Downloaded 70 times
![โคลนติดล้อ (สอน Ppt)[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ppt1-130205204614-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
ทฤษฎีการสร้างความรู้
- 1. ทฤษฎีการสร้างความรู้ (Constructivism) จัดทำาโดย นางสาวทิวาพร สุวรรณทัต ค.บ.3.3 เลขที่24 24
- 2. ทีมาของทฤษฏี ่ แนวคิด Constructivism เกี่ยวข้องกับธรรมชาติของความ รู้ของมนุษย์ มีความหมายทั้งในเชิงจิตวิทยาและเชิงสังคมวิทยา ทฤษฎีดานจิตวิทยา เริ่มต้นจาก Jean Piaget ซึ่งเสนอว่า การ ้ เรียนรู้ของเด็กเป็นกระบวนการส่วนบุคคลมีความเป็นอัตนัย Vygotsky ได้ขยายขอบเขตการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลว่า เกิด จากการสื่อสารทางภาษากับบุคคลอื่น สำาหรับด้านสังคมวิทยา Emile Durkheim และคณะ เชือว่าสภาพแวดล้อมทางสังคมมีผล ่ ต่อการเสริมสร้างความรู้ใหม่
- 4. ลักษณะการพัฒนารูปแบบการ 1. การสอนตามแนว Constructivism เน้นความ สอน สำาคัญของกระบวนการเรียนรู้ของผูเรียน และความสำาคัญ ้ ของความรู้เดิม 2. เปิดโอกาสให้ผเรียนเป็นผูแสดงความรู้ได้ด้วย ู้ ้ ตนเอง และสามารถสร้างความรู้ด้วยตนเองได้ ผูเรียนจะ ้ เป็นผูออกไปสังเกตสิ่งทีตนอยากรู้ มาร่วมกันอภิปราย ้ ่ สรุปผลการค้นพบ แล้วนำาไปศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจาก เอกสารวิชาการ หรือแหล่งความรู้ที่หาได้ เพื่อตรวจความ รู้ที่ได้มา และเพิ่มเติมเป็นองค์ความรู้ทสมบูรณ์ต่อไป ี่ 3. การเรียนรู้ตองให้ผเรียนลงมือปฏิบัติจริง ค้นหา ้ ู้ ความรู้ด้วยตนเอง จนค้นพบความรู้และรู้จักสิ่งที่คนพบ ้ เรียนรู้วิเคราะห์ตอจนรู้จริงว่า ลึก ๆ แล้วสิ่งนันคืออะไร มี ่ ้ ความสำาคัญมากน้อยเพียงไร และศึกษาค้นคว้าให้ลกซึ้ง ึ ลงไป จนถึงรู้แจ้ง
- 5. การประยุกต์ในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการให้ผู้เรียน สร้างสาระการเรียนรู้และผลงานต่าง ๆ ด้วยตนเอง การสร้างสภาพแวดล้อมทีมีบรรยากาศทีหลากหลาย ่ ่ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกตามความสนใจ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำาในสิ่งทีสนใจ ซึ่งจะทำาให้ผู้ ่ เรียนมีแรงจูงใจในการคิด การทำา และการเรียนรู้ต่อไป จัดสภาพแวดล้อมทีมีความแตกต่างกัน เพื่อประโยชน์ ่ ในการเรียนรู้ เช่น วัย ความถนัด ความสามารถ และประสบการณ์
- 6. สร้างบรรยากาศที่มีความเป็นมิตร ครูตองทำาหน้าที่อำานวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ผู้ ้ เรียน การประเมินผลการเรียนรู้ตองประเมินทังผลงานและ ้ ้ กระบวนการ ใช้วิธีการทีหลากหลายในการประเมิน เช่น การประเมิน ่ ตนเอง การประเมินโดยครูและเพื่อน การสังเกต การ ประเมินโดยแฟ้มสะสมงาน
