يتناول الوثيقة نظم إدارة التعلم والتخصيصات الواجبة لها عبر التعريف بنظامي LMS وLCMS، حيث يمثل الأول منصة لإدارة البرامج التعليمية بينما يركز الثاني على إدارة المحتوى التعليمي. يناقش المحتوى أيضًا الفوارق بين النوعين والميزات التي قد يوفرها كل نظام بما في ذلك التتبع، التعاون، وتطوير المحتوى. يختتم الوثيقة بتسليط الضوء على أهمية استخدام هذه الأنظمة في تعزيز جودة التعليم وتحقيق الفعالية في عملية التعلم.

2. ‫لمحه‬
‫المجتمعات‬ ‫حياة‬ ‫مقومات‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫إن‬
‫وعرض‬ ‫إحضار‬ ‫ليس‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫ودور‬ ،‫المعاصرة‬
‫عرض‬ ‫كيفية‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫بل‬ ‫للطلبة‬ ‫ومصادرها‬ ‫المعلومات‬
‫توفر‬ ‫لو‬ ،‫تسألنا‬ ‫فلو‬ .‫وتقييمها‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬
‫شيء‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ ‫للنسان‬
‫وحيثما‬ ‫وقتما‬ ‫المعلومات‬ ‫لتلك‬ ‫يتوصل‬ ‫بحيث‬ ‫بالدنيا‬
‫نعم‬ ‫الاجابة‬ ‫تعلم؟‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫يزال‬ ‫ل‬ ‫فهل‬ ،‫شاء‬

3. ‫وخصائصها‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أنواع‬
)LMS ، LCMS(

4. ( ‫وخصائصها‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫أنواع‬LMS, LCMS)
‫ماهو‬LMS:LMS‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬ )Learning Management
System( ‫برنامج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ . ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫وتعني‬
Software‫التدريب‬ ‫وتقيم‬ ‫ومتابعة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫صمم‬
. ‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫واجميع‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬
‫أواجه‬ ‫اجميع‬ ‫وإدارة‬ ‫والتدريب‬ ‫للتخطيط‬ ‫استراتيجي‬ ‫حل‬ ‫يعتبر‬ ‫فهو‬ ‫لذا‬
‫الحي‬ ‫البث‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫المنشأة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬online‫القاعات‬ ‫أو‬
‫التخيلية‬virtual classroom‫قبل‬ ‫من‬ ‫المواجه‬ ‫المقررات‬ ‫أو‬
‫منفصلة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫النشطة‬ ‫سيجعل‬ ‫وهذا‬ .‫المدربين‬
‫رفع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫مترابط‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬ ‫تعمل‬ ‫تصبح‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫ومعزولة‬
.‫التدريب‬ ‫مستوى‬
‫فإن‬ ، ‫الخر‬ ‫الجانب‬ ‫وعلى‬LMS‫ل‬ . ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫تركز‬ ‫ل‬
‫تطوير‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫حتى‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫استخدامه‬ ‫إعادة‬ ‫ول‬ ‫تكوينه‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫آخر‬ ‫مصطلح‬ ‫لتعريف‬ ‫نحتاج‬ ‫وهنا‬ .‫المحتوى‬

5. ‫ماهو‬LCMS:
‫مصطلح‬ ‫يعتبر‬LCMS‫لعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫هو‬Learning
Content Management System‫أدارة‬ ‫نظام‬ ‫وتعني‬
.‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬
‫عن‬ ‫مغاير‬ ‫و‬ٍ ‫نح‬ ‫على‬LMS‫فإن‬ ،LCMS‫محتوى‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫ومختصي‬ ‫التعليميين‬ ‫والمصممين‬ ‫المؤلفين‬ ‫تمنح‬ ‫فهي‬ . ‫التعليم‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وتعديل‬ ‫وتطوير‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المواد‬
‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫يناسب‬ ‫بما‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬
.‫للمقرر‬ ‫وخبير‬ ‫تعليمي‬ ‫ومصمم‬ ‫ومتدرب‬ ‫مدرب‬
‫للمتدربين‬ ‫حتى‬ ‫تتيح‬ ‫المحتوى‬ ‫أدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫كما‬
.‫بينهم‬ ‫المعارف‬ ‫وتبادل‬ ‫للمحتوى‬ ‫الاضافة‬

