Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat ...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat
Spreker(s): Theo Bakker, Carien van Horne, Rudy Oude Frielink (SURF SIG onderwijslogistiek)
Zaal: Boston 11
Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat ...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat
Spreker(s): Theo Bakker, Carien van Horne, Rudy Oude Frielink (SURF SIG onderwijslogistiek)
Zaal: Boston 11
Deze powerpoint geeft meer info over het SIA en NRO de call SPRONG Educatief. Een call die samenwerkingsverbanden in het onderwijsonderzoek ondersteunt. Met de lector als linking pin.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Een Droom van een Proces - Roelof van der Horst - HOlink2016HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Een droom van een Proces
Spreker: Roelof van der Horst (Christelijke Hogeschool Ede)
Zaal: Boston 13
Presentatie gegeven in workshop 'Valorisatie in het hbo: meten is weten.. over impact en indicatoren. Door dr. Clemens van den Broek en drs. Sandra Rambow, beide van Avans Hogeschool. Tijdens SIA-congres 2014.
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...SURF Events
De werkgroep EdTech voor onderwijsinnovatie is in 2022 gestart met het Startup in Residence (SiR) EdTech programma voor hogescholen en universiteiten die met innovatieve organisaties willen samenwerken aan uitdagingen binnen het onderwijs, waarbij educatieve technologie een mogelijke oplossing biedt. In deze sessie kom je meer te weten over het programma en worden de ervaringen en uitdagingen gedeeld van deelnemende onderwijsinstellingen en startups.
'Bruggen bouwen met i-coaches'- Leo Bakker & Pascal Koole - OWD18SURF Events
ICT-bekwaamheid van docenten in het mbo verbeter je met behulp van een i-coach: iemand die de verbinding maakt tussen onderwijs en ICT. Maar hoe doe je dat? Kennisnet en saMBO-ICT onderzochten bij 12 mbo-instellingen de inzet van i-coaches en ontdekten een optimale aanpak met 6 succesfactoren. Deze aanpak wordt nu beproefd bij 6 mbo-instellingen. Tegelijkertijd wordt een leergang voor i-coaches ontwikkeld, die niet alleen gericht is op de kennis en vaardigheden van de i-coach zelf, maar ook op de invoering van de i-coach als strategisch instrument binnen de onderwijsorganisatie. Tijdens deze workshop presenteren we de modelaanpak, inclusief de ervaringen binnen de pilotscholen. Daarnaast bespreken we het opleidingsplan voor de leergang i-coaches en word je uitgenodigd hier feedback op te geven.
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Spreker(s): Hendrik Drachsler (Open Universiteit), Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Justian Knobbout (Hogeschool Utrecht), Maartje van den Boogaard (Universiteit Leiden), Hanneke Duisterwinkel (Technische Universiteit Eindhoven), Gabor Kismihok (Universiteit van Amsterdam), Marieke de Wit (SURFnet), Jocelyn Manderveld (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I
Deze powerpoint geeft meer info over het SIA en NRO de call SPRONG Educatief. Een call die samenwerkingsverbanden in het onderwijsonderzoek ondersteunt. Met de lector als linking pin.
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Docentondersteuning op maat
Spreker(s): Marloes Klumpers (Saxion), Bianca van der Aalst (TU Eindhoven), Wiebe Dijkstra (TU Delft), Marald Rouwen (Saxion)
Zaal: Leeuwen I & II
Een Droom van een Proces - Roelof van der Horst - HOlink2016HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 1
Titel: Een droom van een Proces
Spreker: Roelof van der Horst (Christelijke Hogeschool Ede)
Zaal: Boston 13
Presentatie gegeven in workshop 'Valorisatie in het hbo: meten is weten.. over impact en indicatoren. Door dr. Clemens van den Broek en drs. Sandra Rambow, beide van Avans Hogeschool. Tijdens SIA-congres 2014.
