SlideShare a Scribd company logo
Ανάπηςξημαθηζιακώναποηελεζμάηυ
νγιαηιρεικαζηικέρηέσνερκαιηη
ζσεδιαζηική
Σύνδεζη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
με κπιηήπια αξιολόγηζηρ
1. Τιείναιηαμαθηζιακάαποηελέζμαηα
Οη νξηζκνί είλαη πνιινί
Bαζηθόο πξνζδηνξηζκόο:
Τν καζεζηαθά απνηειέζκαηα είλαη γξαπηέο δειώζεηο
ηνπ ηη έλαο εθπαηδεπόκελνο είλαη αλακελόκελν λα
γλσξίδεη, θαηαλνεί θαη είλαη ζε ζέζε λα θάλεη ζην ηέινο
ηεο πεξηόδνπ κάζεζεο θαη πώο απηό απνδεηθλύεηαη.
2. Κπιηική
μαθηζιακώναποηελεζμάηυν
(η) βαζηθέο ελλνηνινγηθέο / θηινζνθηθέο αληηξξήζεηο,
θαη
(ηη) πξαθηηθέο / ηερληθέο αληηξξήζεηο
2. Κπιηική
μαθηζιακώναποηελεζμάηυν
(η) βαζηθέο ελλνηνινγηθέο / θηινζνθηθέο αληηξξήζεηο
-H ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε δελ πξέπεη κεησζεί ζε κηα
ζεηξά καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ
- Aληίζεζε κε ηελ παξαδνζηαθή ιεηηνπξγία ηνπ
παλεπηζηεκίνπ
- Αληίζεζε κε θηιειεύζεξε αληίιεςε ηεο εθπαίδεπζεο
- Δπίθεληξν είλαη ν δάζθαινο θαη όρη ν καζεηήο – πόζν
θαηάιιειν είλαη απηό γηα ηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε;
2. Κπιηική
μαθηζιακώναποηελεζμάηυν
(ηη) πξαθηηθέο / ηερληθέο αληηξξήζεηο
- Δίλαη έλα κεγάιν έξγν πνπ πεξηιακβάλεη ηεξάζηηα
δηαδηθαζία. Παίξλεη ζπρλά ρξόληα γηα λα επηηεπρζεί
- Μπνξεί λα ππάξμεη δπζαξέζθεηα ηνπ πξνζσπηθνύ θαη
δηαθσλία ζρεηηθά κε ηε ιεπηνκεξή δηαδηθαζία ηεο
αλαγλώξηζεο, ηεο γξαθήο θαη ηελ πινπνίεζε ησλ
καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ θαη νη ζπλαθόινπζεο
αιιαγέο ζηε δηδαζθαιία, ηε κάζεζε θαη ηελ αμηνιόγεζε.
3. Η ανάγκη γιά
μαθηζιακάαποηελέζμαηα
• Γηαζθάιηζε ηεο πνηόηεηαο
• Aύμεζε ηεο δηαθάλεηαο
• Σεκεία αλαθνξάο γηα ηνλ θαζνξηζκό θαη
ηελ αμηνιόγεζε πξνηύπσλ
• Οη καζεηέο γλσξίδνπλ ηη αθξηβώο ζα είλαη
ζε ζέζε λα πεηύρνπλ κεηά ηελ επηηπρή κειέηε
• Δπσθεινύληαη νη εξγνδόηεο
• Σπκβάιιεη ζηελ θηλεηηθόηεηα ησλ θνηηεηώλ
κέζα ζηελ Δπξώπε
4. Η ππόκληζη
Σηηο Δηθαζηηθέο Τέρλεο θαη ηελ Σρεδηαζηηθή,
ε πξόθιεζε είλαη κεγαιύηεξε, γηαηί δνπιεύνπκε κε
αζαθήο όξνπο όπσο
«δεκηνπξγηθόηεηα»,
«θαληαζία»,
«πξσηνηππία», θαη
«θαηαλόεζε».
5. Το workshop/επγαζηήπι
1) Αλάπηπμε πεξηγξαθήο καζήκαηνο
2) Αλάπηπμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ
3) Σύλδεζε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ κε αμηνιόγεζε
6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν
• H πεξηγξαθή καζήκαηνο πξέπεη λα πεξηέρεη:
«γηαηί», «ηη» θαη «πώο»
• Δίλαηπξνηηκόηεξεερξήζεηνπδεύηεξνππξνζώπνπ
• Υπνζέζεηο γηα ηελ πξνεγνύκελε γλώζε, ηελ
θαηαλόεζε
θαη ηηο δεμηόηεηεο ησλ θνηηεηώλ νη νπνίνη ζα αξρίζνπλ ην
ζπγθεθξηκέλν κάζεκα
6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν
• Μία ζύληνκε αηηηνιόγεζε, ε ζεκαζία ηνπ καζήκαηνο
ζε ζρέζε κε ην ζπλνιηθό πξόγξακκα ζπνπδώλ (2-3
πξνηάζεηο)
• Οη πξνζέζεηο ηνπ καζήκαηνο; Μία πνιύ επξεία δήισζε
πνπ πεξηγξάθεη ηνπο ζηόρνπο. Τη ζα είλαη ζε ζέζε λα
κάζνπλ θαη λα λα θάλνπλ νη θνηηεηέο σο απνηέιεζκα ηνπ
καζήκαηνο (2-3 πξνηάζεηο)
6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν
• Πώο νη πξνζέζεηο ζα αλαπηπρζνύλ; Σύληνκε
πεξηγξαθή κεζόδσλ δηδαζθαιίαο, π.ρ. βαζίδεηαη ζε
πξαθηηθέο δεμηόηεηεο, πξαθηηθέο εξγαζίεο, κειέηεο
πεξηπηώζεσλ, έξεπλα, νκαδηθέο ή αηνκηθέο εξγαζίεο,
γξαπηέο εξγαζίεο, πξνθνξηθέο παξνπζηάζεηο, γξαπηέο
εμεηάζεηο θιπ
(2-3 πξνηάζεηο)
• Σύληνκε πεξηγξαθή ησλ εξγαιείσλ ή ηνπ εμνπιηζκνύ
πνπ νη θνηηεηέο ζα έρνπλ πξόζβαζε, ζα ρξεηαζηνύλ λα
απνθηήζνπλ, π.ρ. πξόζβαζε ζε βηβιηνζήθε,
ειεθηξνληθνύο ππνινγηζηέο, δηαδηθηπαθέο πεγέο
πιεξνθνξηώλ, βηβιία, ππνινγηζηή, άιια έμνδα
(2-3 πξνηάζεηο)
6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν
ΜΕΡΟΣ 1ο (10 – 15 λεπηά):
Γπάψηε ηην πεπιγπαθή ηος μαθήμαηορ
πος θέπαηε μαζί ζαρ.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
- ην γλσζηηθό επίπεδν (Cognitive),
- ην ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν (Affective) θαί
-ηνςπρνθηλεηηθό επίπεδν (Psychomotor)
• Τό γλσζηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη ηε δηαδηθαζία ηεο
ζθέςεο, π.ρ. θαηαλόεζεο, αλάιπζεο, αμηνιόγεζεο
• Τό ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη πξνζσπηθέο
ζηάζεηο, ηα ζπλαηζζήκαηα θαη ηηο αμίεο, π.ρ. εθηηκώληαο,
απνδέρσληαο
• Τόςπρνθηλεηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη θπζηθέο
δεμηόηεηεο, π.ρ. ηελ εθηέιεζε, ηε ζπλαξκνιόγεζε,
απνζπλαξκνιόγεζε
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Τό γνυζηικό επίπεδο
• Γνώζη: γλσξίδεηε θάηη
• Καηανόηζη: θαηαιαβαίλεηε ηη γλσξίδεηε
• Εθαπμογή: κπνξείηε λα πάξεηε θάηη από
έλα πιαίζην ζε έλα άιιν
• Ανάλςζη: κπνξείηε λα απνζπλαξκνινγήζεηε θάηη
• Σύνθεζη: κπνξείηε λα δεκηνπξγήζεηε θάηη θαηλνύξγην
σο απνηέιεζκα αλάιπζεο
• Αξιολόγηζη: κπνξείηε λα θξίλεηε θάηη
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Γνώζη
Καλνλίζηε, ζπιιέμηε, ππνινγίζηε, νξίζηε, πεξηγξάςηε,
απαξηζκήζηε, εμεηάζηε, βξείηε, πξνζδηνξίζηε,
παξνπζηάζηε, παξαζέζηε, αλαθαιέζηε, επαλαιάβεηε,
επηιέμηε, ζπλνςίζηε, πείηε, γξάςηε. (1ν έηνο)