6. ‫نشا‬
‫ط‬‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫من‬ ‫تمكنك‬ ‫فيها‬ ‫التأمل‬ ‫عند‬ ‫رمزيه‬ ‫صور‬ ‫أمامك‬
‫مميزات‬)LMS(
1‫ـ‬
2‫ـ‬3‫ـ‬
4‫ـ‬5‫ـ‬6‫ـ‬

7. ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫الوظائف‬ ‫هذه‬ ‫نوضح‬
:‫التالي‬
LMS
‫التسجيلت‬
‫التتبع‬
‫التوصيل‬‫الختبارات‬
‫الصتصال‬

8. ‫ميزات‬LCMS
‫دقيقتين‬ ‫لمدة‬ ‫نشاط‬
‫مميزات‬ ‫خلل‬ ‫من‬LMS‫مميزات‬ ‫استنتجي‬
LCMS

9. ‫ابتبرزميزات‬ً‫ت‬‫وأحيان‬LCMS ‫ لتشمل‬
‫ميزات‬LMS ‫ ، فبالاضافة إلى ميزات‬
‫بتتعلق بالمحتوى بتضاف ميزات‬
: ‫ مثل‬
‫إنشاء محتوى‬
‫وبتطويرالمحتوى‬
‫وإداربته واستيراده ونشره‬
‫مميزات‬LCMS

10. ‫بين‬ ‫والتختلافات‬ ‫التداتخل‬LMS LCMS:
LMS LCMS ‫المقارنة‬ ‫عنصر‬
‫والمنشآت‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫المحتوى‬ ‫مطوري‬ ‫؟‬ ‫المستفيدون‬ ‫هم‬ ‫من‬
‫طلبات‬ ، ‫المتعلمين‬ ‫أداء‬
‫التعلم‬ ‫وبرامج‬ ‫خطط‬ ‫التعلم‬
‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫لــ‬ ‫إدارة‬ ‫تقديم‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫للتدريب‬ ‫التقليدية‬ ‫النماذج‬ ‫إدارة‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫النتائج‬ ‫متابعة‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫ومشاركة‬ ‫تعاون‬ ‫دعم‬
‫المتدربين‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬ ‫تضمين‬
‫للمتدرب‬
‫تعم‬ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫المتدربين‬ ‫لشئون‬ ‫السماح‬
‫لمشاركة‬ ‫الموظفين‬ ‫شئون‬
‫المتدربين‬ ‫بيانات‬

12. ‫نعم‬ ‫ل‬ ‫التدريبية‬ ‫الدحداث‬ ‫جدولة‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫وتحليل‬ ‫الكفاءة‬ ‫خرائط‬ ‫تقديم‬
‫المهارة‬ ‫بين‬ ‫الفارق‬
‫والمتحققة‬ ‫المطلوبة‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫ومتطلب‬ ‫تسجيل‬ ‫تضمين‬
‫للعناصر‬ ‫ودحذف‬ ‫سابق‬
‫التعليمية‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫وإدارة‬ ‫و‬ ‫أسئلة‬ ‫إنشاء‬
‫اختبارات‬
LMS LCMS ‫المقارنة‬ ‫عنصر‬

13. ‫ل‬ ‫نعم‬ ‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫دعم‬
‫نعم‬ ‫نعم‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫تنظيم‬
‫المحتوى‬
‫نعم‬ ‫ل‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫تنظيم‬
‫المحتوى‬
‫ل‬ ‫نعم‬ ‫لتتبع‬ ‫أدوات‬ ‫تضمين‬
‫المحتوى‬ ‫إنشاء‬ ‫مرادحل‬
LMS LCMS ‫المقارنة‬ ‫عنصر‬

