1. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

2. БАЗОВЫЕ ГРУППЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Традиционная учебная
деятельность
• Традиционные
технологии
Квазипрофессиональная
деятельность
• Неигровые технологии
и методы
• Комбинированные
Учебно-
профессиональная
деятельность
• Технология
формирования опыта
профессиональной
деятельности студентов

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ
 Цели образования не превосходят уровни усвоения – подходит
традиционная техника обучения.
 Цели образования ориентированы на уровень усвоения основных
алгоритмов деятельности – технология обучения должна быть
репродуктивно-алгоритмической.
 Формирование у студентов опыта поисковой, эвристической деятельности –
технологии обучения должны быть эвристическими.
 Цели образования направлены на подготовку научных кадров – технологии
обучения должны быть творческими.

4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Лекционные
занятия
2.Лекция-
визуализация
3.Лекция
вдвоем
4.Лекция -
пресс-
конференция
1.Проблемная
лекция

5. 5.Лекция-беседа
8.Лекция с разбором
конкретных ситуаций
9.Лекция с
применением техники
обратной связи
10.Лекция-
консультация
6.Лекция-дискуссия
7.Программированная
групповая лекция-
консультация

6. Дистанционное
обучение:
1.Видеолекции
2.Мультимедиа
лекции

7. ТАКИМ ОБРАЗОМ
 Рассмотренные формы лекционных занятий
позволяют в значительной степени активизировать
учебно-познавательную деятельность обучаемых.
При этом важно помнить, что выбор или
применение той или иной формы лекции зависит
от многих факторов: целей занятия,
подготовленности аудитории, наличие времени,
технического оснащения образовательного
процесса и т.п.

8. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
 Это вид учебных занятий, при котором в результате предварительной работы
над программным материалом преподавателя и студентов, в обстановке их
непосредственного и активного общения решаются задачи познавательного
и воспитательного характера
 Методическое руководство подготовкой студентов к семинура включает в
себя:
1. Определение содержания самостоятельной работы.
2. Проведение консультаций.
3. Осуществление контроля подготовки студентов к занятию.
4. Методическая помощь докладчику.

9. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ДЕЛЯТСЯ
НА НЕСКОЛЬКО ВИДОВ:
Групповые
консультации
Семинар - круглый
стол
Диспут
Дискуссия на
семинаре
Консультационная
работа
преподавателя
Беседа с
обсуждением
доклада
Пресс-
конференция
Метод деловой
поездки
Обсуждение
письменных
рефератов

10. ТАКИМ ОБРАЗОМ
 Каждая из рассмотренных форм семинарского
занятия имеет как сильные, так и слабые
стороны, по этому целесообразно всякий раз
выбирать ту форму, с помощью которой можно
наилучшим образом достигнуть цели занятия.

11. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ЛАБОРАТОРНЫЕ
РАБОТЫ
 Целью практических занятий является формирование практических умений
и навыков – учебных или профессиональных, необходимых в последующей
деятельности.
 Целью лабораторных работ является экспериментальное подтверждение и
проверка существенных теоретических положений, умение решать
практические задачи путем приобретения навыков исследовательских
работы с первых шагов своей профессиональной деятельности.
 Практическое занятие – это форма организации учебного процесса,
предполагающая выполнение студентам по заданию и под руководством
преподавателя ряда практических работ.