- 7. ตัวอย่างการประยุกต์ใช้ในการ เรียนการสอน เช่น เดิมจะใช้เทคนิคการสอนแบบ Step by Step คือ ครูทำาให้ดูและผูเรียนทำาตามทีละ Step ไปเรื่อยๆ ซึ่งจะ ้ สังเกตว่าผู้เรียนจะเรียนรู้เฉพาะเนือหาที่สอนเท่านัน ้ ้ และบางคนที่รู้คำาสั่งเหล่านี้มาแล้วเกิดความรู้สึกเบื่อ หน่าย แต่เมื่อนำาหลักการของ Constructionismมาใช้ โดยเริ่มต้นจากการสอนด้วยวิธี Step by Step เฉพาะ พื้นฐานทีผเรียนจำาเป็นต้องรู้ จากนั้นให้ผเรียนเขียน ่ ู้ ู้ โปรแกรมทีเขาสนใจขึ้นมา 1 โปรแกรมโดยเปิดโอกาส ่ ให้ผู้เรียนได้คดเองว่าจะทำาอะไรและยังเปิดโอกาสให้ผู้ ิ เรียนซักถามกันเองได้(โดยการบอกกับผูเรียนก่อน) ้
- 8. ตัวอย่างการประยุกต์ใช้ในการ เรียนการสอน ครูควรจะเปิดโอกาสให้ผเรียนได้ลงมือปฏิบัตหรือได้ ู้ ิ สร้างสิ่งที่ผเรียนสนใจอยากจะทำาด้วยตัวของเขาเอง ู้ โดยการมอบหมายงานให้เขาทำาและให้โอกาสกับผู้ เรียนในการตัดสินใจว่าเขาจะทำาอะไร สิ่งนี่คอจุดเริ่ม ื ต้นทีสำาคัญมากของกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทาง ่ ของ Constructionism
- 9. การสร้างความรู้ใหม่โดยผู้เรียนเอง 1. ผูเรียนจะมีการปะทะสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บุคคล ้ เหตุการณ์ และสิ่งอื่น ๆ และผูเรียนจะปรับตนเองโดย ้ วิธีดูดซึม สร้างโครงสร้างทางปัญญาใหม่ และ กระบวนการของความสมดุล เพื่อให้รับสิ่งแวดล้อม หรือความจริงใหม่เข้าสู่ความคิดของตนเองได้ 2. ในการนำาเสนอหรืออธิบายความจริงที่ผเรียนสร้างขึ้น ู้ นัน ผู้เรียนจะสร้างรูปแบบ หรือตัวแทนของสิ่งของ ้ ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์ขึ้นในสมองของผูเรียนเอง ้ ซึ่งอาจแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคล
- 10. 3. ผูเรียนอาจมีผให้คำาปรึกษา (Mentor)เช่น ครูผสอน ้ ู้ ู้ หรือบุคคลทีเกี่ยวข้อง เพื่อช่วยให้ได้สร้างความหมาย ่ ต่อความจริง หรือความรู้ทผเรียนได้รับเอาไว้ แต่ ี่ ู้ อย่างไรก็ตาม ความหมายเหล่านันจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อ ้ เมื่อผูเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ้ 4. ผูเรียนจะควบคุมการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self- ้ Regulated Learning)
- 11. สรุป หลักการเรียนการสอนตามทฤษฎี Constructionism เป็นการเรียนการสอนทีผู้เรียน ่ เรียนรู้จากการสร้างงาน ผูเรียนได้ดำาเนินกิจกรรมการ ้ เรียนด้วยตนเองโดยการลงมือปฏิบัตหรือสร้างงานที่ ิ ตนเองสนใจ ในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้สัมผัส และแลกเปลียนความรู้กับสมาชิกในกลุม ผูเรียนจะ ่ ่ ้ สร้างองค์ความรู้ขึ้นด้วยตนเองจากการปฎิบัตงานที่มี ิ ความหมายต่อตนเอง ครูผสอนจะต้องสร้างให้เกิด ู้ องค์ประกอบครบทั้ง 3 ประการ คือ
- 12. 1) ให้ผู้เรียนได้ลงมือประกอบกิจกรรมด้วยตนเอง ( ได้สร้างงาน) ตามความสนใจ ตามความชอบ หรือความถนัด ของแต่ละบุคคล 2) ให้ผเรียนได้เรียนรู้ภายใต้บรรยากาศและสภาพ ู้ แวดล้อมในการเรียนรู้ทดี ี่ 3) มีเครื่องมืออุปกรณ์ในการประกอบกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เหมาะสม