Download to read offline
More Related Content
Similar to результаты анкеты по гос. кубрак и.а.
результаты анкеты по гос. кубрак и.а.
- 1. Результаты проведенного анкетирования «Готовность педагогов МОШ№ 57 к внедрению ГОС» Кубрак И.А., практический психолог Макеевской общеобразовательной школы І – ІІІ ступеней № 57
- 2. 1. В законеДНР «Об образовании» есть основные понятия, одно из них - государственный образовательный стандарт, объясните его значение (выберите правильный вариант ответа) Правильный ответ - Б: совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
- 3. 2. Объясните значениепонятия «отношения в сфере образования»: Правильный ответ – А: совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями, и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование
- 4. 3. В ДонецкойНародной Республике устанавливаются следующие уровни общего образования (перечислить): *Дошкольное образование *Начальное общее образование *Основное общее образование *Среднее общее образование
- 5. 4. К организациям,участвующим в образовании относятся... *научные организации; *организации для детей-сирот, без попечения родителей; *организации, осуществляющие лечение, оздоровление, отдых; *организации по социальному обслуживанию, юридические лица
- 6. 5. Дайте определениепонятию «системно-деятельностный подход» Направленность учебно- воспитательного процесса на развитие умений и навыков личности, применение на практике полученных знаний из разных учебных предметов, успешную адаптацию человека в социуме, профессиональную самореализацию, формирование способностей к коллективной деятельности и самообразованию
- 7. 6. Дайте определениепонятию «социальная компетентность» Способность личности продуктивно сотрудничать с партнерами в группе и команде, выполнять различные роли и функции в коллективе
- 8. 7. Считаете ливы, что введение ГОС положительно скажется на развитии и образовательных результатах обучающихся? Да – 75% Нет – 0% Затрудняюсь ответить – 25%
- 9. 8. Считаете ливы, что введение ГОС положительно скажется на материально- технических, финансовых и иных условиях реализации образовательных программ в образовательном учреждении? Да – 35%% Нет – 15% Затрудняюсь ответить – 50%
- 10. 9. Как высчитаете, какие положительные изменения произойдут в образовательных учреждениях с введением ГОС? Повышение уровня познавательной активности обучающихся и мотивации к обучению, создание условий для реализации стандарта (материально- технической базы), разработка инновационных образовательных продуктов для более качественного обучения
- 11. 10. По вашемумнению, в чем состоит готовность педагогов к введению ГОС? *Всестороннее ознакомление с новыми нормативными документами *Мотивация менять стереотипные стратегии деятельности *Высокий уровень развития рефлексивных навыков *Умение организовать и создавать условия для экспериментирования и проектирования
- 12. 11. На вашвзгляд, готовы ли вы к введению ГОС? Да – 85% Нет – 0% Затрудняюсь ответить – 15%
- 13. 12. Какие педагогическиезатруднения, связанные с введением ГОС, вы испытываете? Не хватает времени для изучения большого количества документов, новые идеи трудно реализовать практически, отсутствие дополнительных материалов для уроков, изучение документов и внедрение их на практике, постоянные дополнения и изменения в программах
- 14. 13. Какую помощьпо преодолению педагогических затруднений вы хотели бы получить? Мультимедийные средства, методическая литература, наглядность.
- 15. 14. На вашвзгляд, готово ли образовательное учреждение к введению ГОС? Да – 75% Нет – 0% Затрудняюсь ответить – 25%
- 16. 15. Соотнесите определениеи понятие: Метапредметность обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, — как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик УУД (универсальные учебные действия) новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов, это учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала ЗУН (Знания Умения Навыки) методы, с помощью которых человек открывает новые способы решения задач, строит нестереотипные планы и программы, позволяющие отыскать содержательные способы решения задач Метаспособы понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты и вытекающие из них теоретические обобщения
- 17. 17. Соотнесите целии ступени образования: I ступень образования • овладение учащимися основами наук, навыками умственного и физического труда, формирование у них навыков познавательной деятельности; • формирование научного мировоззрения, ценностных ориентаций, морально-этических и культурных норм; • формирование здорового образа жизни, опыта безопасного поведения; • формирование активной жизненной позиции, готовности к профессиональному самоопределению, продолжению образования. II ступень образования • формирование у учащихся ценностей национальной и общечеловеческой культуры, мировоззренческих позиций, гражданской ответственности и правового самосознания; • формирование систематизированного представления о мире, об обществе и о человеке; • формирование готовности к непрерывному образованию, производительному труду, созидательному и ответственному участию в жизни семьи, общества и государства; • развитие индивидуальности и творческих способностей с учетом профессиональных намерений, интересов и образовательных запросов учащихся. III ступень образования • выявление способностей и склонностей учащихся, развитие их познавательных интересов и индивидуальности; • воспитание нравственно-этических качеств, эмоционально- ценностного отношения к окружающей действительности; • формирование общеучебных умений и навыков; • формирование базовых знаний, умений и навыков чтения, письма, счета, общения, здорового образа жизни и безопасного поведения, предметных компетенций.