1. Дата народження:
07 грудня 1986 р.
Освіта - вища
Педагогічний стаж 4 роки
Вчитель біології, екології, економіки
Класний керивник 9-В класу
Моя педагогічна філософія:
Розвивати, навчати і
виховувати особистість
одночасно.
Створення здорового
мікроклімату в дитячому
колективі, формування
позитивних емоцій, взаємин, їх
регулювання та корекція.
Створення умов для
розвитку інтелекту
школярів, їхніх
здібностей, пізнавальних
інтересів.
Сприяти самореалізації
особистості та всебічному
2. Проект «Управлінська компетентність класного керівника як один
із засобів впливу на дитячий колектив»
обгрунтувати концепцію
«Управлінська
компетентність класного
керівника як один із засобів
впливу на дитячий
колектив»
визначити
показники
управлінської
компетентності
класного керівника
Мета дослідження:
теоретично-прикладне
обгрунтування змісту
управлінської
компетентності
класного керівника як
один із засобів впливу
на дитячий
колектив, форм і
методів його
формування.
розробити методи
управління, які мають
місце в класному
колективі
виявити форми і
методи
формування
управлінської
компетентності
класного керівника
уявити методичні рекомендації
щодо формування управлінської
компетентності класних
керівників
4. Етапи реалізації проекту
01.02.2013 –
01.04.2013
Діагностичний
Постановка цілей та
завдань
01.04.2013 – 01.09.2013
Організаційний
01.09.2013 – 20.09.2013
Практичний
20.09.2013 - 01.06.2014
Узагальнюючий
01.09.2014 - 01.06.2015
5. Рада
гімназії
Реалізація проекту «Управлінська
компетентність класного
керівника як один із засобів впливу
на дитячий колектив»
Соціальний
педагог
Парламент
гімназії
СХЕМА ВЗАЄМОДІЇ
Міліція
Суспільство
Вчитель
образотворчого
мистецтва
Шкільний
психолог
Адміністрація
підприємств
Вчитель
трудового
навчання
Вчитель
музики
Створення моделі
випускника гімназії
6. Структура класного самоврядування 9-в класу
Класні збори
Навчальний
сектор
«Інтелектуали»
Сектор
«Дозвілля»
Сектор
«Здоровий спосіб
життя»
Сектор
«Спілкування»
Трудовий сектор
«Праця заввишки
всього»
Актив
класу
староста
заступник
старости
відповідальні за
відвідуваність
представники
парламенту
Редколлегия
відповідальні
за харчування
відповідальні
за чергування
бібліотекарі
7. Модель выпускника Донецкой гимназии №
70
Соціальна зрілістьготовність до життєвого
Самовизначення
Суб’єктивноособистісна
компетентність
Мотиваційна
компетентність
Професійна
готовність
Стійкість
професійних
інтересів, потреби до
самореалізації у
професійній
діяльності,
стрижнева
предметна
спрямованість
пізнавальних
інтересів
Освітня
компетентність
Особистісна готовність
Адекватна самооцінка фізичного,
психічного і соціального
розвитку випускника
Методологічна,
загальнокультурна, гуманістична
компетентність, комунікативні
вміння, креативність, система
поглиблених знань і умінь за
профілем навчання
Широкі пізнавальні інтереси,
мотивація життєдіяльності.
Ціннісно-смислові орієнтації
Компетентне ставлення до
власного здоров’я
(стан здоров’я і здатність до його
збереження, валеологічна
грамотність)
Правова компетентність
Сукупність здатностей і
особистісно-вольових
установок, які визначають
для людини можливість і
прагення порівнювати свою
соціальну поведінку із
правом й іншими нормами,
які діють у суспільстві.
Компоненти:
-Мотиваційно-ціннісний
(правова мотивація й
орієнтація),
-когнітивний (правова
теоретична підготовка),
-поведінський (вміння і
навички).
8.
9. здатність знаходити
організаторсько-управлінські
рішення і готовність нести за
них відповідальність
здатність враховувати
наслідки
управлінських рішень
і дій з позиції
соціальної
відповідальності
Очікувані
результати:
випускник школи - зріла
особистість, яка адаптована до
культурних стосунків з іншими
людьми, в якій сформовано
естетичне ставлення до
навколишнього світу, природи
зміцнення
психологічного
здоров'я дітей
здатність займати
активну громадянську
позицію
10. Мій 9-В клас
Кращі ведучі гімназії
Класна година – «Світ чаю»
Тематичний діалог
«Привіт! Я - конфлікт»
