الدكتور مهاتير محمد والتميز إعداد الدكتور/ عماد الدين حسين الرئيس التنفيذي لمجموعة (CMI) الدولية https://twitter.com/EmadExcellence

1. ‫إعداد‬
‫الدكتور‬/‫حسين‬ ‫الدين‬ ‫عماد‬
‫لمجموعة‬ ‫التنفيذي‬ ‫الرئيس‬(CMI)‫الدولية‬
‫والتميز‬ ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬

2. ‫المحتويات‬:
1-‫مخمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫نبذة‬
2-‫معايير‬ ‫حسب‬ ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬ ‫إنجازات‬
‫للتميز‬ ‫األوروبي‬ ‫النموذج‬(EFQM)
2

3. ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬
‫السابق‬‫ماليزيا‬ ‫وزراء‬ ‫رئيس‬
3

4. ‫الميالد‬:20‫يونيو‬1925–‫ألور‬/‫ماليزيا‬
‫العمر‬:90‫سنة‬
‫العائلة‬:‫الفقيرة‬ ‫الوسطى‬ ‫الطبقة‬ ‫من‬
‫الدراسة‬:‫سنغافورة‬ ‫بكلية‬ ‫الطب‬/‫هارفارد‬ ‫بجامعة‬ ‫الدولية‬ ‫الشؤون‬(1967)
‫الحكم‬ ‫فترة‬:1981-2003(22‫عاما‬)
‫لماليزيا‬ ‫الرابع‬ ‫الوزراء‬ ‫رئيس‬
‫آسيا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫تأثير‬ ‫القادة‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫حكمه‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫كان‬.‫أكثر‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫كما‬
‫للعولمة‬ ‫المعارضين‬.
4
‫السابق‬ ‫ماليزيا‬ ‫وزراء‬ ‫رئيس‬
‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬

5. ‫العملية‬ ‫مسيرته‬
•1981:‫للوزراء‬ ‫رئيسا‬
•1978:‫الوزراء‬ ‫لرئيس‬ ‫مساعدا‬
•1975:‫للتعليم‬ ‫وزيرا‬
•1974:‫الشعب‬ ‫مجلس‬ ‫في‬ ‫عضوا‬ ‫انتخابه‬ ‫تم‬
•1970:‫عن‬ ‫كتاب‬ ‫لتأليف‬ ‫تفرغ‬(‫اإلقتصادي‬ ‫ماليزيا‬ ‫مستقبل‬)
•1964:‫الشعب‬ ‫مجلس‬ ‫بعضوية‬ ‫يفوز‬.‫بعد‬ ‫مقعده‬ ‫ويخسر‬5‫سنوات‬
•1957:‫كـ‬ ‫الخاصة‬ ‫عيادته‬ ‫يفتح‬«‫جراح‬»‫الفقراء‬ ‫على‬ ‫المجانى‬ ‫للكشف‬ ‫وقته‬ ‫نصف‬ ‫ويخصص‬
•1953:‫لبالده‬ ‫المحتلة‬ ‫االنجليزية‬ ‫الحكومة‬ ‫في‬ ‫طبيبا‬ ‫وعمل‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫تخرج‬
5

6. ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫قبل‬ ‫ماليزيا‬
•1963:‫وس‬ ‫وسارواك‬ ‫وسنغافورة‬ ‫المالي‬ ‫جزيرة‬ ‫وشملت‬ ‫الماليزية‬ ‫الفيديرالية‬ ‫تشكلت‬‫اباه‬
•1965:‫سنغافورة‬ ‫إثره‬ ‫على‬ ‫استقلت‬ ‫انقالب‬
•1967:‫انظمت‬‫اسيا‬ ‫شرقي‬ ‫جنوب‬ ‫معاهدة‬ ‫منظمة‬ ‫الى‬‫األعضاء‬ ‫الدول‬ ‫احدى‬ ‫وكانت‬
‫اسي‬ ‫شرق‬ ‫جنوب‬ ‫أمم‬ ‫لرابطة‬ ‫المؤسسين‬‫ا‬.‫العصابات‬ ‫حرب‬ ‫من‬ ‫البالد‬ ‫وعانت‬
‫الشيوعية‬
•1970:‫أطلقت‬‫ت‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬ ‫الجديدة‬ ‫االقتصادية‬ ‫سياستها‬ ‫ماليزيا‬‫وزيع‬
‫م‬‫ا‬ ‫بمثابة‬ ‫السياسة‬ ‫هذه‬ ‫فكانت‬ ‫الطوائف‬ ‫جميع‬ ‫يطال‬ ‫البالد‬ ‫لثروات‬ ‫نصف‬‫لباب‬
‫ه‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫ويعود‬ ‫سريع‬ ‫اقتصادي‬ ‫تطور‬ ‫نحو‬ ‫ماليزيا‬ ‫منه‬ ‫عبرت‬ ‫الذي‬‫ذا‬
‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫األسبق‬ ‫الوزراء‬ ‫لرئيس‬ ‫التطور‬(1981)
6

7. ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫قبل‬ ‫ماليزيا‬
•‫ماليزيا‬‫بلد‬‫مساحته‬‫تعادل‬320‫ألف‬‫كم‬2
•‫كان‬‫الماليزيون‬‫يعيشون‬‫فى‬،‫الغابات‬‫ويعملون‬‫فى‬‫زراعة‬،‫المطاط‬
،‫والموز‬،‫واألناناس‬‫وصيد‬‫األسماك‬.
•‫كان‬‫متوسط‬‫دخل‬‫الفرد‬‫أقل‬‫من‬1000‫دوالر‬ً‫ا‬‫سنوي‬
•‫كانت‬‫الصراعات‬‫الدينية‬(‫بين‬‫اتباع‬18‫ديانة‬)‫في‬‫ماليزيا‬.
7

8. ‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬ ‫إنجازات‬
‫معايير‬ ‫حسب‬
‫للتميز‬ ‫األوروبي‬ ‫النموذج‬(EFQM)
8

9. 9

10. ‫األول‬ ‫المعيار‬:
‫القيادة‬
10

11. ‫أعلن‬‫للشعب‬‫بكل‬‫شفافية‬‫خطته‬‫واستراتيجيته‬،‫و‬‫ا‬‫طلعهم‬
‫على‬‫النظام‬‫المحاسب‬‫ي‬،‫الذى‬‫يحكمه‬‫مبدأ‬
‫الثواب‬‫والعقاب‬‫للوصول‬‫إلى‬"‫النهضة‬‫الشاملة‬"،
‫فصدقه‬‫الناس‬‫ومشوا‬‫خلفه‬
11

12. ‫ه‬ُّ‫ج‬‫تو‬‫مهاتير‬‫محمد‬‫ناحية‬‫اليابان‬‫ا‬ً‫م‬‫مستله‬‫من‬‫تجربة‬‫نجاحها‬‫نموذجا‬
‫يحتذى‬‫به‬‫من‬‫حيث‬:
‫االستراتيجية‬‫التي‬‫انتهجتها‬‫اليابان‬‫في‬‫إنتاج‬‫سلع‬‫جيدة‬‫بأسعار‬‫زه‬‫يدة‬‫ساهمت‬
‫بشكل‬‫كبير‬‫في‬‫تحقيق‬‫تفوقها‬‫على‬‫المنتجات‬‫األوربية‬‫واألمريكية‬‫ذات‬‫ا‬‫ألسعار‬
،‫المرتفعة‬‫وبالتالي‬‫نجحت‬‫في‬‫السيطرة‬‫على‬‫أسواق‬‫آسيا‬‫وإفريقيا‬
‫اتباع‬‫اليابان‬‫سياسة‬‫منهجية‬‫في‬‫التصنيع‬
‫إيجاد‬‫قيادات‬‫تتمتع‬‫بمستوى‬‫علمي‬،‫فائق‬‫وتتميز‬‫بالتطور‬‫واإلبداع‬
‫وعلى‬‫المستوى‬‫المعنوي‬‫وجد‬‫في‬‫اليابان‬‫االلتزام‬‫األخالقي‬‫والمهني‬‫بقي‬‫م‬‫العمل‬
،‫اآلسيوية‬‫مما‬‫يستتبعه‬‫التفاني‬‫والجدية‬‫في‬‫األداء‬‫المهني‬
12

