Документ представляет собой презентацию педагогического опыта по раннему обучению дошкольников английскому языку. Автор подчеркивает важность изучения иностранного языка для формирования толерантности и коммуникативных навыков у детей, а также описывает методы и приемы, используемые в обучении, такие как ритмопластика, театральные элементы и интерактивные пособия. Основное внимание уделяется развитию детей через игры, импровизации и проектную деятельность.

1. ПоиграемПоиграем в английский !в английский !
ПрезентацияПрезентация
педагогическогопедагогического
опытаопыта по темепо теме
«Раннее обучение дошкольников«Раннее обучение дошкольников
английскому языку»английскому языку»
автор: Подшивалова
Светлана Александровна
МАДОУ-ЦРР-детский сад №366 «Самоцветы

2. Актуальность проблемы раннегоАктуальность проблемы раннего
обучения дошкольников иностранномуобучения дошкольников иностранному
языку обусловлена тем, что:языку обусловлена тем, что:
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность
способствует формированию достойного образа россиянина
за рубежом, позволяет разрушить барьер непонимания и
недоверия, даёт возможность нести и распространять свою
культуру и осваивать другую;
Возрастают требования к коммуникативному
взаимодействию и толерантности членов поликультурного
общества;
Существует разрыв между системой дошкольного и
школьного иноязычного образования;
Раннее изучение иностранного языка способствует
развитию внимания, памяти, мышления, языковую догадку,
эрудицию, дисциплину, делает ребенка более активным,
приучает его к коллективным формам работы в группе,
побуждает любознательность, артистизм, формирует
ребенка интеллектуально и эстетически.

3. В своей практике я использую следующие приёмы и
методы:
Песни как вида речевойПесни как вида речевой
активности дошкольниковактивности дошкольников
во время совместнойво время совместной
игровой деятельности;игровой деятельности;
Песни помогают расслабиться,
привлекают внимание
к изучению языка!

4. Знакомство с театром. Блок «Здравствуй,Знакомство с театром. Блок «Здравствуй,
театр!»театр!»
ПосещениеПосещение
театратеатра
«Щелкунчик»«Щелкунчик»
Фото на память с артистами

5. Блок «Волшебный мир театра»Блок «Волшебный мир театра»
Через игры учимсяЧерез игры учимся
вживаться в роль,вживаться в роль,
импровизировать подимпровизировать под
музыку.музыку.
Игры и этюды, знакомящие детей с
основными эмоциями человека,
средствами понимания детьми друг
друга и мира взрослых.

6. Одним из видов игр этого блокаОдним из видов игр этого блока
является ритмопластика.является ритмопластика.
Исполняемая ребенкомИсполняемая ребенком
роль, особенно диалог сроль, особенно диалог с
другим персонажем,другим персонажем,
ставила маленького актераставила маленького актера
перед необходимостьюперед необходимостью
ясно, четко, понятноясно, четко, понятно
изъясняться простейшимиизъясняться простейшими
фразами на английскомфразами на английском
языке!языке!
Использованные игры и этюды помогали детямИспользованные игры и этюды помогали детям
ощутить легкость и радость общения соощутить легкость и радость общения со
сверстниками и взрослыми, быть готовыми ксверстниками и взрослыми, быть готовыми к
импровизации и к творчеству.импровизации и к творчеству.

7. Блок «Я маленький актёр» СказкаБлок «Я маленький актёр» Сказка
«Золушка» на английском языке.«Золушка» на английском языке.
Самое главное поощрять импровизацию, умениеСамое главное поощрять импровизацию, умение
свободно чувствовать себя в роли.свободно чувствовать себя в роли.

8. Театр – это вид сюжетной
«режиссерской» игры:
«Творческая мастерская»
(совместно с родителями
создавали необходимые
костюмы и элементы
костюмов, декорации)
Вместе с музыкальным
руководителем подбирали
музыкальные произведения,
разучивали их, работали над
постановкой танцев.

9. Одним из более эффективным методов, используемых мной
является использование экстралингвистических
(неязыковых) символов.
Знаковая деятельность близка
природе ребёнка, поскольку в
игровой деятельности дети
постоянно замещают
предметы и действия
«взрослой» жизни игровыми;
В так называемый
«дописьменный период»,
когда дети не умеют читать и
писать на изучаемом языке,
знаки служат наглядными
опорами. Они переводят
звучащую речь в зрительный
ряд и фиксируют её,
значительно облегчая
запоминание речевого
образца.

10. Знаки помогают ребёнку осознать и осмыслить языковой
материал, что способствует его прочному запоминанию!
Использование знаков создаёт
основу для перехода мышления
детей на более высокий уровень
абстракции и обобщения, развивает
их произвольную память, что
немоловажно для обучения не только
иностранному языку.
Со своими детьми я использую
интерактивное пособие для обучения
грамматике английского языка
«Грамматические игрушки» Е. А.
Воронцовой. В составе пособия один
набор двухмерных предметов и
символов(при желании количество
наборов можно увеличить до
необходимого количества детей).
«Игрушки» эмоционально окрашены и
мотивированы, поэтому столь
трудная и скучная для детей
грамматика становиться
увлекательной игрой

11. Использование метода проектаИспользование метода проекта
Дети совместно с родителями активно участвуют в различных
образовательных проектах, подбирают материал, оформляют
альбомы и папки с фотографиями и рассказами. На фото сверху
наш последний проект по теме «Достопримечательности
Лондона». Данный проект посвящён 2014 году, как году
перекрёстной культуры России и Великобритании.

12. Знакомимся с английскимиЗнакомимся с английскими
праздникамипраздниками
Дети знакомятся с традициямиДети знакомятся с традициями
праздников, разучивают национальныепраздников, разучивают национальные
праздничные песни и игры.праздничные песни и игры.

13. Конкурс поделокКонкурс поделок
«Рождественская сказка»«Рождественская сказка»

14. Участвуем в конкурсахУчаствуем в конкурсах

15. Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!