Доклад за 2011-2012 учебный год освещает улучшение учебно-воспитательного процесса через непрерывное образование и внедрение современных технологий. Основные задачи включают развитие профессиональной компетентности учителей, активизацию исследовательской деятельности учеников и внедрение здоровьесберегающих технологий. Подведены итоги учебного года, выполнены мероприятия по повышению квалификации педагогов и исследованы результаты государственной аттестации.

1. Публичный отчёт за 2011-2012 уч.год
«Совершенствование традиционных форм и современных технологий,
повышающих качество учебно-воспитательного процесса»
Задачи:
• Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему
повышения квалификации.
• Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов.
• Активизировать работу педагогического коллектива по организации
исследовательской, проектной деятельности учащихся.
• Продолжить изучение и внедрение в практику работы школы
здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической
деятельности.
• Усилить воспитательный потенциал школы, обеспечить индивидуальное
педагогическое сопровождение учащихся.
Кадровое обеспечение
ПОКАЗАТЕЛИ 2011 – 2012 учебный год
1. Педагогические кадры 46
2. Руководящие кадры 5
3. Заслуженные учителя России –
4. Почетные работники общего образования
РФ 6
Отличники Просвещения 1
Награждены Грамотами Министерства 4
образования и науки
5. Награждены медалями -
6. Имеют стаж работы :
– До 3 лет; 3
– 3–10 лет; 7
– 10–20 лет 13
– более 20 лет 20
7. Образование :
– высшее; 46
– н/высшее; -
– средне-специальное; -
– среднее -

2. Уровень квалификации педагогических работников МБОУ СОШ №28 г.Брянска
в 2011-2012 учебном году
25
20
15
10
5
0
высшая первая вторая
План работы методического совета
Сроки Содержание деятельности Ответственные
I - четверть
15.09.2011 Диагностика учителей, «Самодиагностика Чмыхова Я.Ю.
учителей», «Готовность к педагогическому
творчеству», «Критерии успешности учителя»
22.09.2011 1. Обсуждение и утверждение методической Чмыхова Я.Ю.,
темы школы. председатели МО
2. Утверждение плана работы методического
совета и методических объединений на 2011-
2012 уч. год.
3. Организация школьных олимпиад.
II – четверть 1.Подготовка к семинару «Технологии
декабрь личностно-ориентированного образования» Чмыхова Я.Ю.
2.Подготовка к педагогическому совету
«Эффективность урока – как условие
повышения качества образования»
III - четверть 1. Организация предзащиты исследовательских

3. январь работ и проектов учащихся в рамках научно- председатели МО
практической конференции «Шаг в науку»
март 2. Анализ работы методических объединений
по овладению и использованию элементов
новых образовательных технологий
IV – четверть
апрель Подготовка к общеметодическому дню
«Использование современных образовательных Чмыхова Я.Ю.
технологий в учебном процессе. Презентация
работы учителей по самообразованию»
май Подведение итогов работы за год Чмыхова Я.Ю.,
члены МС
В течение года:
- организация работы учителей над темами сомообразования;
- проведение открытых уроков, их анализ;
-взаимопосещение и анализ уроков;
- проведение предметных декад;
- посещение районных семинаров;
- курсовая подготовка учителей;
- проведение классного контроля успеваемости «трудных» учащихся;
-формирование банка данных «одарённых учащихся» и творчески работающих
учителей;
-организация и проведение мониторинга по плану школы.
Заседание педагогического совета школы
Содержание деятельности Ответственные
Анализ работы школы за 2010-2011 уч. год и задачи на 2011- Администрация
2012 уч. год
Эффективность урока – как условие повышения качества Чмыхова Я.Ю.
образования председатели МО
Общеметодический день «Использование современных Чмыхова Я.Ю.
образовательных технологий в учебном процессе.
Презентация работы учителей по самообразованию»
Подведение итогов за год. Допуск и итоговой аттестации Администрация
учащихся 9, 11 – х классов
Педагогические семинары
Сроки Содержание деятельности Ответственные
Ноябрь Теоретический семинар «Процесс обучения Чмыхова Я.Ю.
– содержание – формы и средства обучения.
Эффективное обучение. Условия выбора
методов и форм. Методы обучения.
Особенности, правила организации»
Декабрь Технологии личностно-ориентированного Чмыхова Я.Ю.,
образования председатели МО