Startup in Residence EdTech - Lot Westerveld, Caro Jongert (Versnellingsplan,...SURF Events
De werkgroep EdTech voor onderwijsinnovatie is in 2022 gestart met het Startup in Residence (SiR) EdTech programma voor hogescholen en universiteiten die met innovatieve organisaties willen samenwerken aan uitdagingen binnen het onderwijs, waarbij educatieve technologie een mogelijke oplossing biedt. In deze sessie kom je meer te weten over het programma en worden de ervaringen en uitdagingen gedeeld van deelnemende onderwijsinstellingen en startups.
'Bruggen bouwen met i-coaches'- Leo Bakker & Pascal Koole - OWD18SURF Events
ICT-bekwaamheid van docenten in het mbo verbeter je met behulp van een i-coach: iemand die de verbinding maakt tussen onderwijs en ICT. Maar hoe doe je dat? Kennisnet en saMBO-ICT onderzochten bij 12 mbo-instellingen de inzet van i-coaches en ontdekten een optimale aanpak met 6 succesfactoren. Deze aanpak wordt nu beproefd bij 6 mbo-instellingen. Tegelijkertijd wordt een leergang voor i-coaches ontwikkeld, die niet alleen gericht is op de kennis en vaardigheden van de i-coach zelf, maar ook op de invoering van de i-coach als strategisch instrument binnen de onderwijsorganisatie. Tijdens deze workshop presenteren we de modelaanpak, inclusief de ervaringen binnen de pilotscholen. Daarnaast bespreken we het opleidingsplan voor de leergang i-coaches en word je uitgenodigd hier feedback op te geven.
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
Dinsdag 10 november
Sessieronde 2 & 3
Titel: Verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Spreker(s): Hendrik Drachsler (Open Universiteit), Alan Berg (Universiteit van Amsterdam), Justian Knobbout (Hogeschool Utrecht), Maartje van den Boogaard (Universiteit Leiden), Hanneke Duisterwinkel (Technische Universiteit Eindhoven), Gabor Kismihok (Universiteit van Amsterdam), Marieke de Wit (SURFnet), Jocelyn Manderveld (SURFnet)
Zaal: Leeuwen I
Academy-S helpt onderwijsinstellingen met het opzetten uitbouwen van strategisch alumnibeleid bij mbo's en hoger onderwijs: door middel van onderzoek, advies en implementatie
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een presentatie verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een workshop verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Slides 16 december corporate universitiesCrowdale.com
This document discusses organizational learning and corporate universities. It begins by introducing strategy optimization, transformation and renewal through organizational learning. It then provides examples of several corporate universities, including Kenya Airways' Pride Centre, Shell's Project Academy, IKEA's College, Canon Academy Europe, Philips Lighting University, Mars University and Customized Learning Group, and Ducati Corse. It discusses the focus, profile and reason for existence of each corporate university. It emphasizes that only organizations that learn faster than their competitors will lead in the future, and that constant alignment with the environment through learning is needed to stay competitive as the world becomes more complex.
11. Survey - CEO perspective
Rol en ambitie van de Corporate University is
voor iedereen binnen de organisatie:
oHelder
oBekend
oNog niet helder
oOnbekend
16. Hoe er wordt geleerd…
Werken met verschillende managers
Ervaring op het werk
Netwerken
Coaching/
instructies
M-learning
Trainingen
Speciale
opdrachten
23. Dunea College
• Bedrijfsspecifiek opleidingsinstituut.
• Het is een strategisch instrument voor de organisatie om
medewerkers op te leiden.
• Het primaire doel ervan is een vertaling te maken van “Koers
2015” naar opleidingsinitiatieven van en voor de
medewerkers.
25. Voordelen
o platform voor de gezamenlijke gedragsverandering voor zowel
leidinggevenden als medewerkers.
o stimuleert het netwerken en delen van kennis binnen de organisatie.
o ondersteunt ontwikkeling naar de “Vitale Organisatie”.
o helpt Dunea organisatie vraagstukken op te lossen.
o helpt met het ontwikkelen en binden van (nieuw) talent .
o levert een bijdrage aan de ontwikkeling van bedrijfsethiek en de
normen die de samenleving aan Dunea stelt.
26. Organisatie en bestuur van het college
• Het MT fiatteert het strategisch opleidingsplan en stelt het
opleidingsbudget beschikbaar.
