V1 learning with digital media bringing 21st century skills to the nativesHoda Mostafa
Today’s learners are often referred to as “digital natives” because of the ease with which they interact with digital media and tools. Yet most of them are not digitally “literate” and do not have the necessary critical thinking, visual and information literacy skills necessary to prepare them for today’s media rich environment. This presentation will focus on innovative uses of digital media in different courses at AUC. Special attention will be given to the multimedia essay, in which image and video annotations are incorporated into a “critical essay” providing the necessary evidence to support an argument. We use “Mediathread”, an innovative open source platform developed by Columbia University which allows the “exploration, analysis, and organization of web-based multimedia” while offering the collaborative features of social media. Other collaborative tools that foster media literacy skills will be discussed in the context of a multi-disciplinary team taught course on “Creative Thinking”. These include blogs, “Tumblr” and “Edcanvas”, an innovative sharing platform. The institutional support needed for faculty to develop, implement and assess such learning activities will also be addressed.
A useful overview of the Services Action for Change offer Carers and Significant Others of Substance misuse. Based in East Sussex with 18 drop-in points across the county.
See a selection of our portrait images.
For more images visit www.thegrovelibrary.net and select "search images".
Like us on Facebook and see even more of our amazing resources. Search for Grove History.
To ERP or not to ERP that is the question? In one of the dealers we had a dilemma on whether the company should embark on an ERP or not? Presentation highlights setup of IT and touches on company culture. Emphasing Accounts current commitment to process improvement
Features in this issue include: CDS Clearing: Correlation; ILS; Wholesale Structured Products; Australian MBS; interview with Amherst Securities; Prica Talk and Data
4. КАРТА КУРСОВ ПО ВЫБОРУ м ф я д н о с м ф я д н о с а м ф я д н о с Месяц проведения курса 34 часа 16 часов 8 часов Отественный (Ф.И.О.) ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ НАЗВАНИЕ КУРСА №
5. Базовой моделью предусматривается, что предпрофильная подготовка должна составить 102 часа из расчета 3 учебных часов на 34 учебных недели в году. предпрофильное обучение • http :// penza.fio.ru / personal /22/3/6/ pred_obuch.htm
6. МЕСТО ПРОФИЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В СТРУКТУРЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 4 часа Завершающий этап профильной ориентации 12 часов Профильная ориентация (консультирование 16 часов Информационная работа 70 часов Курсы по выбору Предпрофильная подготовка – 102 часа
7. Рабочий учебный план, разрабатываемый с учетом текущих условий и утверждаемый ежегодно Советом школы или педсоветом Школьный учебный план предпрофильной подготовки, разрабатываемый на каждый учебный год. Такой план можно назвать рабочим, так как в нем максимально учитываются текущие условия работы учреждений. Он учитывает потребности учащихся в ознакомлении с интересующими их профилями. В школе составляются Общий учебный план школы, разрабатываемый на длительный период, и отражающий особенности конкретной школы Учебный план школы
8.
9. Учебный план предпрофильной подготовки 6 5 4 3 2 1 Форма контроля Сам. работа Учебная работа Всего часов Перечень учебных курсов предпрофильной подготовки №
10. Индивидуальный учебный план 2 2 2 2 2 2 12 Профориетационная работа 5. 2 2 2 2 2 2 2 2 16 Информационная работа 4. 2 4 4 4 4 4 4 4 4 34 Межпредметные курсы 3. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 Предметно-ориентированные курсы 2. 2 2 4 Твоя профессиональная карьера (профконсультирование) 1. май апрель март февраль январь декабрь ноябрь октябрь сентябрь Ф И О Количество часов в месяц Кол-во часов в год Содержание предпрофильной ориентации №
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22. В.М.Филиппов "Комсомольская правда" 14.01.2003 "У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений – результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов".
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37. Примерная схема исчисления итоговой оценки портфолио До 5 До 5 Математика Русский язык Обязательные экзамены- федеральные Результаты-баллы Компоненты Позиции 10 9 8 8 7 7 6 Международная Победитель или призер Всероссийская Победитель Призер Республиканская Победитель областная,краевая Призер Городская Победитель Призер Блок А Олимпиады До 5 До 5 Экзамен 1 Экзамен 2 Экзамены по выбору-два
38. Примерная схема исчисления итоговой оценки портфолио Результаты-баллы Компоненты Позиции Итоговый рейтинг=Сумма результатов по 4 экзаменам + 1 Макс. балл из портфолио Максимальный рейтинг=30 баллов Минимальный = 12 баллов От 1 до 5 Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями доп.образования, вузами, фондами и др. Образовательное тестирование и конкурсы по предметам Конкурсы и мероприятия, организованные МОС Блок Б Иные сертификаты
39.
40. Механизмы комплектования профильных классов с помощью итоговой аттестации и «портфолио» Зачисление в профиль- ные классы школ Построение образователь- ного рейтинга каждого выпускника Муниципальная экзаменационная Комиссия: (4 экзамена: Русский язык, Математика, 2 экзамена по выбору)+ «Портфолио» Выпускники 9-х классов