1. Складові іміджу
педагога

2. Складові іміджу педагога
►Зовнішній вигляд
►Засоби спілкування
►Створення внутрішнього Я-
образу

3. Зовнішній вигляд
► Яскраві, але чисті тони однозначно
асоціюються з хорошим настроєм,
оптимізмом, м‘якістю, добротою і
щасливим дитинством;
► Темні, похмурі кольори викликають
діаметрально протилежні емоції
► Підбираючи взуття, перш за все
необхідно, щоб воно було зручним,
красивим, консервативним. Небажані
світлі, а тим паче білі кольори взуття.

4. Комунікативний імідж
► Вербальне спілкування – це спілкування з
використанням людської мови як знакової
системи, тобто системи фонетичних
знаків, що включає два принципи:
лексичний (словниковий запас) та
синтаксичний (структура слів у реченні)

5. ► Невербальне спілкування
– вид
спілкування, для якого характерне
використання невербальної поведінки і
невербальних комунікацій як головного
засобу передачі інформації, організації
взаємодії, формування образу, думки про
партнера, здійснення впливу на іншу
людину.

6. Складові спілкування вчителя з
учнями
►Передача чи обмін інформацією;
►Вплив учителя на поведінку того чи
іншого учня;
►Вплив учнів на поведінку свого
вчителя

7. Внутрішнє “Я”
► “Я” – реальне, тобто те, що є часткою
особистості вчителя;
► “Я” – бажане, те, що особистість повинна
являти собою;
► “Я” – фантастичне, вигадане, далеке від
реальності, побудоване уявою;
► “Я” – ідеальне, або образ того, яким
повинен бути вчитель, як взірець для
наслідування.

8. Створюючи свій образ, ми тим самим
самовдосконалюємось.
Особистісні якості проявляються через
діяльність у конкретних продуктах
творчості. При цьому діяльність педагога
виступає межею переходу особистісного
внутрішнього у зовнішнє – продуктивне
(оригінальність, експресія, несхожість,
створення оригінальної неповторної
особистості у кожному компоненті
педагогічного процесу)

9. Імідж вчителя реалізує наступні функції:
► Комунікативну;
► Інформативну;
► Когнітивну;
► Організаційну;
► Мотиваційну;
► Компенсаторну;
► Виховну;
► Креативну;
► Адаптивну та ін.

10. Основні компетентності учителя:
►
►
►
►
►
►
►
Здібність контролювати рівень знань учнів;
Здатність в усній і письмовій формі представляти учням
навчальний матеріал;
Здатність організовувати навчальну роботу на уроці;
Здатність вести діалог з учнями, здійснювати саме
взаємодію вчителя з учнями;
Здатність використовувати різноманітні засоби
навчання;
Здатність насичувати спілкування з учнями
позитивними емоціями і почуттями;
Здатність підтримувати дисципліну на уроці,
добиватися відповідної поведінки учнів.

11. Педагог – це центральна фігура в освітній
установі, яка забезпечує успіх всього
процесу навчання і виховання. Він не
тільки навчає, але й виховує учнів своїми
особистісними якостями. Важливою
складовою іміджу педагога є вміння
вибирати ті чи інші моделі поведінки
залежно від ситуації, що склалась.

12. Модель поведінки педагога
► Відповідність чинному законодавству, порядку,
встановленому в суспільстві, у навчальному
закладі.
► Моральна бездоганність, що припускає
фіксацію високого ступеня чесності,
справедливості, совісності.
► Уміння враховувати конкретну ситуацію, за якої
вчитель діє чи опиняється в силу певних
обставин.
► Дотримання шляхетної мети, що ставить перед
собою вчитель.
► Самокритичність до власних можливостей,
використання тих чи інших моделей поведінки
залежно від ситуації.

13. Слід зазначити неможливість
розмежування індивідуального та
професійного іміджів.
Особистісні якості, незважаючи на їх
суб‘єктивність, є первинними у порівнянні
з професійними.

14. ► Імідж впливає на тих, хто приймає
рішення в питаннях професійного
зростання;
► Ми віримо тому, що бачимо;
► Ми всі зайняті люди і часто приймаємо
рішення на основі першого враження;
► Ми всі діємо, як посли своєї професії або
організації;
► Гарно виглядати і впевнено себе
почувати – це добре для нас.

15. Успішне формування професійно –
педагогічного іміджу може відбуватися за
допомогою таких психолого-педагогічних
принципів: принцип гармонії візуального
образу; принцип комунікативності;
принцип саморегуляції та
самозбереження; принцип мовного
впливу. Вони виступають у ролі постійних
факторів, які використовуються в
різноманітних формах і методах
удосконалення професійної майстерності
вчителя.

16. Педагог – це центральна фігура в
освітній установі , яка забезпечує
успіх всього процесу навчання і
виховання. Він не тільки навчає, але
й виховує учнів своїми
особистісними якостями.