4. Март Практический семинар «Организация Чмыхова Я.Ю.
работы на уроке с различными категориями
учащихся»
Анализ семинара
«Процесс обучения – содержание – формы и средства обучения. Эффективное
обучение. Условия выборов методов и форм. Методы обучения».
3 ноября прошел семинар для педагогов школы. На семинаре присутствовало 31
человек: члены администрации, педагоги различных учебных дисциплин.
• Целью семинара было представить традиционные методы обучения и условие
выбора методов и форм обучения, способствующие развитию у учащихся
универсальных учебных действий.
Задачи семинара:
• Формировать у педагогов потребность осознавать свои сильные и слабые
стороны;
• Развивать потребность к познанию своих способностей и личных качеств;
• Стимулировать интерес к творчеству, инициативу, развитие аналитических
способностей членов педагогического коллектива .
Цель семинар достигнута, ожидаемые результаты совпали с реальными. 4 педагога
стали руководителями мастер - классов:
Кафедра гуманитарных дисциплин:
 Прудникова Т.Н., мастер – класс «ИКТ – методы работы на уроках литературы
при изучении темы «Лесной царь».
Естественно – научный цикл:
 Одовиченко О.И., мастер – класс «Практическая работа при изучении темы:
«Простейшие».
Кафедра учителей начальных классов:
 Плотникова О.В., мастер – класс «Моделирование на уроках математики в
начальной школе».
Кафедра учителей художественно-эстетического цикла:
 Широкова Н.М., мастер – класс «Коллективные формы обучения на уроках
ИЗО».

5. Семинар был технологичным. Использовались различные приемы, техники
(теоретическая часть сопровождалась презентацией, выступили 5 учителей с
информацией по методам обучения; 3 учителя с отчетами о работе творческих групп,
а также в практической части были проведены мастер-классы, и анкетирование
учителей в рамках рефлексии), что позволило сделать семинар активным,
продуктивным и результативным.
Ожидаемые Реальные
Участники оперируют понятиями На этапе работы с понятиями
методы обучения, формы обучения, участники соотнесли свои
прием ассоциации с культурными
определениями, определили методы
обучения, соответственно их
характеристикам и сформулировали,
какие возможности должен иметь
учитель, для использования этих
методов. Осмысленная работа с
понятиями позволила понять, при
каком содержании материала
рационально применять метод, для
решения каких задач и при каких
особенностях учащихся он
применяется
Участники понимают, на какой Рук – ли мастер - классов
образовательный результат работает представили различные методы
те или иные методы, насколько они работы на уроках для достижения
универсальны для других поставленных целей, учителя могли
образовательных областей. почувствовать себя на месте детей и
увидеть эффективность того или
иного метода «изнутри»
Участники умеют формулировать На этапе содержательной рефлексии
содержательные вопросы и участникам семинара оценить
анализировать свою деятельность. семинар с точки зрения
результативности (анкетирование).
Самые яркие вопросы и ответы (прием «карусель»).
• Вам понравился семинар? ( Да. Много действующих лиц, на лицо видна
командная работа).
• Каким образом можно узнать о методах, которые мы в ходе семинара не смогли
посмотреть? (посетить урок у данного учителя).
• Что хотели пожелать себе в результате? (сил, условий, средств).