Παπαδείγμαηα
• Απαξηζκήζηε ηα ζηνηρεία πνπ πξέπεη λα ιακβάλνληαη
ππόςε θαηά ηε θξνληίδα γηα έλαλ αζζελή κε θπκαηίσζε.
• Πξνζδηνξίζηε ηηο εζηθέο επηπηώζεηο ησλ
επηζηεκνληθώλ εξεπλώλ.
• Πεξηγξάςηε ηηο δηαδηθαζίεο πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη
θαηά ηελ πξνεηνηκαζία ζρεδηαζκνύ γηα έλαλ πειάηε.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Καηανόηζη
Αιιάμηε, απνζαθελίζηε, ηαμηλνκήζηε, ππνινγίζηε, θαηαζθεπάζηε,
κεηαηξέςηε, πεξηγξάςηε, δηαθξίλεηε, εθηηκήζηε, εμεγήζηε, επεθηείλεηε,
δώζηε παξαδείγκαηα, πξνζδηνξίζηε, παξνπζηάζηε, αλαθέξαηε,
εξκελεύζηε, πξνβιέςηε, αλαγλσξίζηε, αλαζεσξήζηε, επηιέμηε,
θαζνξίζηε, ιύζηε, ζπλνςίζηε, κεηαθξάζηε. (1ν έηνο, 2ν έηνο)
Παπαδείγμαηα
• Γείμηε ηελ δηαθνξά κεηαμύ αζηηθνύ θαη πνηληθνύ δηθαίνπ.
• Πξνβιέςηε ην γνλόηππν ησλ θπηηάξσλ πνπ
ππνβάιινληαη ζε κίησζε.
• Δμεγήζηε ηηο θνηλσληθέο, νηθνλνκηθέο
θαη πνιηηηθέο ζπλέπεηεο ηνπ Β Παγθνζκίνπ Πνιέκνπ.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Εθαπμογή
Πξνζζέζηε, εθαξκόζηε, αμηνινγήζηε, ππνινγίζηε, αιιάμηε, επηιέμηε,
ηαμηλνκήζηε, ζπιιέμηε, θαηαζθεπάζηε, ζρεδηάζηε, επηδείμηε, αλαπηύμηε,
ρσξίζηε, εμεηάζηε, βξείηε, παξνπζηάζηε, εξκελεύζηε, ρεηξηζηείηε,
ηξνπνπνηήζηε, ιεηηνπξγήζηε, νξγαλώζηε, εμαζθεζείηε, πξνβιέςηε,
πξνεηνηκάζηε, δεκηνπξγήζηε, ιύζηε, ρξεζηκνπνηήζηε.
(2ν έηνο, 3ν έηνο)
Παπαδείγμαηα
• Καηαζθεπάζηε έλα ρξνλνδηάγξακκα ζεκαληηθώλ γεγνλόησλ
ζηελ ηζηνξία ηεο Απζηξαιίαο θαηά ηνλ 19ν αηώλα.
• Δπηιέμηε πξνεγκέλεο ηερληθέο γηα ηελ αλάιπζε ηεο
βειηίσζεο ηεο απνηειεζκαηηθόηεηαο ρξήζεο ελέξγεηαο.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Αλάιπζε
Αλαιύζηε, εθηηκήζηε, θαλνλίζηε, ππνινγίζηε, ηαμηλνκήζηε, ζπγθξίλεηε,
ζπλδέζηε, επηθξίλεηε, ζπδεηήζηε, εληνπηζηε, πξνζδηνξίζηε, αλαπηύμηε,
δηαθνξνπνηήζηε, αλαθαιύςηε, βγάιηε ζπκπεξάζκαηα, εμεηάζηε,
πεηξακαηεζηείηε, παξνπζηάζηε, εξεπλήζηε, πεξηγξάςηε, αλαγλσξίζηε,
απινπνηήζηε. (2ν έηνο, 3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα
• Αλαιύζηε ηελ πνηληθνπνίεζε νξηζκέλσλ ζπκπεξηθνξώλ.
• Σπγθξίλεηε ηα δηάθνξα ειεθηξνληθά
επηρεηξεκαηηθά κνληέια.
• Βξείηε ηηο νηθνλνκηθέο θαη πεξηβαιινληηθέο
επηπηώζεηο ησλ δηαδηθαζηώλ κεηαηξνπήο ηεο ελέξγεηαο.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Σύλζεζε
Yπνζηήξημε, ζπλαξκνιόγεζε, θαηεγνξηνπνίεζε, ζύλζεζε, θαηαζθεύαζε,
ζρεδίαζε, δεκηνύξγεζε, αλάπηπμε, επηλόεζε, εμήγεζε, δηαηύπσζε,
εθεύξε, δηαρείξηζε, γελίθεπζε, νξγάλσζε, θάλε, ηξνπνπνίεζε,
νξγάλσζε, πξόηεηλε, πξνεηνίκαζε, αλαδηνξγάλσζε, αλαζύλζεζε,
ξύζκηζε.
(3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα
• Οξγαλώζηε έλα πξόγξακκα εθπαίδεπζεο ησλ αζζελώλ.
• Πξόηεηλε πξνθνξηθέο θαη γξαπηέο ιύζεηο ζε
ζύλζεηα πξνβιήκαηα δηαρείξηζεο ηεο ελέξγεηαο.
• Δπηλόεζε έλα ηξηεηέο επηρεηξεκαηηθό ζρέδην
γηα κηα λενζύζηαηε εηαηξεία.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Αμηνιόγεζε
Eθηηκήζηε, εμαθξηβώζηε, ππνζηεξίμηε, αμηνινγήζηε, επηζπλάςηε,
επηιέμηε, ζπγθξίλεηε, θαηαιήμηε, εμεηάζηε, απνθαζίζηε, ππεξαζπηζηείηε,
εληνπίζηε, πξνζδηνξίζηε, δηαθξίλεηε, εμεγήζηε, αμηνιόγεζε,
βαζκνινγήζηε, εξκελεύζηε, δηθαηνινγήζηε, παξαθνινπζήζηε,
πξνβιέςηε, επηιύζηε, ζπλνςίζηε, ππνζηεξίμηε, δνθηκάζηε.
(3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα
• Αμηνινγήζηε ηε ζεκαζία ησλ βαζηθώλ ζπκκεηερόλησλ
ζηελ πνιηηηθή αιιαγή ζηελ ηξιαλδηθή θνηλσλία.
• Αμηνινγήζηε ηηο ζηξαηεγηθέο κάξθεηηλγθ γηα
δηάθνξα ειεθηξνληθά επηρεηξεκαηηθά κνληέια.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Σύλζεζε
Yπνζηήξημε, ζπλαξκνιόγεζε, θαηεγνξηνπνίεζε, ζύλζεζε, θαηαζθεύαζε,
ζρεδίαζε, δεκηνύξγεζε, αλάπηπμε, επηλόεζε, εμήγεζε, δηαηύπσζε,
εθεύξε, δηαρείξηζε, γελίθεπζε, νξγάλσζε, θάλε, ηξνπνπνίεζε,
νξγάλσζε, πξόηεηλε, πξνεηνίκαζε, αλαδηνξγάλσζε, αλαζύλζεζε,
ξύζκηζε.
(3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα
• Οξγαλώζηε έλα πξόγξακκα εθπαίδεπζεο ησλ αζζελώλ.
• Πξόηεηλε πξνθνξηθέο θαη γξαπηέο ιύζεηο ζε
ζύλζεηα πξνβιήκαηα δηαρείξηζεο ηεο ελέξγεηαο.
• Δπηλόεζε έλα ηξηεηέο επηρεηξεκαηηθό ζρέδην
γηα κηα λενζύζηαηε εηαηξεία.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Τό ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν
Πξνζαξκόζηε, ξπζκίζηε, θαλνλίζηε, ζπλαξκνινγήζηε, ρηίζηε,
ζπλδπάζηε, θαηαζθεπάζηε, αληηγξάςηε, εληνπίζηε, επηδείμηε,
απνζπλαξκνινγήζηε, εμεηάζηε, πξνζδηνξίζηε, ιεηηνπξγήζηε,
νξγαλώζηε, εθηειέζηε (επηδέμηα), βειηηώζηε, κεηώζηε, ρξεζηκνπνηήζηε.
(3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα
• Δπηδείμηε εθηίκεζε γηα ηελ αλάγθε γηα εκπηζηεπηηθόηεηα
ζηελ επαγγεικαηηθή ζρέζε κε πειάηεο.
• Πξνζδηνξίζηε κηα επαγγεικαηηθή δέζκεπζε γηα
ηελ εζηθή πξαθηηθή.
• Δμεηάζηε δεηήκαηα κεηαμύ ζπγθξνπόκελσλ
πξνζσπηθώλ πεπνηζήζεσλ θαη εζηθώλ δεηεκάησλ.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Τόςπρνθηλεηηθό επίπεδν
Πξνζαξκόζηε, ξύζκηζε, ζπλαξκνινγήζηε, ζπλδπάζηε, θαηαζθεπάζηε,
αληηγξάςηε, εληνπίζηε, επηδείμηε, απνζπλαξκνινγήζηε, εθηηκήζηε,
ρεηξηζηείηε, πξνζδηνξίζηε, ιεηηνπξγήζηε, νξγαλώζηε, εθηειέζηε
