения мудрости»,
«О чем говорят книги»
5-9 классы
1-4 классы
10-11 классы
тематические уроки

28. В новом учебном году очень важно продолжить
целенаправленную педагогическую деятельность по
активизации воспитательного потенциала семей
обучающихся, формированию культуры семейных
отношений. Рекомендуемой формой работы с семьей
является составление родословной семьи, создание
семейных летописей, альбомов, кинохронологий семьи,
выставок, экспозиций семейного творчества,
разработка совместно с родителями сценариев
семейных праздников «В семейном кругу», «Искусство
жить достойно в семье». С целью организации
семейного досуга рекомендуемой формой работы с
родителями является создание в общеобразовательных
организациях семейных клубов.

29. Актуальной задачей для системы
образования является раннее выявление
признаков ненадлежащего воспитания и
содержания детей в семьях,
своевременное выявление и учет
обучающихся, нуждающихся в социально-
педагогической и психологической помощи,
обеспечение действенной социально-
педагогической поддержки и оказание
психологической помощи данной
категории обучающихся.

30. В наше время национальным
приоритетом является здоровый и
образованный человек, поэтому
наиболее актуальная из проблем
воспитательной работы – проблема
формирования навыков здорового
образа жизни обучающихся.

31. Одним из ведущих направлений
деятельности общеобразовательных
организаций в новом учебном году
должно стать осуществление
общегосударственной политики в
области физической культуры,
спорта и туризма по привлечению
обучающихся к активным
занятиям физической культурой и
спортом, туризмом и краеведением.

32. Значимым направлением воспитательной
работы в общеобразовательных
организациях остается экологическое
образование обучающихся как
непрерывный процесс обучения,
воспитания и развития личности,
направленный на формирование системы
научных и практических знаний,
ценностных ориентаций поведения и
деятельности, обеспечивающих
ответственное отношение человека к
окружающей среде.

33. Профориентация - важное звено трудового
воспитания обучающихся.
Эффективной формой профориентационной работы
с подрастающим поколением является социальное
проектирование, в процессе которого подростки в
реальной деятельности начинают ощущать, какая
же сфера жизни их больше привлекает.
Цель социального проектирования - привлечение
внимания воспитанников к актуальным
социальным проблемам местного сообщества;
включение школьников в реальную практическую
деятельность по разрешению одной из этих
проблем.

34. Актуальным направлением деятельности
педагогических коллективов является организация
деятельности по воспитанию обучающихся с
использованием современных коммуникационных
технологий, направленная на усиление
информационной и просветительской работы.
Внедрение информационных и компьютерных
технологий в воспитательный процесс
способствует повышению качества проведения
внеклассных мероприятий, расширению кругозора,
более эффективному усвоению познавательной
информации, развитию чувств и всей
эмоциональной сферы обучающихся.

35. Позитивно оценивая состояние идеологической и
воспитательной работы в общеобразовательных
организациях, следует отметить, что она нуждается в
дальнейшем совершенствовании. С этой целью
необходимо усилить воспитательное воздействие на
обучающихся через реализацию мероприятий, повышение
роли детского самоуправления в организации работы по
гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся;
совершенствовать взаимодействие общеобразовательных
организаций с семьей, со всеми государственными и
общественными структурами; обеспечить качество
воспитания, используя современные научно-педагогические
достижения, инновационные формы и методы,
зарубежный опыт в практике идеологической и
воспитательной работы общеобразовательных
организаций Донецкой Народной Республики.

37. Гордон В.В., заведующая
центром воспитания и
развития творческой
личности ДонРИДПО.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПРИОРИТЕТНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
в 2016-2017 учебном году