13. 13

14. ‫الثاني‬ ‫المعيار‬:
‫اإلستراتيجية‬
14

15. ‫ر‬‫ؤية‬‫محمد‬ ‫مهاتير‬2020
‫رسم‬‫خريطة‬‫لمستقبل‬‫ماليزيا‬‫حدد‬‫فيها‬‫األولويات‬‫واألهداف‬
،‫والنتائج‬‫التى‬‫يجب‬‫الوصول‬‫إليها‬‫خالل‬10‫سنوات‬..‫وبعد‬20
‫سنة‬..‫حتى‬2020.
15

16. ‫انطلقت‬‫استراتيجية‬‫الدكتور‬‫مهاتير‬‫محمد‬‫في‬‫عدة‬‫محاور‬‫وفي‬‫وقت‬
،‫واحد‬‫ولكنه‬‫قام‬‫بالتركيز‬‫على‬‫ثالثة‬‫محاور‬‫بصفة‬‫خاص‬‫ىة‬‫وهي‬:
‫التعليم‬ ‫محور‬
‫التصنيع‬ ‫محور‬ ‫ويوازيه‬
‫االجتماعي‬ ‫المحور‬ ‫خدمتهما‬ ‫في‬ ‫ويأتي‬.
16

17. ‫التعليم‬
‫خ‬‫صص‬‫أكبر‬‫قسم‬‫فى‬‫ميزانية‬‫الدولة‬‫ليضخ‬‫فى‬‫التدريب‬‫والتأهيل‬‫ل‬‫لحرفيين‬..
‫والتربية‬‫والتعليم‬..‫ومحو‬‫األمية‬..‫وتعليم‬‫اإلنجليزية‬..‫وفي‬‫البحوث‬‫ا‬‫لعلمية‬..
‫كما‬‫أرسل‬‫عشرات‬‫اآلالف‬‫كبعثات‬‫للدراسة‬‫فى‬‫أفضل‬‫الجامعات‬‫األجنبية‬.
‫إجمالي‬‫ما‬‫أنفقته‬‫الحكومة‬‫الماليزية‬‫على‬‫التعليم‬‫في‬‫عام‬1996‫م‬‫على‬‫سبيل‬
‫المثال‬‫نجده‬2.9‫مليار‬،‫دوالر‬‫بنسبة‬21.7%‫من‬‫إجمالي‬‫حجم‬‫اإلنفاق‬
،‫الحكومي‬‫وإزداد‬‫هذا‬‫المبلغ‬‫إلى‬3.7‫مليار‬‫دوالر‬‫عام‬2000‫م‬‫بما‬‫يعادل‬
‫نسبة‬23.8%‫من‬‫إجمالي‬‫النفقات‬‫الحكومية‬.
17

18. ‫إلزامية‬‫التعليم‬‫أصبحت‬‫من‬‫األمور‬‫التي‬‫ال‬‫جدال‬،‫فيها‬
‫وأصبح‬‫القانون‬‫الماليزي‬‫يعاقب‬‫اآلباء‬‫الذين‬‫ال‬‫يرس‬‫لون‬
‫أبناءهم‬‫إلى‬‫المدارس‬.
18
‫المدارس‬ ‫إلى‬ ‫أبناءهم‬ ‫يرسلون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫اآلباء‬ ‫يعاقب‬ ‫الماليزي‬ ‫القانون‬ ‫وأصبح‬ ،‫فيها‬ ‫جدال‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫أصبحت‬ ‫التعليم‬ ‫إلزامية‬!!

19. ‫تقوية‬‫العالقة‬‫بين‬‫مراكز‬‫البحوث‬‫والجامعات‬‫وبين‬‫ال‬‫قطاع‬
‫الخاص؛‬‫بعبارة‬‫أخرى‬‫تم‬‫فتح‬‫المجال‬‫الستخدام‬‫أنشط‬‫ة‬
‫البحث‬‫الجامعية‬‫ألغراض‬‫تجارية‬.
19

20. ‫الثالث‬ ‫المعيار‬:
‫العاملون‬
20

21. ‫التوسع‬‫في‬‫المشروعات‬،‫واالستثمارات‬‫وفر‬2‫مليون‬‫وظيفة‬
‫للمواطن‬،‫الماليزي‬‫إلى‬‫جانب‬‫الفائدة‬‫الكبرى‬‫المتمثلة‬‫في‬‫نقل‬
‫التقنية‬‫الحديثة‬‫وتطوير‬‫مهارات‬‫العمالة‬‫الماليزية‬.
21