(επηδέμηα), βειηηώζηε, κεηώζηε, δνθηκάζηε. (3ν έηνο, 4ν έηνο)
Παξαδείγκαηα:
• Δπηδείμηε όηη κπνξείηε λα δηαιέμεηε θπζηθέο
δξαζηεξηόηεηεο γηά ηελ θαξδηαγγεηαθή αληνρή.
• Δθηειέζηε κηα κνπζηθή άζθεζε πνπ πεξηιακβάλεη
έλα warm-up θαη cool-down.
• Καηαζθεπάζηε έλα απιό θύθισκα
κε έλα ςεθηαθό πνιύκεηξν.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
Γενικέρ ςποδείξειρ
α) Οηαλ γξάθνπκε καζεζηαθά απνηειέζκαηα ζην γλσζηηθό ηνκέα, ζα
πξέπεη λα απνθαζίζνπκε ζε πνηό επίπεδν ηεο καζεζηαθήο
ζπκπεξηθνξάο απεπζπλόκαζηε.
β) Οηαλ απνθαζηζηεί ην επίπεδν, ππάξρεη κηα ζεηξά από θαηάιιεια
ξήκαηα δξάζεο γηα απηό.
γ) Φξεζηκνπνηνύκε έλα ξήκα δξάζεο κνλν γηα θάζε πξόζηαζε θαη γηα
θάζε καζεζηαθό απνηέιεζκα.
δ) Κάζε κάζεκα έρεη 5 σο 6 καζεζηαθά απνηειέζκαηα.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
ε) Γηά ηε ζύληαμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ ζην γλσζηηθό επίπεδν,
απνθύγεηε ηελ ρξήζε ησλ ξεκάησλ «γλσξίδεηε», «θαηαλνείηε» γηαηί
γλώζε θαη θαηαλόεζε είλαη δύζθνιν λα πνζνηηθνπνηεζνύλ ζηελ
αμηνιόγεζε. Πξνζπαζήζηε λα ζπκπεξηιάβεηε ξήκαηα πνπ βαζίδνληαη
ζηελ εθαξκνγή, αλάιπζε, ζύλζεζε θαη αμηνιόγεζε.
δ) «Θα εμνηθνησζήηεκεηνέξγνηνπ…”
δελείλαηκαζεζηαθόαπνηέιεζκα.
ε) Κάζε ξήκα ππνδειώλεη κε ζαθήλεηα ηη πξέπεη λα θάλεη
ν θνηηεηήο ζε ζρέζε κε ηα νπζηαζηηθά πνπ ππάξρνπλ ζηελ πεξηγξαθή
ηνπ καζήκαηνο.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
ε) Γηά ηε ζύληαμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ ζην γλσζηηθό επίπεδν,
απνθύγεηε ηελ ρξήζε ησλ ξεκάησλ «γλσξίδεηε», «θαηαλνείηε» γηαηί
γλώζε θαη θαηαλόεζε είλαη δύζθνιν λα πνζνηηθνπνηεζνύλ ζηελ
αμηνιόγεζε. Πξνζπαζήζηε λα ζπκπεξηιάβεηε ξήκαηα πνπ βαζίδνληαη
ζηελ εθαξκνγή, αλάιπζε, ζύλζεζε θαη αμηνιόγεζε.
δ) «Θα εμνηθνησζήηεκεηνέξγνηνπ…”
δελείλαηκαζεζηαθόαπνηέιεζκα.
ε) Κάζε ξήκα ππνδειώλεη κε ζαθήλεηα ηη πξέπεη λα θάλεη
ν θνηηεηήο ζε ζρέζε κε ηα νπζηαζηηθά πνπ ππάξρνπλ ζηελ πεξηγξαθή
ηνπ καζήκαηνο.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
ζ) «Οη καζεηέο ζα δείμνπλ δεκηνπξγηθόηεηα /θαληαζία /πξσηνηππία ζην
ζρεδηαζκό κηαο αθίζαο». Γελ κπνξνύλ λα πνζνηηθνπνηεζνύλ
αληηθεηκεληθά ζηελ αμηνιόγεζε νη ιέμεηο «δεκηνπξγηθόηεηα», «θαληαζία»
θαη «πξσηνηππία».
Δλαιιαθηηθή ιύζε είλαη νη ιέμεηο απηέο λα αλαιπζνύλ, λα ζπάζνπλ ζε
κηθξόηεξα θνκκάηηα, λα εμεγεζνύλ. «Οη καζεηέο ζα δείμνπλ
ηδηαηηεξόηεηα/θαιιηηερλία/ εθεπξεηηθόηεηα ζην ζρεδηαζκό κηαο αθίζαο».
i) «Ο θνηηεηήο αλακέλεηαη λα είλαη ζε ζέζε λα δείμεη/λα θάλεη...»,
θαη όρη «Ο θνηηεηήο ζα είλαη ζε ζέζε λα δείμεη/λα θάλεη...»
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
ΜΕΡΟΣ 2ο (10 – 15 λεπηά):
Αναπηύξηε 5-6 μαθηζιακά αποηελέζμαηα
για ηο μάθημα πος γπάψαηε ηην πεπιγπαθή.
8. Aξιολόγηζη
• H αμηνιόγεζε πξέπεη λα αλαπηπρζεί ώζηε λα θαιύπηεη
όια ηα θαζνξηζκέλα καζεζηαθά απνηειέζκαηα
– ηίπνηα παξαπάλσ θαη ηίπνηα ιηγόηεξα.
• Tα καζεζηαθά απνηειέζκαηα είλαη δειώζεηο γηα
ην κίληκνπκ επίπεδν κάζεζεο, ην ειάρηζην απνδεθηό
όξην.
Τα απνηειέζκαηα αμηνιόγεζεο κπνξνύλ λα είλαη
κόλν πνηνηηθά (pass/fail).
8. Aξιολόγηζη
Γηά λα έρνπκε πνζνηηθή αμηνιόγεζε, πξέπεη λα
πξνζδηνξίζνπκε θαη λα επηθνηλσλήζνπκε ζηνπο
θνηηεηέο (ζηελ αξρή ηνπ καζήκαηνο) έλαλ πίλαθα
κε ηα δηάθνξα επίπεδα επηηπρίαο καζεζηαθώλ
απνηειεζκάησλ θαη ηα αληίζηνηρα θξηηίξηα.
Φπζηθά ζα ήηαλ θαιό λα δείμνπκε ζηνπο θνηηεηέο
παξαδείγκαηα εξγαζηώλ πνπ αλήθνπλ
ζηα δηάθνξα επίπεδα αμηνιόγεζεο.
8. Aξιολόγηζη
Βαθμόρ 9 – 10/10, γιαηί;
Βαθμόρ 8 – 8.5/10, γιαηί;
Βαθμόρ 7 – 7.5/10, γιαηί;
Βαθμόρ 6 – 6.5/10, γιαηί;
Βαθμόρ 5 – 5.5/10, γιαηί;
Λιγόηεπο από 5/10, γιαηί;
8. Aξιολόγηζη
Γεληθό παξάδεηγκα:
Δθθξαζηηθέο - πξαθηηθέο δεμηόηεηεο, αλάιεςε καζεηηθώλ
ππνρξεώζεσλ, γεληθή πξνζπάζεηα, νινθιήξσζε καζεζηαθώλ
απνηειεζκάησλ: Βαθμόρ 9 – 10/10
Η εξγαζία παξνπζηάδεη θαιά αλεπηπγκέλε θαηαλόεζε
ησλ εθθξαζηηθώλ δπλαηνηήησλ ησλ κέζσλ θαη πιηθώλ
θαη ησλ δηεξγαζηώλ πνπαπαηηνύληαη. Η εξγαζία βαζίδεηαη
ζε εθηεηακέλε θαη εληαηηθή έξεπλα θαη πεηξακαηηζκό.
Ο θνηηεηήο δείρλεη πώο επέιεμε θαη ρεηξηζηείηε πιηθά
θαη δηεξγαζίεο πνπ είλαη νη πην θαηάιιειεο γηα ηελ έθθξαζε
ησλ ηδεώλ ηνπ. Η εξγαζία δείρλεη δεμηόηεηεο θαη
εμαηξεηηθή ηθαλόηεηα.
8. Aξιολόγηζη
Γεληθό παξάδεηγκα:
Εκθπαζηικέρ - ππακηικέρ δεξιόηηηερ, ανάλητη μαθηηικών
ςποσπεώζευν, γενική πποζπάθεια, ολοκλήπυζη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν: Βαθμόρ λιγόηεπορ από ηο 5/10
Η εξγαζία ηνπ θνηηεηή δείρλεη αδπλακία ή απξνζπκία λα αλαπηύμεη
νπνηαδήπνηε θαηαλόεζε ησλ εθθξαζηηθώλ δπλαηνηήησλ ησλ κέζσλ,
πιηθώλ, θαη δηεξγαζηώλ πνπαπαηηνύληαη, θαη δελ ππάξρεη θακία
πξνζπάζεηα γηα ηελ εμεξεύλεζε θαη ηνλ πεηξακαηηζκό. Ο θνηηεηήο δελ
έρεη δείμεη πσο επέιεμε θαη ρεηξίζηεθε ηα πιηθά θαη ηηο δηαδηθαζίεο πνπ
είλαη θαηάιιειεο γηα ηελ έθθξαζε ησλ ηδεώλ. Η εξγαζία δείρλεη πσο ηα
καζεζηαθά απνηειέζκαηα δελ έρνπλ επηηεπρζεί.
7. Ανάπηςξη μαθηζιακών
αποηελεζμάηυν
ΜΕΡΟΣ 3ο (10 – 15 λεπηά):
Αναπηύξηε ηον δικό ζαρ πίνακα με κπιηίπια
αξιολόγηζηρ.

