Презентация «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с...Валерия Кулеш
Презентация на тему «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с ОНР» будет интересна и полезна воспитателям, педагогам, работающим в логогруппе.
В настоящее время работаю в логопедической группе с детьми 5-7 лет, имеющими общее недоразвитие речи. В наше время, век инноваций и технологий, таких детей становится всё больше. Многие из них просто педагогически запущены. И здесь важно использовать дифференцированный подход к обучению и воспитанию.
Как известно, ведущая деятельность у детей логопедической группы, как в простой группе – игра. Именно в этой деятельности происходит развитие всех компонентов языка. Всё, что сопровождается игрой, легко воспринимается, быстро и прочно усваивается ребёнком.
В работе представлена классификация игр. Их много. Хочу подробнее остановиться на дидактических играх. Любая дидактическая игра несёт в себе определённую информацию: близкую и понятную дошкольникам, надолго привлекает внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывая у них желание рассматривать, действовать, играя, вернуться к этому занятию вновь. Именно в игре и через игру речь проявляется наиболее ярко.
Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкол...Валерия Кулеш
Данная презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкольников» будет полезна и интересна учителям-логопедам, воспитателям и просто мамам.
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. В дидактике можно выделить несколько групп методов. Это наглядные, словесные и практические.
Прием – это элемент метода. Основная роль игровых приемов в том, что они играют роль мотива, побуждающего к качественному выполнению задания. При разработке игровых приемов нужно учитывать уровень развития игры детей данной возрастной группы.
Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Правильно подобранные игровые приемы не только вовлекают детей в обучающий процесс, но и учат ребенка искать выход из проблемных ситуаций, высказывать свою точку зрения.
конференция «Преемственность работы дошкольного отделения и начальной школы в...Анна Пятикопова
Учитель-логопед Бодрашова Наталья Анатольевна представила свой доклад и презентацию на тему: «Преемственность в работе с дошкольниками и младшими школьниками уровней образования по предупреждению и устранению дисграфии и дислексии».
Презентация «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с...Валерия Кулеш
Презентация на тему «Использование дидактических игр в развитии речи у дошкольников с ОНР» будет интересна и полезна воспитателям, педагогам, работающим в логогруппе.
В настоящее время работаю в логопедической группе с детьми 5-7 лет, имеющими общее недоразвитие речи. В наше время, век инноваций и технологий, таких детей становится всё больше. Многие из них просто педагогически запущены. И здесь важно использовать дифференцированный подход к обучению и воспитанию.
Как известно, ведущая деятельность у детей логопедической группы, как в простой группе – игра. Именно в этой деятельности происходит развитие всех компонентов языка. Всё, что сопровождается игрой, легко воспринимается, быстро и прочно усваивается ребёнком.
В работе представлена классификация игр. Их много. Хочу подробнее остановиться на дидактических играх. Любая дидактическая игра несёт в себе определённую информацию: близкую и понятную дошкольникам, надолго привлекает внимание детей. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывая у них желание рассматривать, действовать, играя, вернуться к этому занятию вновь. Именно в игре и через игру речь проявляется наиболее ярко.
Презентация разрабатывалась для представления на конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года – 2016» (Пушкинского района Санкт-Петербурга).
Данная презентация представляет интерес для воспитателей дошкольных учреждений, предлагая для рассмотрения один из вариантов обустройства предметно-пространственной среды и организации на ее базе игровой деятельности, а также педагогам-участникам подобного конкурса.
Презентация может использоваться как справочный материал для проведения исследования развития речевой активности детей посредством игровой деятельности.
В презентации раскрывается личный опыт исследования повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста при организации игровой деятельности в ходе воспитательно-образовательного процесса.
Как работать с презентацией:
слайды №№2-8 – актуальность темы, цели и задачи проведенного исследования, используемые принципы и технологии работы с детьми;
слайды №9-10 – описание предметно-пространственной среды и виды организуемых игр;
слайды №11-12 – перспективный план развития речи;
слайды №13-18 – примеры игр;
слайд №19 – формы работы с родителями;
слайд №20 – результаты педагогической деятельности.
презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкол...Валерия Кулеш
Данная презентация «Использование игровых проемов для развития связной речи у дошкольников» будет полезна и интересна учителям-логопедам, воспитателям и просто мамам.
Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения. В дидактике можно выделить несколько групп методов. Это наглядные, словесные и практические.
Прием – это элемент метода. Основная роль игровых приемов в том, что они играют роль мотива, побуждающего к качественному выполнению задания. При разработке игровых приемов нужно учитывать уровень развития игры детей данной возрастной группы.
Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новые знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. Правильно подобранные игровые приемы не только вовлекают детей в обучающий процесс, но и учат ребенка искать выход из проблемных ситуаций, высказывать свою точку зрения.
конференция «Преемственность работы дошкольного отделения и начальной школы в...Анна Пятикопова
Учитель-логопед Бодрашова Наталья Анатольевна представила свой доклад и презентацию на тему: «Преемственность в работе с дошкольниками и младшими школьниками уровней образования по предупреждению и устранению дисграфии и дислексии».
1. ПоиграемПоиграем в английский !в английский !