22. ‫أنشات‬‫الحكومة‬‫الماليزية‬‫العديد‬‫من‬‫المدارس‬‫الذكية‬‫التي‬
‫تتوفر‬‫فيها‬‫مواد‬‫دراسية‬‫تساعد‬‫الطالب‬‫على‬‫تطوير‬‫مهار‬‫اتهم‬
‫واستيعاب‬‫التقنية‬،‫الجديدة‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫مواد‬‫متخصص‬‫ة‬‫عن‬
‫أنظمة‬‫التصنيع‬‫المتطورة‬‫وشبكات‬،‫االتصال‬‫ونظم‬‫استخ‬‫دام‬
‫الطاقة‬‫التي‬‫ال‬‫تحدث‬ً‫ا‬‫تلوث‬‫بالبينة‬.
22

23. ‫اهتمامه‬‫بالتعليم‬‫منذ‬‫مرحلة‬‫ما‬‫قبل‬‫المدرسة‬‫االبتدائية؛‬‫فجعل‬‫هذه‬
‫المرحلة‬‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬‫من‬‫النظام‬‫االتحادي‬‫للتعليم‬
‫ا‬‫شترط‬‫أن‬‫تكون‬‫جميع‬‫دور‬‫الرياض‬‫وما‬‫قبل‬‫المدرسة‬‫مسجلة‬‫لدى‬‫وزا‬‫رة‬
،‫التربية‬‫وتلتزم‬‫بمنهج‬‫تعليمي‬‫مقرر‬‫من‬‫الوزارة‬.
‫تم‬‫إضافة‬‫مواد‬‫نمي‬ُ‫ت‬‫المعاني‬،‫الوطنية‬‫وتغرز‬‫روح‬‫االنتماء‬‫للتعل‬‫يم‬
،‫االبتدائي‬‫أي‬‫في‬‫السنة‬‫السادسة‬‫من‬‫عمر‬‫الطفل‬.
‫من‬‫بداية‬‫المرحلة‬‫الثانوية‬‫تصبح‬‫العملية‬‫التعليمية‬،‫شاملة‬‫فبج‬‫انب‬‫العلوم‬
‫واآلداب‬‫س‬َّ‫ر‬‫تد‬‫مواد‬‫خاصة‬‫بالمجاالت‬‫المهنية‬،‫والفنية‬‫والتي‬‫تتيح‬‫للطالب‬
‫فرصة‬‫تنمية‬‫وصقل‬‫مهاراتهم‬.
23

24. ‫إنشاء‬‫الكثير‬‫من‬‫معاهد‬‫التدريب‬،‫المهني‬‫التي‬‫تستوعب‬‫طالب‬
‫المدارس‬‫الثانوية‬‫وتؤهلهم‬‫لدخول‬‫سوق‬‫العمل‬‫في‬‫مجال‬‫الهندسة‬
‫الميكانيكية‬‫والكهربائية‬‫وتقنية‬‫البالستيك‬
‫وكان‬‫من‬‫أشهر‬‫هذه‬‫المعاهد‬‫معهد‬‫التدريب‬‫الصناعي‬،‫الماليزي‬
‫والذي‬‫ترعاه‬‫وزارة‬‫الموارد‬،‫البشرية‬‫وقد‬‫أصبح‬‫له‬‫تسعة‬‫فروع‬‫ف‬‫ي‬
‫مختلف‬‫الواليات‬‫الماليزية‬.
24