More Related Content

What's hot

Afhghmatologia
AfhghmatologiaAfhghmatologia
Afhghmatologia
Eleni Papadopoulou
 
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
anny1976
 
Enzymes
EnzymesEnzymes
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίαςΒασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
Fotini Razakou
 
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...Elena Hanioti
 
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝAlexandra Gerakini
 
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
anny1976
 
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
anny1976
 
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥAlexandra Gerakini
 
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχοςteacher88
 
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
bloggdg
 
δευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσειςδευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσεις
zazagina
 
Biology reproduction
Biology reproductionBiology reproduction
Biology reproductionlelman
 
οδηγίες συγγραφής εργασι-Libre
οδηγίες συγγραφής εργασι-Libreοδηγίες συγγραφής εργασι-Libre
οδηγίες συγγραφής εργασι-LibreEleni Papadopoulou
 
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
anny1976
 

What's hot (20)

Afhghmatologia
AfhghmatologiaAfhghmatologia
Afhghmatologia
 
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ & ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
Krhtikos ppt
Krhtikos pptKrhtikos ppt
Krhtikos ppt
 
Ρατσισμός Εργασία Τέχνη
Ρατσισμός Εργασία ΤέχνηΡατσισμός Εργασία Τέχνη
Ρατσισμός Εργασία Τέχνη
 
Enzymes
EnzymesEnzymes
Enzymes
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Afhghsh
 
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίαςΒασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
Βασικές αρχές της βιολογικής γεωργίας
 
Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ
Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣΗ ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ
Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ
 
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...
Aυτισμός και Mαθηματικά (εισήγηση στην ημερίδα του Πανελλήνιου συλλόγου Ειδ.Π...
 
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
ΤΟ ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ
 
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
 
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
 
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
Eισαγωγή στις πρώτες βοήθειες/ πρώτο τεύχος
 
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
 
δευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσειςδευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσεις
 
Biology reproduction
Biology reproductionBiology reproduction
Biology reproduction
 
διατροφη και διαφημιση α2 1ο λαβ 2012 13
διατροφη και διαφημιση α2 1ο λαβ 2012 13διατροφη και διαφημιση α2 1ο λαβ 2012 13
διατροφη και διαφημιση α2 1ο λαβ 2012 13
 
οδηγίες συγγραφής εργασι-Libre
οδηγίες συγγραφής εργασι-Libreοδηγίες συγγραφής εργασι-Libre
οδηγίες συγγραφής εργασι-Libre
 
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
 

Viewers also liked

How User Support Can Increase Your Revenue
How User Support Can Increase Your RevenueHow User Support Can Increase Your Revenue
How User Support Can Increase Your Revenue
Ines van Essen - van Dijk
 
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without EmailsLogging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
Mark Smalley
 
Relatório candidatura QREN
Relatório candidatura QRENRelatório candidatura QREN
Relatório candidatura QREN
Hugo Rodrigues
 
Bridge to life
Bridge to lifeBridge to life
Bridge to life
Richard Dormandy
 
Dia de emprendimiento
Dia de emprendimientoDia de emprendimiento
Dia de emprendimiento
Alan Colmenares
 
Content Mangement Systems and MongoDB
Content Mangement Systems and MongoDBContent Mangement Systems and MongoDB
Content Mangement Systems and MongoDB
Mitch Pirtle
 
Coaching Model
Coaching ModelCoaching Model
Coaching Model
Rashid Hill
 
Can women save the economy ?
Can women save the economy ?Can women save the economy ?
Can women save the economy ?
Isabella Lenarduzzi
 
Jackpresentation
JackpresentationJackpresentation
Jackpresentation
Julius Jack Armstrong
 
Interdisciplinarity in Art and Design
Interdisciplinarity in Art and DesignInterdisciplinarity in Art and Design
Interdisciplinarity in Art and Design
Art + Design: elearning lab design for social change
 
OMG! The rise and rise of sms
OMG! The rise and rise of smsOMG! The rise and rise of sms
OMG! The rise and rise of sms
Commify
 
Guide to Italy
Guide to ItalyGuide to Italy
Guide to Italy
AaliyaGujral
 
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspiceUsing virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
Sue Beckingham
 
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
Art + Design: elearning lab design for social change
 
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfestBarbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
Thierry Croix
 
Starting my SoLT paper
Starting my SoLT paperStarting my SoLT paper
Starting my SoLT paper
John Hannon
 
Legal help for your family and business
Legal help for your family and businessLegal help for your family and business
Legal help for your family and business
Rashid Hill
 
Los personalidades de compra y consumo en colombia presentacion base - juli...
Los personalidades de compra y consumo en colombia   presentacion base - juli...Los personalidades de compra y consumo en colombia   presentacion base - juli...
Los personalidades de compra y consumo en colombia presentacion base - juli...
Camilo Herrera
 
Presentación Lean Training - Metodologías de Gestión
Presentación Lean Training - Metodologías de GestiónPresentación Lean Training - Metodologías de Gestión
Presentación Lean Training - Metodologías de Gestión
Mario Charlin
 
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
MasterBrandManagement
 

Viewers also liked (20)

How User Support Can Increase Your Revenue
How User Support Can Increase Your RevenueHow User Support Can Increase Your Revenue
How User Support Can Increase Your Revenue
 
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without EmailsLogging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
Logging-In with Bitcoin - Paywalls without Emails
 
Relatório candidatura QREN
Relatório candidatura QRENRelatório candidatura QREN
Relatório candidatura QREN
 
Bridge to life
Bridge to lifeBridge to life
Bridge to life
 
Dia de emprendimiento
Dia de emprendimientoDia de emprendimiento
Dia de emprendimiento
 
Content Mangement Systems and MongoDB
Content Mangement Systems and MongoDBContent Mangement Systems and MongoDB
Content Mangement Systems and MongoDB
 
Coaching Model
Coaching ModelCoaching Model
Coaching Model
 
Can women save the economy ?
Can women save the economy ?Can women save the economy ?
Can women save the economy ?
 
Jackpresentation
JackpresentationJackpresentation
Jackpresentation
 
Interdisciplinarity in Art and Design
Interdisciplinarity in Art and DesignInterdisciplinarity in Art and Design
Interdisciplinarity in Art and Design
 
OMG! The rise and rise of sms
OMG! The rise and rise of smsOMG! The rise and rise of sms
OMG! The rise and rise of sms
 
Guide to Italy
Guide to ItalyGuide to Italy
Guide to Italy
 
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspiceUsing virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
Using virtual learning spaces to enhance learning and teaching #SHUspice
 
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
A case study on using the iPad to encourage collaborative learning in an unde...
 
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfestBarbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
Barbie, Star Wars et Mariage - #pxfest
 
Starting my SoLT paper
Starting my SoLT paperStarting my SoLT paper
Starting my SoLT paper
 
Legal help for your family and business
Legal help for your family and businessLegal help for your family and business
Legal help for your family and business
 
Los personalidades de compra y consumo en colombia presentacion base - juli...
Los personalidades de compra y consumo en colombia   presentacion base - juli...Los personalidades de compra y consumo en colombia   presentacion base - juli...
Los personalidades de compra y consumo en colombia presentacion base - juli...
 
Presentación Lean Training - Metodologías de Gestión
Presentación Lean Training - Metodologías de GestiónPresentación Lean Training - Metodologías de Gestión
Presentación Lean Training - Metodologías de Gestión
 
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
White Noise Gallery (Eleonora Aloise e Carlo Maria Lolli Ghetti) - Ispirazion...
 