• Dunea CollegeTeam bestaat uit een manager Dunea College,
P&O adviseurs, ondersteuning staf.
• Belangrijkste taken:
• Het ontwikkelen en faciliteren van de programma’s
• Ontwikkelen van het strategisch opleidingsplan
• Verzorgen van trainingen, coaching
28. Voorwaarden succes
•
•
•
•
•
•
•
•
Aansluiting van de inhoud met de vraagstukken van Dunea
Het ontwikkelen van een “leer-cultuur”
Betrokkenheid van het Directie.
De ontwikkeling van individuele opleidingsplannen.
Heldere communicatie van trainings en opleidingsmogelijkheden.
Samenwerking met de juiste externe partijen.
Centraal opleidingsbudget.
Evaluatie termen van gedrag
31. CU Health check
1. Er vindt een duidelijke koppeling plaats tussen de strategie van de
1. Er vindt een duidelijke koppeling plaats tussen de strategie van de
onderneming en de strategie van Corporate University?
onderneming en de strategie van Corporate University?
2. De top van de organisatie is ook actief betrokken bij de programma’s
2. De top van de organisatie is ook actief betrokken bij de programma’s
3. Talent management heeft in de organisatie een hoge prioriteit.
3. Talent management heeft in de organisatie een hoge prioriteit.
4. Leiders bekend welk gedrag van hen verwacht wordt.
4. Leiders bekend welk gedrag van hen verwacht wordt.
5. Economische tegenwind heeft het bewustzijn van de absolute topprioriteit
5. Economische tegenwind heeft het bewustzijn van de absolute topprioriteit
van talentontwikkeling verder versterkt.
van talentontwikkeling verder versterkt.
6. Leren is een “mindset”. Het is opgenomen in gedrag van alle dag.
6. Leren is een “mindset”. Het is opgenomen in gedrag van alle dag.
32. Vraag aan de deelnemer
•
Welke van deze 6 checkpoints…
•
Nog op te stellen!!
Editor's Notes
8:00 - Welkom en introductie
8:05 - Corporatate Universities
8:07 - Belang van een Corporate University
8:10 - Ceo Ambitie – Pixar University video
8:15 - Survey 1 -CEO
8:20 - Positionering van een CU
8:25 - Video Heineken University
8:30 - 5 prioriteiten
8:35 - Voorbeeld Dunea College
8:40 - Implementatie plan
8:45 - Dunea College
8:50 - Survey 2 Health-check CU
8:55 - Mwauswasa University
9:00 - Watercirkel
Hier valt ook een verbinding te maken met leiderschap (executive – transformational – entrepreneurial) invigorative learning => vigor => energizing, survival
Potentie van de Corporate University
In menige organisatie die wij kennen is er sprake van een sterke bewustwording bij het strategisch management dat er iets fundamenteels moet gebeuren om de organisatie voor te bereiden op ingrijpende externe ontwikkelingen die zich in de komende jaren zullen manifesteren. Deze ontwikkelingen zijn existentieel van aard, zoals: overleven in een steeds competitievere markt, de nog onbekende, maar ongetwijfeld ingrijpende gevolgen van de kredietcrisis, een recessie, herordening van markten, de noodzaak van een duurzame economie. Vervolgens groeit het besef dat het niet bij een eenmalig actieprogramma kan blijven, simpelweg omdat van de organisatie voortdurende aanpassing wordt gevraagd.
Corporate universities hebben de volgende kenmerken:
•Strategische focus
Een Corporate University centraliseert de leerfunctie in de organisatie. Vaak word het gemanaged als een apart business project. Een groot verschil van een Corporate University met een traditionele opleidingsafdeling is het strategische ervan en z´n mogelijkheden om leiderschap, creativiteit en probleemoplossing binnen de organisatie te beïnvloeden.
•Visionair van karakter
Corporate university’s leveren een bijdrage aan het vertalen van de visie van de onderneming naar werkprocessen van de medewerkers. Vaak worden corporate universities ingezet om grote veranderingtrajecten door te voeren.