25. ‫تنف‬‫ي‬‫ذ‬‫عملية‬‫التدريس‬‫والتعليم‬‫في‬‫هذه‬‫المدارس‬‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬‫لحاجا‬‫ت‬‫الطالب‬
‫وقدراتهم‬‫ومستوياتهم‬‫الدراسية‬‫المختلفة‬
‫يتم‬‫اختيار‬‫مدير‬‫المدرسة‬‫من‬‫القيادات‬‫التربوية‬،‫البارزة‬‫ويساع‬‫ده‬
‫فريق‬‫من‬‫األساتذة‬‫ممن‬‫لديهم‬‫قدرات‬‫مهنية‬‫ممتازة‬
‫تتيح‬‫المدارس‬‫مشاركة‬‫الطالب‬‫في‬‫اختيار‬‫البرامج‬،‫الدراسية‬‫بج‬‫انب‬
‫حرص‬‫هذه‬‫المدارس‬‫على‬‫التنويع‬‫والتطوير‬‫في‬‫أساليب‬،‫التدريس‬‫م‬‫ثل‬
‫الرحالت‬‫العلمية‬‫واأليام‬‫الترفيهية‬.
25

26. ‫تمكين‬‫الم‬‫رأة‬،‫الماليزية‬‫والتي‬‫حصلت‬‫على‬‫نصيبها‬‫من‬‫ا‬‫لتعليم‬
‫كالرجل‬،ً‫ا‬‫تمام‬‫بل‬‫تقدم‬‫الحكومة‬ً‫ا‬‫قروض‬‫بدون‬‫فوائد‬‫لت‬‫مكين‬
‫اآلباء‬‫من‬‫إرسال‬‫بناتهم‬‫إلى‬‫المدارس‬‫وتوفير‬‫مستلزمات‬
،‫المدرسة‬‫وتعطي‬‫الفقراء‬‫مساعدات‬‫مجانية‬‫لهذا‬‫الغرض‬.
26

27. ‫الرابع‬ ‫المعيار‬:
‫والموارد‬ ‫الشراكات‬
27

28. ‫الزراعة‬
‫بدأ‬«‫بقطاع‬‫الزراعة‬»..‫فغرسوا‬‫مليون‬‫شتلة‬«‫نخيل‬‫زيت‬»‫فى‬‫أ‬‫ول‬
‫عامين‬‫لتصبح‬‫ماليزيا‬‫أولى‬‫دول‬‫العالم‬‫فى‬‫إنتاج‬‫وتصدير‬"‫زيت‬
‫النخيل‬".
28

29. ‫السياحة‬
‫قرر‬‫أن‬‫يكون‬‫المستهدف‬‫فى‬‫عشر‬‫سنوات‬‫هو‬20‫مليار‬‫دوالر‬ً‫ال‬‫بد‬‫من‬
900‫مليون‬‫دوالر‬‫عام‬81،‫لتصل‬‫اآلن‬‫إلى‬33‫مليار‬‫دوالر‬ً‫ا‬‫سنوي‬.
29

30. ‫الصناعة‬
‫حققوا‬‫فى‬‫عام‬1996‫طفرة‬‫تجاوزت‬46%‫عن‬‫العام‬‫السابق‬‫بفضل‬
‫المنظومة‬‫الشاملة‬‫والقفزة‬‫الهائلة‬‫فى‬‫األجهزة‬،‫الكهربائية‬‫والحاسب‬‫ات‬
‫اإللكترونية‬.
30

31. ‫المالي‬ ‫النشاط‬
‫فتح‬‫الباب‬‫على‬‫مصراعيه‬‫بضوابط‬‫شفافة‬‫أمام‬‫االستثمارات‬‫الم‬‫حلية‬
‫واألجنبية‬‫لبناء‬‫أعلى‬‫برجين‬‫توأم‬‫فى‬‫العالم‬‫وقتها‬‫و‬65ً‫ا‬‫مركز‬ً‫ا‬‫تجاري‬
‫فى‬‫العاصمة‬‫كوااللمبور‬‫وحدها‬..
‫أنشأ‬‫البورصة‬‫التى‬‫وصل‬‫حجم‬‫تعاملها‬‫اليوم‬‫إلى‬‫ألف‬‫ي‬‫مليون‬‫دوال‬‫ر‬
ً‫ا‬‫يومي‬.
31