Similar to Μαθησιακα αποτελέσματα και κριτήρια αξιλόγγησης

Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου ΣοφίαΕργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφίαvmantza
 
Πρώτες βοήθειες β' μέρος
Πρώτες βοήθειες β' μέρος Πρώτες βοήθειες β' μέρος
Πρώτες βοήθειες β' μέρος
Ρεβέκα Θεοδωροπούλου
 
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιογλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιοmarimiva
 
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΟι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΑλμπανάκη Ξανθή
 
Diseases & enemies
Diseases & enemiesDiseases & enemies
Diseases & enemies
Fotini Razakou
 
ντοπινγκ και αθλητισμος
ντοπινγκ και αθλητισμοςντοπινγκ και αθλητισμος
ντοπινγκ και αθλητισμος2gelkorinth
 
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόεισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόemitsou
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α ΓυμνασίουΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
elsxoleio
 
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
Nelios.com
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τουςmitrikas
 
Eleftheros xronos
Eleftheros xronosEleftheros xronos
Eleftheros xronosmarimiva
 
Η πολυσημία των μαθηματικών όρων
Η πολυσημία των μαθηματικών όρωνΗ πολυσημία των μαθηματικών όρων
Η πολυσημία των μαθηματικών όρων
Efthimiou Nikos
 
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην ΠράξηΕρευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξηpantazi
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώρα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ ΔώραΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώρα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώραvmantza
 
03 Basis Princeples Of Design
03 Basis Princeples Of Design03 Basis Princeples Of Design
03 Basis Princeples Of Designeretrianews
 
θερινή εργασία
θερινή εργασίαθερινή εργασία
θερινή εργασίαevanagno
 

Similar to Μαθησιακα αποτελέσματα και κριτήρια αξιλόγγησης (20)

Anaparagwgh sta zwa
Anaparagwgh sta zwaAnaparagwgh sta zwa
Anaparagwgh sta zwa
 
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου ΣοφίαΕργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
Εργασία για τη διατροφή από την Ανδρεάδου Σοφία
 
Πρώτες βοήθειες β' μέρος
Πρώτες βοήθειες β' μέρος Πρώτες βοήθειες β' μέρος
Πρώτες βοήθειες β' μέρος
 
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιογλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
γλώσσα γ' λυκείου- θεωρία: πειθώ - δοκίμιο
 
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΟι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
 
Diseases & enemies
Diseases & enemiesDiseases & enemies
Diseases & enemies
 
ντοπινγκ και αθλητισμος
ντοπινγκ και αθλητισμοςντοπινγκ και αθλητισμος
ντοπινγκ και αθλητισμος
 
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμόεισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
εισαγωγή στην έννοια του αλγορίθμου και στον προγραμματισμό
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α ΓυμνασίουΑρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου
 
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
Επιδοτούμενο πρόγραμμα "Αγροτική Ανάπτυξη" 2011
 
C2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variablesC2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variables
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
 
Eleftheros xronos
Eleftheros xronosEleftheros xronos
Eleftheros xronos
 
Eleftheros xronos
Eleftheros xronosEleftheros xronos
Eleftheros xronos
 
Η πολυσημία των μαθηματικών όρων
Η πολυσημία των μαθηματικών όρωνΗ πολυσημία των μαθηματικών όρων
Η πολυσημία των μαθηματικών όρων
 
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην ΠράξηΕρευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
 
2 1 theories
2 1 theories2 1 theories
2 1 theories
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώρα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ ΔώραΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώρα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ από τη μαθήτρια Κουλαξίδυ Δώρα
 
03 Basis Princeples Of Design
03 Basis Princeples Of Design03 Basis Princeples Of Design
03 Basis Princeples Of Design
 
θερινή εργασία
θερινή εργασίαθερινή εργασία
θερινή εργασία
 

More from Art + Design: elearning lab design for social change

The challenge of elearning in art and design
The challenge of elearning in art and designThe challenge of elearning in art and design
The challenge of elearning in art and design
Art + Design: elearning lab design for social change
 
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOMELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
Art + Design: elearning lab design for social change
 
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
Art + Design: elearning lab design for social change
 
The use of mobile devices to support learning in practice settings
The use of mobile devices to support learning in practice settingsThe use of mobile devices to support learning in practice settings
The use of mobile devices to support learning in practice settings
Art + Design: elearning lab design for social change
 
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
Art + Design: elearning lab design for social change
 
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
Art + Design: elearning lab design for social change
 
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
Art + Design: elearning lab design for social change
 
Using iPads as a dynamic learning tool to develop skills in graphic communic...
Using iPads as a dynamic learning tool  to develop skills in graphic communic...Using iPads as a dynamic learning tool  to develop skills in graphic communic...
Using iPads as a dynamic learning tool to develop skills in graphic communic...
Art + Design: elearning lab design for social change
 
Why OER for iPad education
Why OER for iPad educationWhy OER for iPad education

More from Art + Design: elearning lab design for social change (9)

The challenge of elearning in art and design
The challenge of elearning in art and designThe challenge of elearning in art and design
The challenge of elearning in art and design
 
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOMELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
ELEARNING IN ART AND DESIGN: THE ELEPHANT IN THE ROOM
 
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
Using iPads to enable cultural change in Technology Enhanced Learning: A case...
 
The use of mobile devices to support learning in practice settings
The use of mobile devices to support learning in practice settingsThe use of mobile devices to support learning in practice settings
The use of mobile devices to support learning in practice settings
 
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
iPad use in Fieldwork: formal and informal use to enhance pedagogic practice ...
 
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
iPads as collaborative tools to enhance biological identification skills in t...
 
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
Using the Keynote App as a research tool. A case study in medical education.
 
Using iPads as a dynamic learning tool to develop skills in graphic communic...
Using iPads as a dynamic learning tool  to develop skills in graphic communic...Using iPads as a dynamic learning tool  to develop skills in graphic communic...
Using iPads as a dynamic learning tool to develop skills in graphic communic...
 
Why OER for iPad education
Why OER for iPad educationWhy OER for iPad education
Why OER for iPad education
 

Recently uploaded

Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
ssuserd4abe0
 
Outdoor and Environmental Education(1).pptx
Outdoor and Environmental Education(1).pptxOutdoor and Environmental Education(1).pptx
Outdoor and Environmental Education(1).pptx
eleni rizopoulou
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
nikzoit
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Eugenia Kosmatou
 
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Tassos Karampinis
 
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdfthem_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
konstantinantountoum1
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Newsroom8
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Newsroom8
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Tassos Karampinis
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
nikzoit
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
konstantinantountoum1
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
nikzoit
 
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdfthem_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
konstantinantountoum1
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
konstantinantountoum1
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
athinadimi
 
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων 2024
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων  2024Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων  2024
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων 2024
Θεόδωρος Μαραγκούλας
 

Recently uploaded (20)

Hardware Personal Computer a small Introduction
Hardware Personal Computer a small  IntroductionHardware Personal Computer a small  Introduction
Hardware Personal Computer a small Introduction
 
Outdoor and Environmental Education(1).pptx
Outdoor and Environmental Education(1).pptxOutdoor and Environmental Education(1).pptx
Outdoor and Environmental Education(1).pptx
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΝΩΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ).ppt
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
 
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
 
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdfthem_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
them_fysiki_gel_240612.Panellinies 2024 fysikipdf
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στην Ιστορία Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
 
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024Θέματα χημείας  -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
Θέματα χημείας -Πανελλαδικές εξετάσεις 2024
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
 
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdfthem_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
them_latin_gel_240606. latinika panellinies 2024pdf
 
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
2024Istoriapanellinies2024apantiseisistoria.pdf
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑπαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
Απαντήσεις Χημείας - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΛΑΤΙΝΙΚΑ_ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2024.pdf
 
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων 2024
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων  2024Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων  2024
Θέματα φυσικής πανελλαδικών εξετάσεων 2024
 

Μαθησιακα αποτελέσματα και κριτήρια αξιλόγγησης

  • 2. 1. Τιείναιηαμαθηζιακάαποηελέζμαηα Οη νξηζκνί είλαη πνιινί Bαζηθόο πξνζδηνξηζκόο: Τν καζεζηαθά απνηειέζκαηα είλαη γξαπηέο δειώζεηο ηνπ ηη έλαο εθπαηδεπόκελνο είλαη αλακελόκελν λα γλσξίδεη, θαηαλνεί θαη είλαη ζε ζέζε λα θάλεη ζην ηέινο ηεο πεξηόδνπ κάζεζεο θαη πώο απηό απνδεηθλύεηαη.
  • 3. 2. Κπιηική μαθηζιακώναποηελεζμάηυν (η) βαζηθέο ελλνηνινγηθέο / θηινζνθηθέο αληηξξήζεηο, θαη (ηη) πξαθηηθέο / ηερληθέο αληηξξήζεηο
  • 4. 2. Κπιηική μαθηζιακώναποηελεζμάηυν (η) βαζηθέο ελλνηνινγηθέο / θηινζνθηθέο αληηξξήζεηο -H ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε δελ πξέπεη κεησζεί ζε κηα ζεηξά καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ - Aληίζεζε κε ηελ παξαδνζηαθή ιεηηνπξγία ηνπ παλεπηζηεκίνπ - Αληίζεζε κε θηιειεύζεξε αληίιεςε ηεο εθπαίδεπζεο - Δπίθεληξν είλαη ν δάζθαινο θαη όρη ν καζεηήο – πόζν θαηάιιειν είλαη απηό γηα ηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε;
  • 5. 2. Κπιηική μαθηζιακώναποηελεζμάηυν (ηη) πξαθηηθέο / ηερληθέο αληηξξήζεηο - Δίλαη έλα κεγάιν έξγν πνπ πεξηιακβάλεη ηεξάζηηα δηαδηθαζία. Παίξλεη ζπρλά ρξόληα γηα λα επηηεπρζεί - Μπνξεί λα ππάξμεη δπζαξέζθεηα ηνπ πξνζσπηθνύ θαη δηαθσλία ζρεηηθά κε ηε ιεπηνκεξή δηαδηθαζία ηεο αλαγλώξηζεο, ηεο γξαθήο θαη ηελ πινπνίεζε ησλ καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ θαη νη ζπλαθόινπζεο αιιαγέο ζηε δηδαζθαιία, ηε κάζεζε θαη ηελ αμηνιόγεζε.
  • 6. 3. Η ανάγκη γιά μαθηζιακάαποηελέζμαηα • Γηαζθάιηζε ηεο πνηόηεηαο • Aύμεζε ηεο δηαθάλεηαο • Σεκεία αλαθνξάο γηα ηνλ θαζνξηζκό θαη ηελ αμηνιόγεζε πξνηύπσλ • Οη καζεηέο γλσξίδνπλ ηη αθξηβώο ζα είλαη ζε ζέζε λα πεηύρνπλ κεηά ηελ επηηπρή κειέηε • Δπσθεινύληαη νη εξγνδόηεο • Σπκβάιιεη ζηελ θηλεηηθόηεηα ησλ θνηηεηώλ κέζα ζηελ Δπξώπε
  • 7. 4. Η ππόκληζη Σηηο Δηθαζηηθέο Τέρλεο θαη ηελ Σρεδηαζηηθή, ε πξόθιεζε είλαη κεγαιύηεξε, γηαηί δνπιεύνπκε κε αζαθήο όξνπο όπσο «δεκηνπξγηθόηεηα», «θαληαζία», «πξσηνηππία», θαη «θαηαλόεζε».
  • 8. 5. Το workshop/επγαζηήπι 1) Αλάπηπμε πεξηγξαθήο καζήκαηνο 2) Αλάπηπμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ 3) Σύλδεζε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ κε αμηνιόγεζε
  • 9. 6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν • H πεξηγξαθή καζήκαηνο πξέπεη λα πεξηέρεη: «γηαηί», «ηη» θαη «πώο» • Δίλαηπξνηηκόηεξεερξήζεηνπδεύηεξνππξνζώπνπ • Υπνζέζεηο γηα ηελ πξνεγνύκελε γλώζε, ηελ θαηαλόεζε θαη ηηο δεμηόηεηεο ησλ θνηηεηώλ νη νπνίνη ζα αξρίζνπλ ην ζπγθεθξηκέλν κάζεκα
  • 10. 6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν • Μία ζύληνκε αηηηνιόγεζε, ε ζεκαζία ηνπ καζήκαηνο ζε ζρέζε κε ην ζπλνιηθό πξόγξακκα ζπνπδώλ (2-3 πξνηάζεηο) • Οη πξνζέζεηο ηνπ καζήκαηνο; Μία πνιύ επξεία δήισζε πνπ πεξηγξάθεη ηνπο ζηόρνπο. Τη ζα είλαη ζε ζέζε λα κάζνπλ θαη λα λα θάλνπλ νη θνηηεηέο σο απνηέιεζκα ηνπ καζήκαηνο (2-3 πξνηάζεηο)
  • 11. 6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν • Πώο νη πξνζέζεηο ζα αλαπηπρζνύλ; Σύληνκε πεξηγξαθή κεζόδσλ δηδαζθαιίαο, π.ρ. βαζίδεηαη ζε πξαθηηθέο δεμηόηεηεο, πξαθηηθέο εξγαζίεο, κειέηεο πεξηπηώζεσλ, έξεπλα, νκαδηθέο ή αηνκηθέο εξγαζίεο, γξαπηέο εξγαζίεο, πξνθνξηθέο παξνπζηάζεηο, γξαπηέο εμεηάζεηο θιπ (2-3 πξνηάζεηο) • Σύληνκε πεξηγξαθή ησλ εξγαιείσλ ή ηνπ εμνπιηζκνύ πνπ νη θνηηεηέο ζα έρνπλ πξόζβαζε, ζα ρξεηαζηνύλ λα απνθηήζνπλ, π.ρ. πξόζβαζε ζε βηβιηνζήθε, ειεθηξνληθνύο ππνινγηζηέο, δηαδηθηπαθέο πεγέο πιεξνθνξηώλ, βηβιία, ππνινγηζηή, άιια έμνδα (2-3 πξνηάζεηο)
  • 12. 6. Πεπιγπαθή μαθημάηυν ΜΕΡΟΣ 1ο (10 – 15 λεπηά): Γπάψηε ηην πεπιγπαθή ηος μαθήμαηορ πος θέπαηε μαζί ζαρ.
  • 13. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν - ην γλσζηηθό επίπεδν (Cognitive), - ην ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν (Affective) θαί -ηνςπρνθηλεηηθό επίπεδν (Psychomotor) • Τό γλσζηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη ηε δηαδηθαζία ηεο ζθέςεο, π.ρ. θαηαλόεζεο, αλάιπζεο, αμηνιόγεζεο • Τό ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη πξνζσπηθέο ζηάζεηο, ηα ζπλαηζζήκαηα θαη ηηο αμίεο, π.ρ. εθηηκώληαο, απνδέρσληαο • Τόςπρνθηλεηηθό επίπεδν = πεξηιακβάλεη θπζηθέο δεμηόηεηεο, π.ρ. ηελ εθηέιεζε, ηε ζπλαξκνιόγεζε, απνζπλαξκνιόγεζε
  • 14. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Τό γνυζηικό επίπεδο • Γνώζη: γλσξίδεηε θάηη • Καηανόηζη: θαηαιαβαίλεηε ηη γλσξίδεηε • Εθαπμογή: κπνξείηε λα πάξεηε θάηη από έλα πιαίζην ζε έλα άιιν • Ανάλςζη: κπνξείηε λα απνζπλαξκνινγήζεηε θάηη • Σύνθεζη: κπνξείηε λα δεκηνπξγήζεηε θάηη θαηλνύξγην σο απνηέιεζκα αλάιπζεο • Αξιολόγηζη: κπνξείηε λα θξίλεηε θάηη
  • 15. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Γνώζη Καλνλίζηε, ζπιιέμηε, ππνινγίζηε, νξίζηε, πεξηγξάςηε, απαξηζκήζηε, εμεηάζηε, βξείηε, πξνζδηνξίζηε, παξνπζηάζηε, παξαζέζηε, αλαθαιέζηε, επαλαιάβεηε, επηιέμηε, ζπλνςίζηε, πείηε, γξάςηε. (1ν έηνο) Παπαδείγμαηα • Απαξηζκήζηε ηα ζηνηρεία πνπ πξέπεη λα ιακβάλνληαη ππόςε θαηά ηε θξνληίδα γηα έλαλ αζζελή κε θπκαηίσζε. • Πξνζδηνξίζηε ηηο εζηθέο επηπηώζεηο ησλ επηζηεκνληθώλ εξεπλώλ. • Πεξηγξάςηε ηηο δηαδηθαζίεο πνπ ρξεζηκνπνηνύληαη θαηά ηελ πξνεηνηκαζία ζρεδηαζκνύ γηα έλαλ πειάηε.
