Портфоліо класного керівника

1. Портфоліо
Хорольської
Наталі
Олександрівни

3. Хорольська Наталя Олександрівна
• Народилася 17 травня 1971 року
• Закінчила Криворізький державний
педагогічний інститут, природничий
факультет, 1996
• Працюю у загальноосвітній школі I-III
ступенів № 10 Світловодської міської ради
Кіровоградської області

4. Проблема для опрацювання
Формування успішної особистості шляхом
використання інноваційних технологій

5. Життєве кредо
• Не примушувати, а переконувати; не керувати, а
організовувати; не обмежувати, а надавати свободу вибору!
• Якщо не вмію - вчуся сама, якщо вмію – вчу інших,
самоудосконалюючи себе.
• Я вибрала долю собі сама
І що зі мною станеться,-
У мене жодних претензій нема
до долі – моєї обраниці.
Ліна Костенко

6. Моя місія
Прищепити учням інтерес до
життєвого самовизначення,
розвиток їх пізнавальних та
творчих інтересів та творчих
здібностей, вироблення навичок
активної життєвої позиції, повної
самореалізації.

7. Мудрі орієнтири на шляху до
життєвого успіху
Господи, дай мені душевного спокою приймати те, що я не в змозі змінити і мужності –
змінювати те, що можу, і мудрості відрізнити перше від другого.
К. Етінгер
Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перед усім
пізнати її також у всіх відношеннях.
К.Ушинський
Існують речі, про які ми знаємо та знаємо, що знаємо. Існує те, про що ми не знаємо і
знаємо,що не знаємо. Проте існує ще і таке, чого ми не знаємо, що не знаємо.
Вернер Ерхард
Мудрість не в тому, щоб знати якомога більше, а в тому, щоб знати, які знання
найпотрібніші, які менше і які ще менш потрібні.
Л. Толстой
Людина, якій пощастило, - це людина, яка робила те, що інші тільки збирались робити.
Бернард Шоу

8. Золоті правила класного
керівника
1. Бути особистістю, до якої діти тягнутимуться.
2. Вчитель повинен викликати любов і повагу дітей до себе. А це можливо, коли
він сам любить, поважає та піклується про кожну дитину, й у стосунках з нею
чесний і відвертий.
3. У вчителя не має бути „любимчиків”, тоді дитина прислухатиметься до порад
такого вчителя, виконуватиме його прохання, ділитиметься з ним
найсокровеннішим.
4. Учитель має бути веселим, жартами підтримувати і заохочувати позитивне.
Це наближає його до дітей і зберігає його серце та нерви у порядку.
5. Вчитель повинен правильно використовувати свій час, щоб поповнювати
запас енергії завдяки природі, мистецтву.
6. Вчителю слід завжди бути доброзичливим. Немає в дитині нічого такого, що
вимагало б жорстокості. Зло перемагають добром, любов’ю. Вчитель повинен
бажати дитині лише добра, виховувати в неї добро своїми власними вчинками, і
вона відповість тим самим.

9. Золоті правила класного
керівника
7. Учителю варто читати більше наукової літератури. З такою людиною дітям
завжди цікаво.
8. Завдання вчителя, як особистості: „знайди себе в собі”, підкори себе собі,
оволодіти собою і допомогти дітям зробити те саме.
9. Учитель повинен володіти мистецтвом індивідуальних бесід з дитиною, вміти
вислухати її, підтримати в ній вогник самоповаги.
10. Класний керівник має створити доброзичливий учнівський колектив, в
якому кожна дитина пам’ятає, що поруч з нею людина, з інтересами якої треба
рахуватися.
11. Педагог має бути річкою, в якій зливається гаряче серце й холодний розум,
не допускати поспішних, непродуманих рішень, не залежати від настрою.
12. Вчителю слід дорожити довір’ям дитини, любити її, захищати, поважати її
почуття. Тоді між учителем і дітьми складатимуться доброзичливі, щирі
стосунки. Педагог повинен берегти найвище благо: людську гордість,
недоторканість особистості, гідність дитини.

10. Принципи діяльності
• Власний приклад як найсильніший аргумент
• Толерантність, демократизм у стосунках з дітьми
• Вимогливість без деспотизму
• Підтримка непевних
• Похвала за найменші успіхи та прояви ініціативи
• Уміння слухати і чути кожного, а не тільки себе

11. Завдання класного керівника
• Створення умов для розвитку особистості
• Формування заздорового способу життя, збереження і зміцнення здоров’я.
• Виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших як
найвищої соціальної цінності.
• Виховання почуття власної гідності, шанобливого ставлення до родини,
поваги до народних звичаїв та традицій,української мови, національних
цінностей українського народу.
• Виховання в учнів поваги до державних символів України, свідомого
ставлення до обов’язків, прав та свобод людини, відповідальності перед
законом за свої дії.
• Виховання громадянина України.
• Формування особистості учня, його наукового світогляду.

12. Завдання класного керівника
• Розвиток здібностей та обдарувань кожної дитини.
• Згуртованість учнівського колективу, виховання товариськості, почуття
колективізму.
• Створення комфортних умов для розвитку особистості, для успішної
реалізації творчої активності кожного учня.
• Створювати максимум умов для формування морального і духовного
розвитку дітей,
• Виховувати добре ставлення до життя, уміння знаходити в ній радість і
бажання творити добро.
• Допомагати батькам та їхнім дітям знаходити шлях до серця один одного, не
втрачати душевний контакт і віру в близьких людей.
• Стимулювати інтерес до розвитку творчих, інтелектуальних і фізичних
можливостей і здібностей у кожному учневі.
• Створювати умови для збереження і зміцнення здоров'я.

13. Форми роботи з батьками
↓ ↓
Традиційні Нетрадиційні
Індивідуальні консультації тренінги
відвідування вдома дискусії
батьківські збори круглий стіл
дні відкритих дверей

14. Особистість формується у
колективі
Діяльність класного керівника
↓ ↓ ↓ ↓
Здоров’я спілкування навчання дозвілля
↑ ↑ ↑ ↑
Спосіб життя

15. Складові успіху класного
керівника
 Професійні знання , вміння
 Уміння і бажання постійно
вчитись
 Комунікативна
компетентність
 Вміння поєднувати особисті
інтереси і інтереси класу і
суспільства
 Почуття власної гідності
 Доброзичливість
 Цілеспрямованість
 Вміння прийняти
відповідальність на себе
 Вміння ризикувати
 Переважання мотивів
досягнення над мотивами
уникнення
 Уміння тримати удар
 Постановка
перспективних цілей
↓ ↓
направленість особистості активність і оптимізм

16. Формування успішної
особистості учня
• Вивчення особистості дитини ( діагностика рівня вихованості)
• Створення соціально розвинутого середовища ( моделювання ситуації
успіху)
• Педагогічна підтримка індивідуального розвитку, допомога в усвідомленні
мети, життєвих планів, еталонів, цінностей.
• Особистий приклад і життєва активність вихователя ( визначення ідеалу для
підтримки)
• Закріплення ціннісних орієнтацій, ідеалів і еталонів через засвоєння системи
соціальних ролей.
• Накопичення досвіду в різних видах діяльності
• Організація дитячого дозвілля
• Закріплення успіхів і досягнень через демонстрацію і визначення їх суспільно
– особистісної значущості.

17. Цикл виховної роботи класного
керівника
• Вивчення учнів класу: отримання демографічних, медичних,
психологічних, педагогічних даних
• Формування виховних завдань, загальних для класу, типових для
визначеного періоду навчання та індивідуальних
• Планування виховної роботи – складання плану
• Організація, проведення та коригування діяльності у відповідності
до завдань та планів: проведення класних годин та інших заходів
• Аналіз та оцінка результатів, які полягають у рівні виховання
учневі. Методи, що дозволяють судити про результати та ставити
нові завдання, а також про власну професійну компетенцію та
особистісне зростання класного керівника як вихователя.

18. Система управління класом
• Етапи (виявлення проблеми, збір інформації)
• Принципи (вибір і конкретизація заходів,розумний баланс у
забезпеченні функціонування та внесення необхідних змін,
конкретність визначення часу і виконання)
• Мета (створити умови для саморозвитку і самореалізації
особистості, її успішної самореалізації в суспільстві)
• Напрямки ( Ціннісне ставлення до себе,ціннісне ставлення до
свого фізичного "Я, ціннісне ставлення до свого психічного
"Я",ціннісне ставлення до свого соціального "Я
• Суб’єкти

19. Дякую за увагу!