32. ‫الخامس‬ ‫المعيار‬:
‫والخدمات‬ ‫والمنتجات‬ ‫العمليات‬
32

33. ‫أنشأ‬‫عاصمة‬‫إدارية‬‫جديدة‬‫بجانب‬‫العاصمة‬‫التجارية‬
«‫كوااللمبور‬»‫التى‬‫يقطنها‬‫اآلن‬‫أقل‬‫من‬2‫مليون‬،‫نسمة‬‫ولكنهم‬
‫خططوا‬‫أن‬‫تستوعب‬7‫ماليين‬‫عام‬2020،‫ولهذا‬‫بنوا‬‫مطارين‬
‫وعشرات‬‫الطرق‬‫السريعة‬ً‫ال‬‫تسهي‬،‫للسائحين‬‫والمقيمين‬،
،‫والمستثمرين‬‫الذين‬‫أتوا‬‫من‬،‫الصين‬‫والهند‬‫والخليج‬‫ومن‬‫كل‬
‫بقاع‬،‫األرض‬‫يبنون‬‫آالف‬‫الفنادق‬‫ا‬ً‫ء‬‫بد‬‫من‬‫الخمس‬‫نجوم‬‫ح‬‫تى‬
‫الموتيالت‬‫بعشرين‬‫دوالر‬‫فى‬‫الليلة‬
33

34. 34
‫تحققت‬‫طفرة‬‫ملحوظة‬‫في‬‫مشروعات‬‫االتصاالت‬‫والمعلومات‬
‫التي‬‫كانت‬‫تحظى‬‫باهتمام‬‫ودعم‬‫ح‬‫ك‬‫وم‬‫ة‬‫مهاتير‬‫كعنصر‬‫من‬
‫عناصر‬‫الخطة‬‫التنموية‬‫حيث‬‫كان‬‫يسميه‬"‫االقتصاد‬‫المعر‬‫في‬"
‫وبالفعل‬‫أصبحت‬‫ماليزيا‬‫محطة‬‫إقليمية‬‫وعالمية‬‫في‬‫مجال‬
‫صناعة‬‫االتصاالت‬‫والمعلومات‬‫واإلنترنت‬.

35. 35
‫دخول‬‫ماليزيا‬‫مرحلة‬،‫التصنيع‬‫األسمنت‬‫والحديد‬‫والص‬،‫لب‬
‫بل‬‫وتصنيع‬‫السيارة‬‫الماليزية‬‫الوطنية‬(‫بريتون‬)
‫التوسع‬‫في‬‫صناعة‬‫النسيج‬‫وصناعة‬،‫اإللكترونيات‬‫والتي‬
‫صارت‬‫تساهم‬‫بثلثي‬‫القيمة‬‫المضافة‬‫للقطاع‬‫الصناعي‬،
‫وتستوعب‬40%‫من‬‫العمالة‬.

36. ‫السادس‬ ‫المعيار‬:
‫المتعاملين‬ ‫نتائج‬
36

37. ‫أ‬‫نشأ‬‫أكبر‬‫جامعة‬‫إسالمية‬‫على‬‫وجه‬،‫األرض‬‫أصبحت‬‫ضمن‬‫أهم‬‫خمسمائة‬
‫جامعة‬‫فى‬‫العالم‬.
‫الحرص‬‫على‬،‫االنفتاح‬‫واالستفادة‬‫من‬‫النظم‬‫التعليمية‬‫المتطورة‬‫ف‬‫ي‬‫الدول‬
‫المتقدمة‬
‫تم‬‫إنشاء‬‫أكثر‬‫من‬400‫معهد‬‫وكلية‬‫جامعية‬‫خاصة‬
‫تقدم‬‫دراسات‬‫وبرامج‬‫توءمة‬‫مع‬‫جامعات‬‫في‬‫الخارج‬
‫كما‬‫أتاحت‬‫الفرصة‬‫للطالب‬‫الماليزيين‬‫لمواصلة‬‫دراستهم‬‫في‬‫الجامع‬‫ات‬
‫األجنبية‬.
37

38. ‫التوسع‬‫في‬‫استثمارات‬‫القطاع‬،‫الصناعي‬‫حيث‬‫أنشئ‬‫أكثر‬‫من‬15‫ألف‬
‫مشروع‬،‫صناعي‬‫بإجمالي‬‫رأس‬‫مال‬‫وصل‬‫إلى‬220‫مليار‬،‫دوالر‬‫وقد‬
‫شكلت‬‫المشروعات‬‫األجنبية‬‫حوالي‬54%‫من‬‫هذه‬،‫المشاريع‬‫بما‬‫يوضح‬
‫االطمئنان‬‫الذي‬‫يحمله‬‫المستثمر‬‫األجنبي‬‫لماليزيا‬‫من‬‫ناحية‬،‫االمان‬
‫وبالتأكيد‬‫ضمان‬‫الربحية‬،‫العالية‬‫بينما‬‫مثلت‬‫المشروعات‬‫المحلي‬‫ة‬46%
‫من‬‫هذه‬‫المشاريع‬.
38