  • 16. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Καηανόηζη Αιιάμηε, απνζαθελίζηε, ηαμηλνκήζηε, ππνινγίζηε, θαηαζθεπάζηε, κεηαηξέςηε, πεξηγξάςηε, δηαθξίλεηε, εθηηκήζηε, εμεγήζηε, επεθηείλεηε, δώζηε παξαδείγκαηα, πξνζδηνξίζηε, παξνπζηάζηε, αλαθέξαηε, εξκελεύζηε, πξνβιέςηε, αλαγλσξίζηε, αλαζεσξήζηε, επηιέμηε, θαζνξίζηε, ιύζηε, ζπλνςίζηε, κεηαθξάζηε. (1ν έηνο, 2ν έηνο) Παπαδείγμαηα • Γείμηε ηελ δηαθνξά κεηαμύ αζηηθνύ θαη πνηληθνύ δηθαίνπ. • Πξνβιέςηε ην γνλόηππν ησλ θπηηάξσλ πνπ ππνβάιινληαη ζε κίησζε. • Δμεγήζηε ηηο θνηλσληθέο, νηθνλνκηθέο θαη πνιηηηθέο ζπλέπεηεο ηνπ Β Παγθνζκίνπ Πνιέκνπ.
  • 17. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Εθαπμογή Πξνζζέζηε, εθαξκόζηε, αμηνινγήζηε, ππνινγίζηε, αιιάμηε, επηιέμηε, ηαμηλνκήζηε, ζπιιέμηε, θαηαζθεπάζηε, ζρεδηάζηε, επηδείμηε, αλαπηύμηε, ρσξίζηε, εμεηάζηε, βξείηε, παξνπζηάζηε, εξκελεύζηε, ρεηξηζηείηε, ηξνπνπνηήζηε, ιεηηνπξγήζηε, νξγαλώζηε, εμαζθεζείηε, πξνβιέςηε, πξνεηνηκάζηε, δεκηνπξγήζηε, ιύζηε, ρξεζηκνπνηήζηε. (2ν έηνο, 3ν έηνο) Παπαδείγμαηα • Καηαζθεπάζηε έλα ρξνλνδηάγξακκα ζεκαληηθώλ γεγνλόησλ ζηελ ηζηνξία ηεο Απζηξαιίαο θαηά ηνλ 19ν αηώλα. • Δπηιέμηε πξνεγκέλεο ηερληθέο γηα ηελ αλάιπζε ηεο βειηίσζεο ηεο απνηειεζκαηηθόηεηαο ρξήζεο ελέξγεηαο.
  • 18. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Αλάιπζε Αλαιύζηε, εθηηκήζηε, θαλνλίζηε, ππνινγίζηε, ηαμηλνκήζηε, ζπγθξίλεηε, ζπλδέζηε, επηθξίλεηε, ζπδεηήζηε, εληνπηζηε, πξνζδηνξίζηε, αλαπηύμηε, δηαθνξνπνηήζηε, αλαθαιύςηε, βγάιηε ζπκπεξάζκαηα, εμεηάζηε, πεηξακαηεζηείηε, παξνπζηάζηε, εξεπλήζηε, πεξηγξάςηε, αλαγλσξίζηε, απινπνηήζηε. (2ν έηνο, 3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα • Αλαιύζηε ηελ πνηληθνπνίεζε νξηζκέλσλ ζπκπεξηθνξώλ. • Σπγθξίλεηε ηα δηάθνξα ειεθηξνληθά επηρεηξεκαηηθά κνληέια. • Βξείηε ηηο νηθνλνκηθέο θαη πεξηβαιινληηθέο επηπηώζεηο ησλ δηαδηθαζηώλ κεηαηξνπήο ηεο ελέξγεηαο.
  • 19. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Σύλζεζε Yπνζηήξημε, ζπλαξκνιόγεζε, θαηεγνξηνπνίεζε, ζύλζεζε, θαηαζθεύαζε, ζρεδίαζε, δεκηνύξγεζε, αλάπηπμε, επηλόεζε, εμήγεζε, δηαηύπσζε, εθεύξε, δηαρείξηζε, γελίθεπζε, νξγάλσζε, θάλε, ηξνπνπνίεζε, νξγάλσζε, πξόηεηλε, πξνεηνίκαζε, αλαδηνξγάλσζε, αλαζύλζεζε, ξύζκηζε. (3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα • Οξγαλώζηε έλα πξόγξακκα εθπαίδεπζεο ησλ αζζελώλ. • Πξόηεηλε πξνθνξηθέο θαη γξαπηέο ιύζεηο ζε ζύλζεηα πξνβιήκαηα δηαρείξηζεο ηεο ελέξγεηαο. • Δπηλόεζε έλα ηξηεηέο επηρεηξεκαηηθό ζρέδην γηα κηα λενζύζηαηε εηαηξεία.
  • 20. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Αμηνιόγεζε Eθηηκήζηε, εμαθξηβώζηε, ππνζηεξίμηε, αμηνινγήζηε, επηζπλάςηε, επηιέμηε, ζπγθξίλεηε, θαηαιήμηε, εμεηάζηε, απνθαζίζηε, ππεξαζπηζηείηε, εληνπίζηε, πξνζδηνξίζηε, δηαθξίλεηε, εμεγήζηε, αμηνιόγεζε, βαζκνινγήζηε, εξκελεύζηε, δηθαηνινγήζηε, παξαθνινπζήζηε, πξνβιέςηε, επηιύζηε, ζπλνςίζηε, ππνζηεξίμηε, δνθηκάζηε. (3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα • Αμηνινγήζηε ηε ζεκαζία ησλ βαζηθώλ ζπκκεηερόλησλ ζηελ πνιηηηθή αιιαγή ζηελ ηξιαλδηθή θνηλσλία. • Αμηνινγήζηε ηηο ζηξαηεγηθέο κάξθεηηλγθ γηα δηάθνξα ειεθηξνληθά επηρεηξεκαηηθά κνληέια.
  • 21. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Σύλζεζε Yπνζηήξημε, ζπλαξκνιόγεζε, θαηεγνξηνπνίεζε, ζύλζεζε, θαηαζθεύαζε, ζρεδίαζε, δεκηνύξγεζε, αλάπηπμε, επηλόεζε, εμήγεζε, δηαηύπσζε, εθεύξε, δηαρείξηζε, γελίθεπζε, νξγάλσζε, θάλε, ηξνπνπνίεζε, νξγάλσζε, πξόηεηλε, πξνεηνίκαζε, αλαδηνξγάλσζε, αλαζύλζεζε, ξύζκηζε. (3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα • Οξγαλώζηε έλα πξόγξακκα εθπαίδεπζεο ησλ αζζελώλ. • Πξόηεηλε πξνθνξηθέο θαη γξαπηέο ιύζεηο ζε ζύλζεηα πξνβιήκαηα δηαρείξηζεο ηεο ελέξγεηαο. • Δπηλόεζε έλα ηξηεηέο επηρεηξεκαηηθό ζρέδην γηα κηα λενζύζηαηε εηαηξεία.
  • 22. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Τό ζπλαηζζεκαηηθό επίπεδν Πξνζαξκόζηε, ξπζκίζηε, θαλνλίζηε, ζπλαξκνινγήζηε, ρηίζηε, ζπλδπάζηε, θαηαζθεπάζηε, αληηγξάςηε, εληνπίζηε, επηδείμηε, απνζπλαξκνινγήζηε, εμεηάζηε, πξνζδηνξίζηε, ιεηηνπξγήζηε, νξγαλώζηε, εθηειέζηε (επηδέμηα), βειηηώζηε, κεηώζηε, ρξεζηκνπνηήζηε. (3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα • Δπηδείμηε εθηίκεζε γηα ηελ αλάγθε γηα εκπηζηεπηηθόηεηα ζηελ επαγγεικαηηθή ζρέζε κε πειάηεο. • Πξνζδηνξίζηε κηα επαγγεικαηηθή δέζκεπζε γηα ηελ εζηθή πξαθηηθή. • Δμεηάζηε δεηήκαηα κεηαμύ ζπγθξνπόκελσλ πξνζσπηθώλ πεπνηζήζεσλ θαη εζηθώλ δεηεκάησλ.
  • 23. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Τόςπρνθηλεηηθό επίπεδν Πξνζαξκόζηε, ξύζκηζε, ζπλαξκνινγήζηε, ζπλδπάζηε, θαηαζθεπάζηε, αληηγξάςηε, εληνπίζηε, επηδείμηε, απνζπλαξκνινγήζηε, εθηηκήζηε, ρεηξηζηείηε, πξνζδηνξίζηε, ιεηηνπξγήζηε, νξγαλώζηε, εθηειέζηε (επηδέμηα), βειηηώζηε, κεηώζηε, δνθηκάζηε. (3ν έηνο, 4ν έηνο) Παξαδείγκαηα: • Δπηδείμηε όηη κπνξείηε λα δηαιέμεηε θπζηθέο δξαζηεξηόηεηεο γηά ηελ θαξδηαγγεηαθή αληνρή. • Δθηειέζηε κηα κνπζηθή άζθεζε πνπ πεξηιακβάλεη έλα warm-up θαη cool-down. • Καηαζθεπάζηε έλα απιό θύθισκα κε έλα ςεθηαθό πνιύκεηξν.