ПрезентацияПрезентация
педагогическогопедагогического
опытаопыта по темепо теме
«Раннее обучение дошкольников«Раннее обучение дошкольников
английскому языку»английскому языку»
автор: Подшивалова
Светлана Александровна
МАДОУ-ЦРР-детский сад №366 «Самоцветы
2. Актуальность проблемы раннегоАктуальность проблемы раннего
обучения дошкольников иностранномуобучения дошкольников иностранному
языку обусловлена тем, что:языку обусловлена тем, что:
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность
способствует формированию достойного образа россиянина
за рубежом, позволяет разрушить барьер непонимания и
недоверия, даёт возможность нести и распространять свою
культуру и осваивать другую;
Возрастают требования к коммуникативному
взаимодействию и толерантности членов поликультурного
общества;
Существует разрыв между системой дошкольного и
школьного иноязычного образования;
Раннее изучение иностранного языка способствует
развитию внимания, памяти, мышления, языковую догадку,
эрудицию, дисциплину, делает ребенка более активным,
приучает его к коллективным формам работы в группе,
побуждает любознательность, артистизм, формирует
ребенка интеллектуально и эстетически.
3. В своей практике я использую следующие приёмы и
методы:
Песни как вида речевойПесни как вида речевой
активности дошкольниковактивности дошкольников
во время совместнойво время совместной
игровой деятельности;игровой деятельности;
Песни помогают расслабиться,
привлекают внимание
к изучению языка!
4. Знакомство с театром. Блок «Здравствуй,Знакомство с театром. Блок «Здравствуй,
театр!»театр!»
ПосещениеПосещение
театратеатра
«Щелкунчик»«Щелкунчик»
Фото на память с артистами
5. Блок «Волшебный мир театра»Блок «Волшебный мир театра»
Через игры учимсяЧерез игры учимся
вживаться в роль,вживаться в роль,
импровизировать подимпровизировать под
музыку.музыку.
Игры и этюды, знакомящие детей с
основными эмоциями человека,
средствами понимания детьми друг
друга и мира взрослых.
6. Одним из видов игр этого блокаОдним из видов игр этого блока
является ритмопластика.является ритмопластика.
Исполняемая ребенкомИсполняемая ребенком
роль, особенно диалог сроль, особенно диалог с
другим персонажем,другим персонажем,
ставила маленького актераставила маленького актера
перед необходимостьюперед необходимостью
ясно, четко, понятноясно, четко, понятно
изъясняться простейшимиизъясняться простейшими
фразами на английскомфразами на английском
языке!языке!
Использованные игры и этюды помогали детямИспользованные игры и этюды помогали детям
ощутить легкость и радость общения соощутить легкость и радость общения со
сверстниками и взрослыми, быть готовыми ксверстниками и взрослыми, быть готовыми к
импровизации и к творчеству.импровизации и к творчеству.
7. Блок «Я маленький актёр» СказкаБлок «Я маленький актёр» Сказка
«Золушка» на английском языке.«Золушка» на английском языке.
Самое главное поощрять импровизацию, умениеСамое главное поощрять импровизацию, умение
свободно чувствовать себя в роли.свободно чувствовать себя в роли.
8. Театр – это вид сюжетной
«режиссерской» игры:
«Творческая мастерская»
(совместно с родителями
создавали необходимые
костюмы и элементы
костюмов, декорации)
Вместе с музыкальным
руководителем подбирали
музыкальные произведения,
разучивали их, работали над
постановкой танцев.
9. Одним из более эффективным методов, используемых мной
является использование экстралингвистических
(неязыковых) символов.
Знаковая деятельность близка
природе ребёнка, поскольку в
игровой деятельности дети
постоянно замещают
предметы и действия
«взрослой» жизни игровыми;
В так называемый
«дописьменный период»,
когда дети не умеют читать и
писать на изучаемом языке,
знаки служат наглядными
опорами. Они переводят
звучащую речь в зрительный
ряд и фиксируют её,
значительно облегчая
запоминание речевого
образца.
10. Знаки помогают ребёнку осознать и осмыслить языковой
материал, что способствует его прочному запоминанию!
Использование знаков создаёт
основу для перехода мышления
детей на более высокий уровень
абстракции и обобщения, развивает
их произвольную память, что
немоловажно для обучения не только
иностранному языку.
Со своими детьми я использую
интерактивное пособие для обучения
грамматике английского языка
«Грамматические игрушки» Е. А.
Воронцовой. В составе пособия один
набор двухмерных предметов и
символов(при желании количество
наборов можно увеличить до
необходимого количества детей).
«Игрушки» эмоционально окрашены и
мотивированы, поэтому столь
трудная и скучная для детей
грамматика становиться
увлекательной игрой
11. Использование метода проектаИспользование метода проекта
Дети совместно с родителями активно участвуют в различных
образовательных проектах, подбирают материал, оформляют
альбомы и папки с фотографиями и рассказами. На фото сверху
наш последний проект по теме «Достопримечательности
Лондона». Данный проект посвящён 2014 году, как году
перекрёстной культуры России и Великобритании.
12. Знакомимся с английскимиЗнакомимся с английскими
праздникамипраздниками
Дети знакомятся с традициямиДети знакомятся с традициями
праздников, разучивают национальныепраздников, разучивают национальные
праздничные песни и игры.праздничные песни и игры.