джєдє

1. « Культура в історії, історія
в культурі: світ на зламі
двох століть»
навчальний проект

2. Навчальний проект складається з
трьох завдань:
планування проекту,
реалізація проекту
 презентація проекту.
Він спрямований на самостійну роботу учнів.

3. Чого навчає проект?
Окрім здобування знань, учні, беручи участь у
спільному проекті, вдосконалюють уміння:
спілкуватися,
брати відповідальність,
самостійно і творчо мислити,
планувати й організовувати роботу в групі,
збирати й обробляти інформацію,
співпрацювати,
оцінювати перебіг і результати власної праці,
проводити публічну презентацію.

4. Перед тим, як групи почнуть працювати, варто
обговорити й записати правила роботи в проектних
групах.
Ці норми дуже важливі, тому їх варто обговорити і перевірити, чи всі їх
розуміють, а також заздалегідь вирішити, що можна зробити, якщо хтось їх
виразно порушує.
 Кожен бере відповідальність за своє завдання.
 Якщо не можеш собі порадити, попроси допомоги.
 Дискутуємо, але не атакуємо і не принижуємо.
 Уважно слухаємо кожного, не перебиваємо.
 Дбаємо, щоб усі члени колективу були
залучені до роботи й відчували свою важливість.

5. Планування навчального проекту повинно
складатися з таких елементів:
 формування проектної групи;
 вибір теми;
 формулювання мети проекту;
 розподіл завдань і обов’язків;
 заплановане використання ІКТ;
 підготовку робочого плану ;
 виконання проекту;
 встановлення норм оцінювання проекту.

6. Підсумки проекту і висновки на
майбутнє
Наприкінці пропонуємо учням поміркувати про
реалізацію цілого проекту і його презентацію;
поділитися своїми відчуттями: чого вони навчилися, що
дала їм робота над проектом, що нового дізналися про
себе?
Підсумовуємо успіхи, обговорюємо важкі
моменти.
Варто поміркувати, що наступного разу
можна зробити ще краще.

7. Едвард Мунк «Крик»

8. Тема навчального проекту:
« Культура в історії, історія
в культурі: світ на зламі
двох століть»
Тип проекту – дослідницький, творчо -
інформаційний
Презентація проекту у вигляді квесту
Кінцевий результат – спілкування у
вигляді ED CAMP та cтворення
картинної галереї - зображень -
символів
За тривалістю – середньостроковий (до 1
місяця)

9. Мета проекту:
 виявити рівень впливу історичних процесів
початку
ХХ ст. на розвиток культури;
 охарактеризувати основні мистецькі течії в світі;
ознайомитись із творчим доробком видатних митців
означеного періоду;
 сприяти розвитку критичного мислення та
дослідницько – пошукової роботи школярів

10. Поділ учнів на групи, формулювання тем і
завдань:
І група
Дослідження впливу масової культури на
особистість початку ХХ ст. на основі
візуальних джерел
ІІ група
Нобелевські лауреати - відкривачі
новітньої епохи знань
ІІІ група
Література як засіб реального
відображення дійсності
ІV група
Історичні події в образотворчому
мистецтві на початку ХХ ст.
На основі візуальних джерел дослідити
формування і прояви масової
культури : спорт, кіно, мода, зміни в
повсякденному житті
Зібрати інформацію про видатні
наукові досягнення лауреатів
Нобелівської премії окресленого
періоду; з'ясувати вплив науки на
історичні процеси
Реальне зображення оточуючої
дійсності в творах художників
окресленої доби
Дослідження нових
авангардистських течій модернізму
та їх відповідності даній епосі.

11. Використання дослідницьких і пошукових
методів:
 Пошук оптимального способу досягнення мети проекту
(аналіз альтернативних рішень), побудова алгоритму
діяльності.
 Складання плану реалізації проекту:
покрокове планування робіт.
 Аналіз візуальних джерел.
 Пошук , систематизація і аналіз наявної інформації;
підготовка до презентації та захисту проекту

12. Проміжний етап
Учні проводять
пошук, збирання,
систематизація й
аналіз інформації.
Представляють
продукт своєї
діяльності на даному
етапі.
Вчитель спрямовує
пошук інформації,
організовує процес
аналізу альтернативних
рішень, підтримує
емоційно – позитивний
настрій методом
заохочення

13. Презентація проекту .
Форма проведення: квест.
Вчитель вказує
на історичні
події
Учні ілюструють
події творами
літератури та
мистецтва

14. Вчитель:
Після І світової війни вплив наукових досягнень на
промисловість, сільське господарство, транспорт,
військову справу, на спосіб життя і характер
мислення, на становище держав у світі став
настільки очевидним, що наукове середовище, яке
на той час налічувало приблизно 50 – 60 тис. осіб,
було оточено ореолом загальної уваги та інтересу.
Образ ученого з'явився у літературі, а наукова
фантастика стає реальністю.

15. Розвиток науки і техніки,
лауреати Нобелівської премії
Сараєвське
вбивство
Гійом Аполінер
Е. Марія Ремарк « На Західному
фронті без змін»
І світова
війна
Версальський
договір
«Це не мир –
це перемир'я
на 20 років
Я. Гашек « Пригоди бравого
солдата Швейка»
У. Орпен «Версальський
договір»
С. Далі «Передчуття
громадянської війни»
Ліга націй

16. Презентація картинної галереї у вигляді зображень –
символів
Подорож до віртуального музею,
спілкування у стилі ED CAMP

17.  У яких видах діяльності ви досягли найбільших успіхів під
час реалізації проекту?
 Чого навчилися, що дала робота над проектом, що
нового дізналися про себе?
 Підсумок успіхів, обговорення важких моментів.
Поміркувати, що наступного разу можна зробити ще краще.
Підведення підсумків роботи над
проектом: