До Дня української писемності та мови представлено онлайн-виставку видань з археології, історії культури України, історії української мови, правопису, фонетики, вимови, лексикології, фразеології, лексикографії, словотвору та морфології сучасної української мови, професійного спілкування та офіційно-ділового стилю української мови а також довідково-енциклопедичних видань.
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...Tetjana Bilotserkivets
Активізації мислення, оволодінню навичками дослідницької ро-боти, поглибленню розуміння учнями історичних подій, процесів, явищ сприяє робота з різноманітними історичними джерелами: доку-ментальними, візуальними, речовими.
Презентація охоплює перебіг подій Національно-визвольної війни 1654-1655 рр. Союз з Москвою мав на меті спільну боротьбу проти спільного ворога, але невдовзі перетворився на засіб боротьби Москви за нові землі.
До Дня української писемності та мови представлено онлайн-виставку видань з археології, історії культури України, історії української мови, правопису, фонетики, вимови, лексикології, фразеології, лексикографії, словотвору та морфології сучасної української мови, професійного спілкування та офіційно-ділового стилю української мови а також довідково-енциклопедичних видань.
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...Tetjana Bilotserkivets
Активізації мислення, оволодінню навичками дослідницької ро-боти, поглибленню розуміння учнями історичних подій, процесів, явищ сприяє робота з різноманітними історичними джерелами: доку-ментальними, візуальними, речовими.
Презентація охоплює перебіг подій Національно-визвольної війни 1654-1655 рр. Союз з Москвою мав на меті спільну боротьбу проти спільного ворога, але невдовзі перетворився на засіб боротьби Москви за нові землі.
До Дня українського козацтва, що відзначається в Україні 14 жовтня, представлено презентацію-огляд «За землю, за волю, за козацьку долю», присвячену найбільш яскравим постатям Війська Запорізького та історії виникнення козацтва в Україні.
Про те, хто такі запорожці, про державну діяльність українських вояків, їх героїчну звитягу, походи, про життя та побут козаків на Січі, про славні звичаї, традиції та легенди можна дізнатися зі сторінок історичної, художньої та довідкової літератури, що представлена у презентації-огляді.
Пропонуємо увазі презентацію-огляд «Незалежність України: через терни до волі», присвячену 30-й річниці від Дня проголошення Акту про державну незалежність України, де викладено матеріали історичних досліджень минулого та сьогодення нашої держави.
Добірка допоможе зробити нашу далеку минувшину ближчою та зрозумілішою, усвідомити сьогоднішню боротьбу українського народу за вільний вибір майбутнього, як продовження віковічної боротьби наших предків за волю. В основу презентації-огляду увійшла література, що підкреслює історичну самобутність української нації, усю важливість вшанування багатовікової історії українського державотворення.
Тестові завдання з історії України. Теми: Українські землі в другій половині XVII століття. Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність - Культура України другої половини XVII - першої половини XVIII століть
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий пе...Верготі Лідія
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису пам'яток історії та культури в науковому стилі за складним планом
До Дня українського козацтва, що відзначається в Україні 14 жовтня, представлено презентацію-огляд «За землю, за волю, за козацьку долю», присвячену найбільш яскравим постатям Війська Запорізького та історії виникнення козацтва в Україні.
Про те, хто такі запорожці, про державну діяльність українських вояків, їх героїчну звитягу, походи, про життя та побут козаків на Січі, про славні звичаї, традиції та легенди можна дізнатися зі сторінок історичної, художньої та довідкової літератури, що представлена у презентації-огляді.
Пропонуємо увазі презентацію-огляд «Незалежність України: через терни до волі», присвячену 30-й річниці від Дня проголошення Акту про державну незалежність України, де викладено матеріали історичних досліджень минулого та сьогодення нашої держави.
Добірка допоможе зробити нашу далеку минувшину ближчою та зрозумілішою, усвідомити сьогоднішню боротьбу українського народу за вільний вибір майбутнього, як продовження віковічної боротьби наших предків за волю. В основу презентації-огляду увійшла література, що підкреслює історичну самобутність української нації, усю важливість вшанування багатовікової історії українського державотворення.
Тестові завдання з історії України. Теми: Українські землі в другій половині XVII століття. Поділ Гетьманщини та боротьба за незалежність - Культура України другої половини XVII - першої половини XVIII століть
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий пе...Верготі Лідія
особливості побудови опису пам’ятки історії та культури. усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису пам'яток історії та культури в науковому стилі за складним планом
Proekt Kontseptsii dostupu do dokumentiv komunistychnyh spetssluzbIgor Kulyk
Презентація проекту Концепції доступу до документів комуністичних спецслужб для ознайомлення та надсилання своїх пропозицій на електронну пошту – dostup@cdvr.org.ua
Де знайти відомості про родичів, засуджених у часи СССР? З чого почати пошук і як правильно написати запит в архів? Якими є право і практика доступу до архівів комуністичних спецслужб в Україні та за кордоном? Які саме українські архіви зберігають
відомості про політичні репресії та визвольний рух?
Ця книга допоможе вам у пошуках правди про минуле і підкаже способи, як захистити ваше право на доступ до інформації.
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
2. Поняття “історичні джерела”
Джерела історичні - комплекс
пам'яток минулого, носіїв історичної
інформації, що становить джерельну
базу історичної науки в цілому та її
окремих розділів
3. Класифікація історичних джерел
• речові - пам'ятки матеріальної культури -
археологічні знахідки (знаряддя виробництва,
предмети побуту, монети тощо), архітектурні
пам'ятки;
•етнографічні - пам'ятки, у яких знаходимо дані про
характер і особливості побуту, культури, звичаїв
того чи іншого народу;
•лінгвістичні джерела, тобто дані з історії розвитку
мови;
•усні джерела - народні пісні, історичні думи,
перекази, легенди, народні прислів'я, приказки та
ін.;
•писемні джерела, які є основою історичних знань;
•візуальні джерела - світлини, плакати, карикатури.
6. Лінгвістичні джерела
• У 1289 р. з'явився перший на Русі словник власних імен людей,
створений для новгородського єпископа Климента. Найдавнішими
українськими словниками вважаються "Лексисъ съ толкованіємь
словенских мов просто" (середина XVI ст.), "Лексис" (1596)
Лаврентїя Зизанія, а також "Лексикон словено-роський і імен
толкованіє", виданий у 1627 р. Памвою Бериндою.
8. Класифікація
історичних джерел
Писемні джерела можна поділити
на дві основні групи:
1) актові матеріали - джерела, що є
наслідком діяльності різних установ,
організацій і офіційних осіб: грамоти,
договори, протоколи, циркуляри,
накази, статистичні дані, стенограми і
т.ін.;
2) оповідні пам'ятки-літописи, спогади,
щоденники, листи, записки,
публіцистичні, економічні, літературні
та інші твори.
11. Основні критерії відбору історичних джерел
(використано матеріали Р. Кушевої)
• реально застосовуваними, а не просто ілюстративними;
• представницькими (максимально повно висвітлювати різноманітні
аспекти теми);
• контраверсійними, тобто репрезентувати одночасно різні точки зору, в
тому числі офіційні і неофіційні;
• репрезентувати достатньою мірою точку зору більшості (передовсім
більшості населення);
• бути різноманітними (письмові, фото, статистичні дані, плакати,
карикатури тощо);
• бути доступними і зрозумілими за змістом;
• бути достатньою мірою короткими;
• сприяти з’ясуванню важливих понять, давати можливість роботи з
ними;
• давати можливість ставити питання і давати відповіді на них;
• компенсувати відсутність інформації в інших видах документів;
• давати можливість різних інтерпретацій, у тому числі і співставлення
реальності і офіційної позиції;
• надавати можливість порівняння.
12. Способи
використання джерел
• для активного і цікавого початку уроку;
• для того, щоб викликати цікавість в учнів (для цієї
мети найчастіше застосовують візуальні
джерела);
• для ілюстрування різноманітних інтерпретацій
(найчастіше використовують вторинні джерела з
різних політичних таборів);
• для активізації розумової активності учнів, для
провокації дискусії;
• для формування навичок дослідницької роботи;
• для закріплення вивченого матеріалу;
• для проведення підсумково-узагальнюючих
уроків.
18. Первинні прийоми роботи
з історичними джерелами
Письмовими.
• хто автор документа, що ми про нього знаємо чи можемо
сказати (політична позиція, соціальний статус тощо); чи є
він учасником подій; наскільки ми можемо йому довіряти
(які інтереси він має чи представляє);
• коли було створено документ, як це випливає з його змісту,
яке значення має час написання; для чого призначено
документ;
• де відбувалися події, про які йдеться в документі, як це
випливає з його змісту, яке це має значення;
• які факти наведені (відображені) в документі, яку
інформацію ми можемо з нього “витягти”, які висновки
зробити;
• чому і для кого було створено цей документ, як це
відобразилося на його змісті і ступені нашої довіри до
нього;
• про що «мовчить» даний документ, як він співвідноситься з
19. Аналіз текстових джерел
Погляд очевидця
Зі спогадів С. Єфремова
Один харківець розповідав про останні арешти: « Чоловік з 50 сидить.
Інкриміновано їм заснування організації під назвою «МУС»– Мужицький
Український Союз, щоб на виборах до рад по селах проводити свідомих
селян. Це влада витолковує як змову проти радянського режиму, і хоче
новий процес інсценувати. Власне – і тут важко витворити злочинство,
бо скоро існують вибори, то логічно треба допустити і право людності
справді вибирати, а не окликати, кого надиктовано. Але логіка давно
вже одбігла од нашого життя, і може незаба-ром справді розпочнеться
одна з безглуздих справ: про нелегальну організацію для легальної
мети».
Єфре-мов С. Щоденники
1923–1929. – С. 491.
1. Яку роль відігравали каральні органи у політичній системі Радянської
держави? Що вразило С. Єфремова як очевидця 1920-х рр?
2. Чи можна владу в Радянській Україні назвати владою Рад? Поясніть.
3. На основі джерел та отриманої на уроці інформації на підготуйте
повідомлення про політичне життя Радянської України у 1920-ті рр.
20. Первинні прийоми роботи
з історичними джереламиВізуальними.
• що зображено (сцена повсякденного життя, аполітична
подія, портрет тощо);
• коли відбуваються події, з чого це випливає, наскільки
співвідноситься з підписом до джерела (якщо він є); коли
створено зображення, з якою метою (особливо для плакатів
і карикатур);
• де відбуваються події, які характерні ознаки даного місця,
яке це має значення;
• дати характеристику зображених осіб: до яких соціальних
груп і типів вони належать, чому саме такий склад учасників;
• хто автор зображення, яка його соціальна та політична
позиція, як він ставиться до зображеного; де й коли
надруковано це зображення (у той же час, у який
відбуваються зображені події, чи пізніше, в офіціозі чи
опозиційному джерелі тощо)
• чи є це зображення типовим для епохи, чи відображає воно
певну тенденцію, явище і наскільки повно й об’єктивно.
22. Аналіз візуальних джерел
Плакати 1.Яка політична сила, на
вашу думку, замовила
цей плакат?
2.Визначте хронологічні
рамки кожного із
митарств.
3. Запропонуйте вигляд
“ українських митарств ”
з погляду інших
політичних сил.
23. Аналіз візуальних джерел
Опис
1.Опишіть зображені персонажі та фон.
2.Як зображені персонажі чи об’єкти, за
допомогою яких художніх засобів?
Інтерпретація та аналіз
1.Чи упізнаєте ви персонажів? Завдяки чому?
Якщо це реальні люди – назвіть їх та те
становище, яке вони займали в час
створення карикатури або під час події, якій
присвячено малюнок.
2.Перевірте дату створення карикатури.
Якій події чи якому явищу вона присвячена?
3.Визначіть символи, використані автором.
4.Яке ставлення до персонажів?
5.Яку оцінку, інтерпретацію персонажів, подій,
явищ подає малюнок? Чи згодні ви з нею?
6.Які ідеї та політичні погляди сповідує автор?
7.Що вам уже відомо з інших джерел про події,
пов’язані зі змістом карикатури?
Карикатура
24. Аналіз візуальних джерел
Реклама
1.Який товар чи послуги пропонуються?
2.Яким періодом можна датувати рекламу?
Чому ви так вважаєте?
3.До якої категорії населення належать
потенційні споживачі? Поясніть свої
міркування.
4.Які уявлення формує, на які стереотипи
спирається реклама?
5.Яку інформацію про суспільство можна
отримати з реклами? В чому
«історичність» даної реклами? Які
елементи реклами (художні, інформаційні)
допомагають зробити висновки?
Наскільки ці висновки відповідають іншим
джерелам?
6.Чи звертаєте ви увагу на рекламу? Чому?
Що вас у ній приваблює чи, навпаки,
відштовхує?
25. Література:
1. Історія епохи очима людини. Україна та Європа у 1900–1939 роках: Навч.
посібник для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Ю. Комаров, В. Мисан,
А. Осмоловський та ін. – Київ: Генеза, 2004.
2. Курилів В. Методика викладання історії: Навч. посібник. – Львів; Торонто:
Світ, 2003.
3. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун,
Г.О. Фрейман. – К.: Генеза, 2005.
4. Страдлінг Р. Викладання історії Європи ХХ століття.
5. Страдлінг Р.Багатоперспективний підхід до викладання історії. Посібник
для вчителів
6. Трухан О. Електронний підручник як метод упровадження інформаційних
технологій під час вивчення історії./ О.Гук, О.Трухан Інформатика та
інформаційні технології в навчальних закладах. № 4-5 2011.- С. 95-101.
7. Довіднику «Історія України. 7-9 класи: Наочний довідник» О.Гісем,
О.Мартинюк, О.Трухан К.: Генеза, 2001
8. Трухан О. Ф. Методичні умови формування вмінь працювати з
підручником в учнів 6-7 класів у процесі навчання історії [Текст] / О. Ф.
Трухан // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць / [ред. кол.;
наук. ред. – О. М. Топузов]. – К. : Педагогічна думка, 2012. – Вип. 12. – 784
с. – С. 724–730.