6. • Достаточно ли глубоко были освещены данные методы? (Достаточно глубоко.
Хорошо для восприятия, доступно).
• Нашел ли ты свое место в сегодняшнем семинаре? (Безусловно. Получили много
новой и интересной информации).
• Получили Вы удовольствие от семинара? (Огромное удовольствие).
• Я получил бы пользу, если бы… (Чаще присутствовал на практических
семинарах и открытых уроках учителей)
Анализируя работу мастер – классов нужно отметить следующее:
• Ведущие мастер – классов выдержали технологию проведения;
• На мастер – классах присутствовали педагоги различных образовательных
дисциплин (условие при определение м – к.), что позволило участникам м – к
определить, в чем универсальность того или иного метода;
• Представленный материал на м – к был интересным, актуальным, практическим,
что позволило участникам в деятельности прожить методику
Основания, по которым можно судить о результативности семинара:
• Содержание и тема семинара актуальны для педагогического коллектива;
• Качественная подготовка и проведение мастер – классов;
Нужно отметить ряд предложений, высказанных участниками семинара:
• Присутствие всего педагогического коллектива на данных мероприятиях
(отсутствовали некоторые учителя);
• Обеспечение всех участников теоретическими материалами.
Реализация ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году.
В течение учебного года продолжалась работа по целенаправленному внедрению
ФГОС НОО. Согласно плану методической работы были проведены 2 методических
семинара для учителей начальной школы: «Особенности построения образовательной
программы по ФГОС НОО», «Формирование УУД учащихся в процессе проектно-
исследовательской деятельности в начальной школе Но по-прежнему остается
актуальной проблема повышения квалификации учителей начальных классов по
ФГОС НОО. На 2012-13 уч.год запланированы школьные семинары для учителей
начальных классов по формированию портфолио учащихся.

7. Учителями начальной школы посещались семинары и конференции на базе
ГИМЦа, связанные с особенностями введения ФГОС, изменениями в построении
образовательной программы, произведенными Минобрнауки РФ в 2011 году:
практический семинар «Использование интерактивной доски как средство повышения
результативности учебного процесса в начальной школе», теоретический семинар
«Внеурочная деятельность как структурный компонент основной образовательной
программы по ФГОС НОО», практический семинар для учителей начальных классов
«Организация рабочего места учителя по ФГОС НОО», мастер-класс по теме
«Геометрический материал как средство развития пространственных представлений у
младших школьников», теоретический семинар «Формирование УУД средствами
развивающих УМК» (на примере УМК личностно-ориентированного комплекта
«Перспективная начальная школа»).
На конец 2011-12 уч.года в ООП ФГОС НОО были внесены все необходимые
изменения, обусловленные Приказом МОН РФ от 22.09.11 №2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373» (зарегистрирован в Минюст РФ
12.12.11 №22540)
Итоги учебного года
3-а 3-б 3-в 4-а 4-б 4- в Итого
На «5» 6 2 2 7 6 1
24
На 16 14 13 12 7 10 72
«4 и5»
Сравнительный анализ качества знаний по начальной школе:

8. 62%
60%
58%
56%
54%
52%
50%
2009-2010 2010-2011 2011-2012
класс 3а 3б 3в итого 4а 4б 4в итого
качество 73% 64% 62% 67% 67% 54% 47% 57%
Участие в международных конкурсах
2-е классы 3-е классы 4-е классы всего
«Русский 35 32 29 96
медвежонок»
«Кенгуру» 44 41 44 129
Анализ результатов Государственной аттестации выпускников 9-х классов в
2011-2012 уч.году.
Предмет Кол-во % кач-ва Учитель
сдающих
«5» «4» «3» «2»
экзамен
Математика 51 19 19 13 - 75 Бутырева
(ГИА) В.В.
Русский язык 51 20 14 17 - 67 Колякина
(ГИА) Т.Н.
География (ГИА) 3 2 1 - - 100 Голосова
Е.А.
Биология (ГИА) 10 - 3 6 1! 30 Радченко
Е.В.
Обществознание 33 ! 1 16 15 1! 52 Зуева Ю.С.
(ГИА)
Химия (ГИА) 5 - 2 2 1 40 Булатицкая
С.М.

9. Результаты экзаменов в традиционной форме.
Предмет Кол-во % кач- Учитель
сдающих ва
«5» «4» «3» «2»
экзамен
Физкультура 10 - 2 8 - 20 Никичев
Ю.В.
Физика 1 1 - - - 100 Подуражко
И.Н.
Биология 4 - 2 2 - 50 Радченко
Е.В.
Обществознание 2 - 1 1 - 50 Зуева Ю.С.
Химия 30 ! 11! 9! 10 - 67! Булатицкая
С.М.
История 1 1 - - - 100 Зуева Ю.С.
Англ.язык 2 2 - - - 100 Лацко А.Д.
Черчение 2! 1 1 - - 100 Широкова
Н.М.
Анализ результатов ЕГЭ (11 классов)
в 2011-2012 учебном году.
Предмет Кол-ва Максимальный Минимальный Учитель
сдававших балл по школе. балл по
экзамен школе.
Русский язык 20 92 39 Колякина
(Галченкова) Т.Н.
(Поваров)
Математика 20 81 28 Окунева
В.В.
(Козлов) (Абаканова,
Саетов,
Поваров)
История 2 100 75 Ковалева
Г.И.
(Козлов) (Савченков)

