1. Проектна технологія як ефективний засібПроектна технологія як ефективний засіб
розвитку компетентностей особистостірозвитку компетентностей особистості
Лише активні методи (дослідницькі та метод проектів)Лише активні методи (дослідницькі та метод проектів)
перетворюють учня на суб'єкта педагогічногоперетворюють учня на суб'єкта педагогічного
процесу. Обидва спрямовані на розвиток в учнівпроцесу. Обидва спрямовані на розвиток в учнів
творчих здібностей, обидва є методами шукань.творчих здібностей, обидва є методами шукань.
В.В.
ККіілпатриклпатрик..
З досвіду роботи вчителя
української мови та літератури
вищої кваліфікаційної категорії
ЧНВК №13
Скочиляс Галини Іванівни

2. Освітній процес на початку ХХІ ст. в Україні позначився
значним реформуванням. Освіта сьогодні – це освіта для
конкретної людини і людства взагалі. Першорядним
завданням учителя є створення умов для формування
творчої, компетентної особистості, здатної реалізувати
свій потенціал у суспільстві. Ідеально відповідає цій
потребі проектна діяльність, бо вона сприяє
активному залученню й реалізації життєвих планів учнів.
АктуальністьАктуальність

3. Метод проектівМетод проектів ––
це система навчання, за якоїце система навчання, за якої
учні здобувають знання йучні здобувають знання й
уміння в процесі плануванняуміння в процесі планування
й виконання поступовой виконання поступово
ускладнюваних практичнихускладнюваних практичних
завдань-проектівзавдань-проектів
Автори: Дьюї,Автори: Дьюї,
КілпатрикКілпатрик

4. Проектний метод уПроектний метод у
сучасній освіті –сучасній освіті –
це інструмент,це інструмент,
який створюєякий створює
унікальніунікальні
передумови дляпередумови для
розвиткурозвитку
компетенційкомпетенцій
КК
оо
мм
пп
ее
тт
ее
нн
цц
іі
її
соціальних,
полікультурниполікультурни
х,х,
інформаційниінформаційни
х,х,
комунікативнкомунікативн
их,их,
саморозвиткусаморозвитку
та самоосвіти,та самоосвіти,
продуктивноїпродуктивної
творчоїтворчої
діяльностідіяльності

6. Проекти за видом діяльностіПроекти за видом діяльності
ТворчіТворчі
• ЛітературнаЛітературна
газетагазета
• Листи доЛисти до
героївгероїв
• Збірки творів,Збірки творів,
сенканівсенканів
• РепортажРепортаж
• Інтерв'юІнтерв'ю
• УявніУявні
мандрівкимандрівки
Інформаційно-Інформаційно-
пізнавальніпізнавальні
• Статті, доповіді,Статті, доповіді,
рефератиреферати
• ((web-web-сайт,сайт,
публікація,публікація,
мультимедійниймультимедійний
продукт)продукт)
РольовіРольові
• ГраГра
• ІнсцензаціяІнсцензація
• Втілення в рольВтілення в роль
героягероя
• Діалог героївДіалог героїв
ДослідницькіДослідницькі
• ПорівняльнийПорівняльний
аналізаналіз
• ДослідженняДослідження
проблемипроблеми
ПошуковіПошукові
• СеріяСерія
репродукціїрепродукції
картинкартин
• ПошукПошук
афоризмівафоризмів
• Пам'ятникиПам'ятники
письменникам,письменникам,
літературнимлітературним
героямгероям

7. Проекти за кількістюПроекти за кількістю
учасниківучасників
КолективніКолективні
ПарніПарні
ГруповіГрупові
ІндивідуальніІндивідуальні
За тривалістюЗа тривалістю
КороткотерміновіКороткотермінові
Середньої тривалостіСередньої тривалості
ДовготриваліДовготривалі

8. Етапи діяльностіЕтапи діяльності
проектупроекту
1.1. Проблема (підготовка)Проблема (підготовка)
2.2. Проектування (планування)Проектування (планування)
3.3. Пошук інформаціїПошук інформації
4.4. ПродуктПродукт
5.5. ПрезентаціяПрезентація

9. Паспорт проектної роботиПаспорт проектної роботи
1.1. Назва проектуНазва проекту
2.2. Керівник проектуКерівник проекту
3.3. Навчальні предметиНавчальні предмети
4.4. УчасникиУчасники
5.5. Тип проектуТип проекту
6.6. МетаМета
7.7. Очікувані результатиОчікувані результати
8.8. Вхідні знання і навичкиВхідні знання і навички
9.9. Оцінювання знань та вміньОцінювання знань та вмінь
10.10. Кінцевий продуктКінцевий продукт
11.11. Опис проектуОпис проекту
12.12. Презентація (форма представлення)Презентація (форма представлення)