39. ‫السابع‬ ‫المعيار‬:
‫العاملين‬ ‫نتائج‬
39

40. 1996:‫قامت‬‫الحكومة‬‫الماليزية‬‫بوضع‬‫خطة‬‫تقنية‬‫شامل‬،‫ة‬
‫من‬‫أهم‬‫أهدافها‬‫إدخال‬‫الحاسب‬‫اآللي‬‫واالرتباط‬‫بشبكة‬‫اإلنت‬‫رنت‬
‫في‬‫كل‬‫مدرسة‬‫بل‬‫في‬‫كل‬‫فصل‬‫دراسي‬.
1999:‫وبالفعل‬‫بلغت‬‫نسبة‬‫المدارس‬‫المربوطة‬‫بشبكة‬
‫اإلنترنت‬‫في‬‫ديسمبر‬99‫أ‬‫كثر‬‫من‬90%،‫وبلغت‬‫هذه‬‫النسبة‬
‫في‬‫الفصول‬‫الدراسية‬45%
40

41. ‫الثامن‬ ‫المعيار‬:
‫المجتمع‬ ‫نتائج‬
41

42. ‫دخلت‬‫ماليزيا‬‫في‬‫التسعينيات‬‫مرحلة‬‫صناعية‬،‫مهمة‬‫وذلك‬‫ح‬‫ين‬
‫شجعت‬‫الصناعات‬‫ذات‬‫التقنية‬‫العالية‬‫وأولتها‬‫عناية‬‫خاصة‬،‫وقد‬
‫كان‬‫ذلك‬‫بعد‬‫أن‬‫توافر‬‫لديها‬‫جيل‬‫جديد‬‫من‬‫العمالة‬‫الماهرة‬
،‫المتعلمة‬‫والمدربة‬‫بأحدث‬،‫الوسائل‬‫فأصبح‬‫في‬‫مقدورها‬‫إث‬‫بات‬
،‫وجودها‬‫بل‬‫والمنافسة‬‫على‬‫الصدارة‬.
42

43. ‫التاسع‬ ‫المعيار‬:
‫األعمال‬ ‫نتائج‬
43

44. ‫بفضل‬‫فكرة‬‫فتح‬‫المجال‬‫الستخدام‬‫أنشطة‬‫البحث‬‫الجامعية‬‫ألغراض‬
‫تجارية‬،‫لم‬‫تعد‬‫الحكومة‬‫مطالبة‬‫بدعم‬‫كل‬‫األنشطة‬‫البحثية‬،‫بمفردها‬‫بل‬
‫شاركتها‬‫في‬‫ذلك‬‫المصانع‬‫والمؤسسات‬‫المالية‬،‫واالقتصادية‬‫كل‬‫حسب‬
‫حاجته‬..‫وفي‬‫ذات‬‫الوقت‬‫ال‬‫تكاد‬‫تجد‬‫مركز‬‫أبحاث‬‫يشكو‬‫من‬‫قلة‬‫الدعم‬
‫الحكومي‬.
‫إضافة‬‫إلى‬‫أن‬‫الدولة‬‫استطاعت‬‫أن‬‫توجه‬‫ما‬‫كان‬‫يمكن‬‫أن‬‫يصرف‬‫على‬
‫هذه‬‫األنشطة‬‫إلى‬‫مصارف‬‫أخرى‬‫مهمة‬.
‫ومن‬‫جراء‬‫ذلك‬‫امتلكت‬‫المصانع‬‫الماليزية‬‫القدرة‬‫على‬،‫التطوير‬‫بل‬
‫واالبتكار‬،‫والمنافسة‬‫وإثبات‬‫وجودها‬‫في‬‫األسواق‬‫المحلية‬‫والعالمية‬.
44