10. Физика 2 67 44 Подуражко
И.Н.
(Козлов) (Чубаков)
Информатика 1 63 - Мельникова
М.Н.
Биология 5 73 43 Одовиченко
О.И.
(Тронина) (Саетов)
Литература 1 56 - Колякина
Т.Н.
(Галченкова)
Обществознание 13 78 42 Ковалева
Г.И.
(Козлов) (Саетов)
Итоги переводного контроля в 2011-2012 учебном году.
Класс. Предмет. Учитель. %
качества.
5 «А» математика Чжан Е.П. 70,3 %
5 «А» Русский язык Корсикова Г.Ф. 76%
5 «Б» математика Чмыхова Я.Ю. 79 %
5 «Б» природоведение Одовиченко 93 %
О.И.
6 «А» математика Чмыхова Я.Ю. 75 %
6 «А» История Отечества Зуева Ю.С. 44 %
6 «Б» математика Чжан Е.П. 55 %
6 «Б» Ин.язык Реброва М.М. 78 %
Лацко А.Д. 53 %
7 «А» физика Подуражко И.Н. 42 %
7 «А» Рус.язык Прудникова Т.Н. 50 % /54
%
7 «Б» физика Подуражко И.Н. 68 %
7 «Б» Рус.язык Милякова Л.А. 40 % /60

11. %
8 «А» обществознание Ковалева Г.И. 85 %
8 «А» Ин.язык Реброва М.М 50 %
Лацко А.Д. 71 %
8 «Б» география Голосова Е.А. 39 %
8 «Б» алгебра Чжан Е.П. 43 %
10 Рус.яз (ЕГЭ) Корсикова Г.Ф. 61 %
класс
10 Математика (ЕГЭ) Окунева В.В. 73 %
класс
10 Общество (ЕГЭ) Зуева Ю.С. 95 %
класс
Мониторинг качества знаний учащихся МБОУ «Сош.№ 28» г. Брянска.
Класс Кл.руководител 1- 2- 3- 4- Год Вывод.
ь четверть четверть четверть четверть
5-А Корсикова Г.Ф. 54 52 58 62 62 Стабильный
результат,
хорошая
динамика к
концу года.
5-Б Одовиченко 66 53 63 57 57 Снижение
О.И. результатов .
Систематически
работать над
качеством в
течение всего
следующего
уч.года.
6-А Прудникова 42 46 40 48 48 Стабильный рост
Т.Н. качества в
течение всего
уч.года.
6-Б Реброва М.М. 27 38 44 44 44 Значительный
рост качества к
концу уч.года.
Отличный
результат.
7-А Зуева Ю.С. 36 44 36 48 48 Стабильный рост
качества в
течение всего
уч.года.
7-Б Чмыхова Я.Ю. 48 48 46 50 50 Стабильный рост
качества в

12. течение всего
уч.года.
Отличный
результат.
8-А Милякова Л.А. 46 33 48 52 52 Не допускать
резкого
снижения
качества.
Отличный
результат к
концу уч. Года.
8-Б Чжан Е.П. 36 37 40 40 40 Стабильный рост
качества в
течение всего
уч.года.
9-А Лацко А.Д. 24 22 30 30 30 Незначительный,
но все- таки рост
качества.
9-Б Бутырева В.В. 32 44 45 46 46 Стабильный рост
качества в
течение всего
уч.года.
10 класс Голосова Е.А. 56 68 68 Отличный
результат. Не
снижать позиции
в следующем
уч.году.
11 класс Колякина Т.Н. 40 42 42 Средний
результат в
сравнении со
школьными
показателями.
Достижения в воспитательной работе школы
Направления воспитательной работы:
1. « Страна граждан»
2. «Добрый мир»
3. Здоровье
4. Природа
5. Труд для себя и других
6. Красота
7. «Одарённые дети»
«Страна граждан»
 Патриотическое воспитание (ДЮП)
 Гражданское