12. Папка-портфоліо «Скарбничка творчості»

13. № ЕТАПИ ДІЯЛЬНОСТІ ЗМІСТ РОБОТИ, АЛГОРИТМИ ДІЯЛЬНОСТІ НАПРИКЛАД
1.
Підготовка
ПРОБЛЕМИ
1. Вибирається напрям проекту
2. Обирається тема, формується назва проекту
3. Окреслюється коло питань з теми, завдань
4. Формування груп за інтересами, за кількістю
учасників (проекти парні, групові або
індивідуальні).
Т
Е
О
Р
Е
Т
И
Ч
Н
И
Й
1. Українські народні пісні
2. Історичні пісні. Назва «Стежками українських
історичних пісень»
3. Коло питань: 1. Час виникнення пісень.
Джерела, творці, співці. 2. Тематика пісень, ідея.
3. Герої пісень. 4. Художні особливості тощо.
2.
ПРОЕКТУВАННЯ
(планування)
1. Обговорення ідеї, задумів, планів
2. Розподіл ролей, обов`язків; визначити
виконання кожним учнем певних завдань і
строки їх реалізації
3. Визначення джерел, способів, засобів
виконання завдань
1. Науковці, історики, дослідники,
літературознавці, креативна група
1. Інтерв`ю, реклама, листи до героїв, вправи на
емпатію, стилізація, сенкани, гроно.
3.
ПОШУК
ІНФОРМАЦІЯ
Механізм реалізації проекту
1.Пошукова робота. Збір інформації з різних джерел
( енциклопедії, книжки, ілюстрації тощо)
2.Дослідницька робота ( виконання завдань,
апробації справ )
3.Творчий пошук ( знахідки, оригінальні ідеї,
нестандартні рішення, малюнки )
4.Осмислення, обробка інформації ( схеми, таблиці )
П
Р
А
К
Т
И
Ч
Н
И
Й
1. Інформаційний блок. Опрацювання кола питань,
окреслених на першому етапі
2. Пошуковий блок. Учні аналізують пісні, знаходять
епітети, гіперболи, зачин, кінцівку, ілюстрації,
підбирають цитати.
3. Творчий блок. Складання сенканів, творів, грона,
інтерв`ю, стилізації .
4.
ПРОДУКТ
1. Структурування
2. Оформлення кожним учасником своїх знань
3. Аналіз, висновки, корегування
4. Оформлення паспорта проектної роботи
5. Оформлення роботи ( дизайн )
Оформлення папки
«Стежками українських історичних пісень»
5.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
1. Продумати форму захисту проекту (колективна
доповідь, слайдові презентації, мультимедійна
презентація, ігрова презентація)
2. Підбиття підсумків, аналіз виконаної роботи
Доповідь, інсценізація, стилізація під
старовинне виконання
ПРОЕКТ «Стежками українських історичних пісень»

14. ПрезентаціїПрезентації

15. - Підвищення рівня бажаної мотивації до навчання.
- Високий рівень компетентності в гімназійних класах (70-80%).
Мої учні – учасники та призери міських олімпіад, конкурсів:
- 2009рік – 1 місце в міському етапі Всеукраїнської олімпіади з української
мови та літератури (8 клас); .
-2009 рік – 2 місце в конкурсі знавців української
мови імені Петра Яцика (8 клас);
- 2010 рік – 3 місце в конкурсі знавців української мови імені Петра Яцика
(9 клас);
- 2010 рік – 2 місце в конкурсі імені Т.Г. Шевченка (9 клас);
- 2011 рік – 3 місце в міському конкурсі імені Т.Г.Шевченка;
- 2011 рік – 2 місце в конкурсі знавців української мови імені Петра Яцика
(10 клас);
- 2011 рік – І місце в конкурсі « Братаймося ж, брати мої » (10 клас);
-2013 рік - 2 місце у міському конкурсі знавців української мови імені
Петра Яцика (5 клас).
-Випускники є студентами філологічного факультету та факультету
журналістики Львівського національного університету імені Івана Франка.
Результативність роботи

16. Форми поширення досвідуФорми поширення досвіду
- Виступи на засіданнях міського методичного об`єднання вчителів
української мови і літератури.
- Участь у міському конкурсі «Вчитель року – 2009».
- Проведення відкритих уроків.
- Участь у Всеукраїнському конкурсі «Мультимедійна презентація на
уроках української мови та літератури». Матеріал конкурсної роботи
«Вінок слави Кобзареві» розміщений на порталі «Учительський журнал
он-лайн».
- Друк конспектів інтерактивних уроків у методичному бюлетені ІМЦО
м. Червонограда «Скарбничка творчості», методичних матеріалів
«Підготовка учнів до написання творів-роздумів».