45. ‫األساسية‬ ‫النتائج‬
45

46. 46
‫االقتصادي‬ ‫األداء‬
‫المهاتيرية‬ ‫الفترة‬ ‫في‬
‫مساهمة‬‫قطاع‬‫الصناعة‬‫والخدمات‬‫في‬‫االقتصاد‬‫بنحو‬90%‫من‬‫الناتج‬‫المحلي‬
‫اإلجمالي‬
‫بلغت‬‫نسبة‬‫الصادرات‬‫م‬‫ن‬‫السلع‬‫المصنعة‬85%
‫أنتجت‬80%‫من‬‫السيارات‬‫التي‬‫تسير‬‫في‬‫طرقاتها‬.
‫البرنامج‬‫اإلنمائي‬‫لألمم‬‫المتحدة‬‫لعام‬2001‫م‬‫رصد‬‫أهم‬30‫دولة‬‫مصدرة‬‫للتقنية‬
،‫العالية‬‫كانت‬‫ماليزيا‬‫في‬‫المرتبة‬‫التاسعة‬‫متقدمة‬‫بذلك‬‫عن‬‫كل‬‫من‬‫ايطالي‬‫ا‬‫والسويد‬
‫والصين‬.

47. 47
‫انخفضت‬‫نسبة‬‫السكان‬‫تحت‬‫خط‬‫الفقر‬‫من‬52%‫من‬‫اجمالي‬‫السكان‬‫في‬‫عام‬
1970،‫أي‬‫أكثر‬‫من‬،‫نصفهم‬‫إلى‬5%‫فقط‬‫في‬‫عام‬2002.
‫من‬‫ناحية‬‫رفاهية‬،‫الفرد‬‫ارتفع‬‫متوسط‬‫دخل‬‫المواطن‬‫الماليزي‬‫من‬1247
‫دوالرا‬‫في‬‫عام‬1970‫إلى‬8862‫دوالرا‬‫في‬‫عام‬2002،‫أي‬‫ان‬‫دخل‬‫المواطن‬
‫زاد‬‫الكثر‬‫من‬‫سبعة‬‫أمثال‬‫ما‬‫كان‬‫عليه‬‫منذ‬‫ثالثين‬‫عاما‬.
‫انخفضت‬‫نسبة‬‫البطالة‬‫إلى‬3%.
‫انتقل‬‫عدد‬‫الجامعات‬‫من‬5‫جامعات‬‫سنة‬1981‫إلى‬80‫جامعة‬(40‫حكموية‬
‫و‬40‫خاصة‬)‫مصنفة‬‫من‬‫بين‬‫أهم‬‫وأول‬200‫جامعة‬‫عالميا‬

48. ‫نحو‬‫عشرين‬ً‫ا‬‫عام‬‫تبدلت‬‫األمور‬‫في‬‫ماليزيا‬‫من‬‫بلد‬‫يعتم‬‫د‬‫بشكل‬
‫أساسي‬‫على‬‫تصدير‬‫بعض‬‫المواد‬‫األولية‬‫الزراعية‬‫إلى‬‫بلد‬
‫مصدر‬‫للسلع‬،‫الصناعية‬‫في‬‫مجاالت‬‫المعدات‬‫واآلالت‬‫الكهرب‬‫ائية‬
‫وااللكترونيات‬.
48

49. 49
"‫إذا‬‫كنا‬‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬‫رجال‬‫دين‬‫فمن‬‫سيقوم‬‫بتصنيع‬‫الطائرات‬‫والصواريخ‬‫والسي‬‫ارات‬
‫وأدوات‬‫التكنولوجيا‬‫الحديثة؟‬‫فيجب‬‫أن‬‫يكن‬‫هناك‬‫علماء‬‫في‬‫التجارة‬‫وفي‬‫الع‬‫لوم‬
‫التقنية‬‫الحديثة‬‫وفي‬‫كل‬‫مجاالت‬،‫المعرفة‬‫ولكن‬‫على‬‫أساس‬‫من‬‫التعاليم‬‫اإلس‬‫المية‬".
‫أقوال‬ ‫أشهر‬ ‫من‬
‫محمد‬ ‫مهاتير‬ ‫الدكتور‬

50. www.dremadhussein.com
50