  • 24. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν Γενικέρ ςποδείξειρ α) Οηαλ γξάθνπκε καζεζηαθά απνηειέζκαηα ζην γλσζηηθό ηνκέα, ζα πξέπεη λα απνθαζίζνπκε ζε πνηό επίπεδν ηεο καζεζηαθήο ζπκπεξηθνξάο απεπζπλόκαζηε. β) Οηαλ απνθαζηζηεί ην επίπεδν, ππάξρεη κηα ζεηξά από θαηάιιεια ξήκαηα δξάζεο γηα απηό. γ) Φξεζηκνπνηνύκε έλα ξήκα δξάζεο κνλν γηα θάζε πξόζηαζε θαη γηα θάζε καζεζηαθό απνηέιεζκα. δ) Κάζε κάζεκα έρεη 5 σο 6 καζεζηαθά απνηειέζκαηα.
  • 25. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν ε) Γηά ηε ζύληαμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ ζην γλσζηηθό επίπεδν, απνθύγεηε ηελ ρξήζε ησλ ξεκάησλ «γλσξίδεηε», «θαηαλνείηε» γηαηί γλώζε θαη θαηαλόεζε είλαη δύζθνιν λα πνζνηηθνπνηεζνύλ ζηελ αμηνιόγεζε. Πξνζπαζήζηε λα ζπκπεξηιάβεηε ξήκαηα πνπ βαζίδνληαη ζηελ εθαξκνγή, αλάιπζε, ζύλζεζε θαη αμηνιόγεζε. δ) «Θα εμνηθνησζήηεκεηνέξγνηνπ…” δελείλαηκαζεζηαθόαπνηέιεζκα. ε) Κάζε ξήκα ππνδειώλεη κε ζαθήλεηα ηη πξέπεη λα θάλεη ν θνηηεηήο ζε ζρέζε κε ηα νπζηαζηηθά πνπ ππάξρνπλ ζηελ πεξηγξαθή ηνπ καζήκαηνο.
  • 26. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν ε) Γηά ηε ζύληαμε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ ζην γλσζηηθό επίπεδν, απνθύγεηε ηελ ρξήζε ησλ ξεκάησλ «γλσξίδεηε», «θαηαλνείηε» γηαηί γλώζε θαη θαηαλόεζε είλαη δύζθνιν λα πνζνηηθνπνηεζνύλ ζηελ αμηνιόγεζε. Πξνζπαζήζηε λα ζπκπεξηιάβεηε ξήκαηα πνπ βαζίδνληαη ζηελ εθαξκνγή, αλάιπζε, ζύλζεζε θαη αμηνιόγεζε. δ) «Θα εμνηθνησζήηεκεηνέξγνηνπ…” δελείλαηκαζεζηαθόαπνηέιεζκα. ε) Κάζε ξήκα ππνδειώλεη κε ζαθήλεηα ηη πξέπεη λα θάλεη ν θνηηεηήο ζε ζρέζε κε ηα νπζηαζηηθά πνπ ππάξρνπλ ζηελ πεξηγξαθή ηνπ καζήκαηνο.
  • 27. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν ζ) «Οη καζεηέο ζα δείμνπλ δεκηνπξγηθόηεηα /θαληαζία /πξσηνηππία ζην ζρεδηαζκό κηαο αθίζαο». Γελ κπνξνύλ λα πνζνηηθνπνηεζνύλ αληηθεηκεληθά ζηελ αμηνιόγεζε νη ιέμεηο «δεκηνπξγηθόηεηα», «θαληαζία» θαη «πξσηνηππία». Δλαιιαθηηθή ιύζε είλαη νη ιέμεηο απηέο λα αλαιπζνύλ, λα ζπάζνπλ ζε κηθξόηεξα θνκκάηηα, λα εμεγεζνύλ. «Οη καζεηέο ζα δείμνπλ ηδηαηηεξόηεηα/θαιιηηερλία/ εθεπξεηηθόηεηα ζην ζρεδηαζκό κηαο αθίζαο». i) «Ο θνηηεηήο αλακέλεηαη λα είλαη ζε ζέζε λα δείμεη/λα θάλεη...», θαη όρη «Ο θνηηεηήο ζα είλαη ζε ζέζε λα δείμεη/λα θάλεη...»
  • 28. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν ΜΕΡΟΣ 2ο (10 – 15 λεπηά): Αναπηύξηε 5-6 μαθηζιακά αποηελέζμαηα για ηο μάθημα πος γπάψαηε ηην πεπιγπαθή.
  • 29. 8. Aξιολόγηζη • H αμηνιόγεζε πξέπεη λα αλαπηπρζεί ώζηε λα θαιύπηεη όια ηα θαζνξηζκέλα καζεζηαθά απνηειέζκαηα – ηίπνηα παξαπάλσ θαη ηίπνηα ιηγόηεξα. • Tα καζεζηαθά απνηειέζκαηα είλαη δειώζεηο γηα ην κίληκνπκ επίπεδν κάζεζεο, ην ειάρηζην απνδεθηό όξην. Τα απνηειέζκαηα αμηνιόγεζεο κπνξνύλ λα είλαη κόλν πνηνηηθά (pass/fail).
  • 30. 8. Aξιολόγηζη Γηά λα έρνπκε πνζνηηθή αμηνιόγεζε, πξέπεη λα πξνζδηνξίζνπκε θαη λα επηθνηλσλήζνπκε ζηνπο θνηηεηέο (ζηελ αξρή ηνπ καζήκαηνο) έλαλ πίλαθα κε ηα δηάθνξα επίπεδα επηηπρίαο καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ θαη ηα αληίζηνηρα θξηηίξηα. Φπζηθά ζα ήηαλ θαιό λα δείμνπκε ζηνπο θνηηεηέο παξαδείγκαηα εξγαζηώλ πνπ αλήθνπλ ζηα δηάθνξα επίπεδα αμηνιόγεζεο.
  • 31. 8. Aξιολόγηζη Βαθμόρ 9 – 10/10, γιαηί; Βαθμόρ 8 – 8.5/10, γιαηί; Βαθμόρ 7 – 7.5/10, γιαηί; Βαθμόρ 6 – 6.5/10, γιαηί; Βαθμόρ 5 – 5.5/10, γιαηί; Λιγόηεπο από 5/10, γιαηί;
  • 32. 8. Aξιολόγηζη Γεληθό παξάδεηγκα: Δθθξαζηηθέο - πξαθηηθέο δεμηόηεηεο, αλάιεςε καζεηηθώλ ππνρξεώζεσλ, γεληθή πξνζπάζεηα, νινθιήξσζε καζεζηαθώλ απνηειεζκάησλ: Βαθμόρ 9 – 10/10 Η εξγαζία παξνπζηάδεη θαιά αλεπηπγκέλε θαηαλόεζε ησλ εθθξαζηηθώλ δπλαηνηήησλ ησλ κέζσλ θαη πιηθώλ θαη ησλ δηεξγαζηώλ πνπαπαηηνύληαη. Η εξγαζία βαζίδεηαη ζε εθηεηακέλε θαη εληαηηθή έξεπλα θαη πεηξακαηηζκό. Ο θνηηεηήο δείρλεη πώο επέιεμε θαη ρεηξηζηείηε πιηθά θαη δηεξγαζίεο πνπ είλαη νη πην θαηάιιειεο γηα ηελ έθθξαζε ησλ ηδεώλ ηνπ. Η εξγαζία δείρλεη δεμηόηεηεο θαη εμαηξεηηθή ηθαλόηεηα.
  • 33. 8. Aξιολόγηζη Γεληθό παξάδεηγκα: Εκθπαζηικέρ - ππακηικέρ δεξιόηηηερ, ανάλητη μαθηηικών ςποσπεώζευν, γενική πποζπάθεια, ολοκλήπυζη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν: Βαθμόρ λιγόηεπορ από ηο 5/10 Η εξγαζία ηνπ θνηηεηή δείρλεη αδπλακία ή απξνζπκία λα αλαπηύμεη νπνηαδήπνηε θαηαλόεζε ησλ εθθξαζηηθώλ δπλαηνηήησλ ησλ κέζσλ, πιηθώλ, θαη δηεξγαζηώλ πνπαπαηηνύληαη, θαη δελ ππάξρεη θακία πξνζπάζεηα γηα ηελ εμεξεύλεζε θαη ηνλ πεηξακαηηζκό. Ο θνηηεηήο δελ έρεη δείμεη πσο επέιεμε θαη ρεηξίζηεθε ηα πιηθά θαη ηηο δηαδηθαζίεο πνπ είλαη θαηάιιειεο γηα ηελ έθθξαζε ησλ ηδεώλ. Η εξγαζία δείρλεη πσο ηα καζεζηαθά απνηειέζκαηα δελ έρνπλ επηηεπρζεί.
  • 34. 7. Ανάπηςξη μαθηζιακών αποηελεζμάηυν ΜΕΡΟΣ 3ο (10 – 15 λεπηά): Αναπηύξηε ηον δικό ζαρ πίνακα με κπιηίπια αξιολόγηζηρ.