•Bedrijfsspecifiek
Corporate Universities richten zich op die vaardigheden die essentieel zijn voor het functioneren van de ondernemingen. In de toenemende complexe en concurrerende business omgeving zijn traditionele universiteiten niet altijd snel genoeg om in te kunnen spelen op de specifieke behoeften van een onderneming. Ook hebben bedrijven de behoefte om hun kennis
exclusief binnen de onderneming te houden.
Voorbeeld rol van de CEO
Duidelijke commitment en betrokkenheid van de top van de organisatie
In staat zijn tot verbinding met business
Ondernemingszin
Duidelijke visie
Verantwoordelijkheid voor leren ligt in de lijn en niet bij de CU
Bron: Marijn Rademakers NSCU juni 2013
Voorbeeld rol van de CEO
Duidelijke commitment en betrokkenheid van de top van de organisatie
In staat zijn tot verbinding met business
Ondernemingszin
Duidelijke visie
Verantwoordelijkheid voor leren ligt in de lijn en niet bij de CU
Bron: Marijn Rademakers NSCU juni 2013
Verlaging van opleidingskosten: ontwikkeling van individuele medewerkers wordt goedkoper
Klantvriendelijkheid: medewerkers ervaren traditionele opleidingsinstituten als meer geconcentreerd op interne regelgeving in plaats van op hun individuele leerbehoeften.
Belangrijk voor de groei van een bedrijf: werkgevers zien de noodzaak van het overdragen
van visie en bedrijfsdoelen aan hun medewerkers
Verhoging van medewerker betrokkenheid: bedrijven realiseren zich de toegevoegde waarde van medewerker betrokkenheid
Ontwikkeling van effectieve leermethoden:
specifiek leermateriaal en bedrijfsrelevante casebeschrijvingen
Binding en Employer branding: medewerkers ervaren de toegevoegde waarde van het kennisdelen met collega´s uit andere delen van de wereld.
De Heineken University ontwikkelt leeractiviteiten rondom strategische onderwerpen die van hoog tot laag in de organisatie worden uitgerold.
De doelstelling van de Heineken University is om de kennis die de organisatie in huis heeft te benutten. Deze kennisproductiviteit ziet men als essentieel om de concurrentiepositie van Heineken te versterken. De Heineken University is een ontmoetingsplaats waar kennis wordt ontwikkeld en gedeeld. Per jaar nemen meer dan 1500 medewerkers deel aan activiteiten. Het Manifesto geeft een goed beeld van de visie van de Heineken University op leren en is richtinggevend voor alle programma’s. Leren en verandering staan centraal.
Heineken University Manifesto
Enjoyment is essential to learning.
Learning is essential for personal development.
Personal development leads to personal success.
Personal success is behind company success.
Learn to change - Change to learn.
Voorbeeld rol van de CEO
Duidelijke commitment en betrokkenheid van de top van de organisatie
In staat zijn tot verbinding met business
Ondernemingszin
Duidelijke visie
Verantwoordelijkheid voor leren ligt in de lijn en niet bij de CU
Bron: Marijn Rademakers NSCU juni 2013
Verlaging van opleidingskosten: ontwikkeling van individuele medewerkers wordt goedkoper
Klantvriendelijkheid: medewerkers ervaren traditionele opleidingsinstituten als meer geconcentreerd op interne regelgeving in plaats van op hun individuele leerbehoeften.
Belangrijk voor de groei van een bedrijf: werkgevers zien de noodzaak van het overdragen
van visie en bedrijfsdoelen aan hun medewerkers
Verhoging van medewerker betrokkenheid: bedrijven realiseren zich de toegevoegde waarde van medewerker betrokkenheid
Ontwikkeling van effectieve leermethoden:
specifiek leermateriaal en bedrijfsrelevante casebeschrijvingen
Binding en Employer branding: medewerkers ervaren de toegevoegde waarde van het kennisdelen met collega´s uit andere delen van de wereld.
•Corporate University moeten steeds meer hun toegevoegde waarde aan de onderneming aantonen.
•De corporate Universities werken vaak via de zogenaamde "blended learning" benadering. E-learning programma’s