13.  Самоуправление( Совет лидеров, «Светлячки», «Радуга» )
 Профилактика экстремизма (воспитание толерантности)
 Профилактика правонарушений
Воспитание патриотизма и гражданственности – одна из основных задач
большинства школьных мероприятий. С большим успехом прошёл в сентябре
месячник «Моя малая Родина». Школа приняла участие в городском празднике День
города, районном митинге и городском параде, посвящённых Дню Победы 9 Мая.
Успешно был проведён фестиваль «Отчизны верные сыны»
• Районное мероприятие: Конкурсно-игровая программа «Вперёд, спасатели!»
4а класс (Михальчук Т.Н.) 3 место
• Конкурсно-познавательная программа «Славься, Отечество!» 5а класс (Авхач
Ю.В.)
• Районный смотр-конкурс взводов ВИС «Зарница-3» ДЮП 7а класс (Зуева
Ю.С.)лауреат
• Районный смотр строя и песни» 3 классы (Лялюшко Н.П., Дворовая И.Ю.) 1
место
• Районный конкурс боевых листков 8а класс (Авхач Ю.В.)
• Районное мероприятие «Ветеранские встречи»
• Районный конкурс боевых листков 10 класс (Голосова Е.А.) 1 место
Итог такой работы – 2 место в месячнике оборонно-массовой работы среди школ
Фокинского района.
Детская организация «Радуга» СОШ № 28 заняла 3 место среди школьных
организаций Фокинского района
«Добрый мир»
 Духовно-нравственное воспитание
 Работа с семьями
«Здоровье»
 Пропаганда ЗОЖ
 Спортивная работа
 Туристско-краевед-ческая работа
 Профилактика дорожно-транспортного травматизма (ПДД)

14.  «Нет наркотикам!»
Туристско-краеведческая работа в 2011 -2012 учебном году
Воспитание любви к родному краю и её истории проводится через
экскурсионную работу. По плану работы классных руководителей были
организованы следующие экскурсии:
Дубровка-10 класс
Могилёв-8а,б классы
Хацунь-10,8а,8б,7б, 5б, 6а, 7а классы
Искорка-2в класс
Тула-9б, 10, 8а,8б,7б классы
Овстуг-9а,9б , 3а классы
Локоть-3а,3в, 4б,4в классы
Орловское полесье-4а класс
Карачев-2а, 1в, 2б,2в классы
Курск-7а,9б,10 классы
В рамках данного направления были организованы экскурсии в музеи города.
• Краеведческий музей посетили 10, 6а, 2в, 4б, 4в, 3б, 11 классы
• Под руководством вожатой школы Авхач Ю.В. актив ДШО «Радуга» посетил
Брянский музей этнографии
• 8а класс - Музей военной славы МВД
• 5б класс посетил выставку «Зеркало природы» в Брянском областном эколого-
биологическом центре
«Труд для себя и других»
 Классные часы по программе «Профориентация»
 Рекламная кампания. Приглашение представителей разных профессиональных
образовательных учреждений:
 3. Посещение учащимися профессиональных образовательных учреждений:
Кооперативный техникум, железнодорожный колледж, Сельскохозяйственная
академия (Кокино), Межшкольный учебный комбинат Советского района
г.Брянска, ВЗФИ.
 4. Посещение мероприятия «Ярмарка учебных мест» в железнодорожном
колледже.

15.  5.Сотрудничество (заключён договор) с Межшкольным учебным комбинатом
Советского района г.Брянска:
 - тестирование учащихся 8, 9 классов в начале и в конце учебного года.
 - тематические занятия (теоретические, практические, производственные).
 5. Организация экскурсий на мероприятия г.Брянска.
 6. Родительские собрания 8 - 11 классов по проблемам профориентации.
«Одаренные дети»
 Созидание и творчество (развитие творческих способностей)
 Внеклассная работа по предмету
Базовая тема воспитательной работы:
«Школа практического гуманизма как институт социокультурного
самоопределения и социализации подрастающего поколения».
Основная задача: внедрение в практику работы классных руководителей форм
и методов обучения, направленных на формирование у учащихся навыков
самообразования и самооценки