14. ‫اختيار‬ ‫خطوات‬LMS: ‫مناسب‬
1‫التعلم‬ ‫إستراتيجية‬ ‫تحديد‬ -
2‫الطلبات‬ ‫توثيق‬ -
3.‫المتادحة‬ ‫التعلم‬ ‫أنظمة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ -
4‫مواصفات‬ ‫كراسة‬ ‫تجهيز‬ -
5‫المقدمة‬ ‫العروض‬ ‫مراجعة‬ -
6‫والعروض‬ ‫الجتماعات‬ ‫جدولة‬ -
‫التجريبية‬
7‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ -

15. ‫لنظام‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫مثال‬LMS

25. :‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫انواع‬
، ‫رئيسيين‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تنقسم‬
: ‫هما‬
)1‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫(أنظمة‬‫المصدر‬ ‫مفتوحة‬‫يتم‬ ‫والتي‬
‫تخضع‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ، ‫بيعها‬ ‫جهة‬ ‫ل ي‬ ‫وليحق‬ ، ‫ا‬ً ‫مجان‬ ‫استخدامها‬
‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ‫المهتمين‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫كثير‬ ‫من‬ ‫والتعديل‬ ‫للتطوير‬
) ‫مايلي‬ ‫النظمة‬moodle - Dokeos -ATutor(
)2‫اللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫(أنظمة‬‫المصدر‬ ‫مغلقة‬‫التجارية‬ ‫أو‬
‫بتطويرها‬ ‫وتقوم‬ ‫ربحية‬ ‫شركة‬ ‫تملكها‬ ‫التي‬ ‫النظمة‬ ‫وهي‬
‫النظمة‬ ‫هذه‬ ‫أمثلة‬ ‫ومن‬ ‫بترخيص‬ ‫إل‬ ‫باستخدامها‬ ‫ولتسمح‬
) ‫مايلي‬WebCT- Blackboard-‫حرف‬ – ‫تدارس‬ -
( ‫سماتك‬

26. ‫المصدر‬ ‫المفتوحة‬ ‫اللكترونية‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫لنظمة‬ ‫أمثلة‬
)1‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫لدارة‬ ‫نظاممودل‬ (
)2‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫لدارة‬ ‫نظامدوكيوز‬ (
)3‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫لدارة‬ ‫نظامآتوتر‬ (

27. )1‫الكلكتروني‬ ‫اكلتعلم‬ ‫لادارة‬ ‫نظامموادل‬ (
‫ليساعد‬ ‫تعليمية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫صمم‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫الكترونية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫المدربين‬
‫على‬ ‫شخصي‬ ‫بشكل‬ ‫استخدامه‬ ‫الممكن‬ ‫ومن‬
‫جامعة‬ ‫يخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫الفرد‬ ‫مستوى‬
‫تضم‬40000‫متدرب‬ ‫ألف‬
‫صمم‬ ‫النظام‬ ‫فإن‬ ‫تقنية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫أما‬
) ‫لغة‬ ‫باستخدام‬PHP(

28. 1‫باكلعملية‬ ‫اكلصلة‬ ‫ذات‬ ‫اكلمواضيع‬ ‫فيه‬ ‫يناقش‬ ‫منتدى‬ ‫-وجواد‬
.‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫اكلتعليمية‬
2‫باكلبريد‬ ‫إرساكلها‬ ‫من‬ ‫ال‬ً ‫م‬ ‫بد‬ ‫كللواجبات‬ ‫اكلمعلم‬ ‫تسليم‬ ‫ميزة‬ ‫وجواد‬ -
.‫الكلكتروني‬
3‫اكلمدرب‬ ‫تمكين‬ ‫وكذكلك‬ ‫اكلحية‬ ‫اكلدرادشة‬ ‫غرف‬ ‫ميزة‬ ‫وجواد‬ -
.‫اكلمتدربين‬ ‫مع‬ ‫واكلتواصل‬ ‫اللطل ع‬ ‫من‬
4‫اكلمواضيع‬ ‫في‬ ‫اكلبحث‬ ‫ميزة‬ ‫-وجواد‬
5‫حسب‬ ‫بتكوينها‬ ‫اكلمدرب‬ ‫يقوم‬ ‫مجموعات‬ ‫تكوين‬ ‫ميزة‬ ‫وجواد‬ -
.‫ا‬ً ‫م‬‫ي‬‫عشوائ‬ ‫بتكوينها‬ ‫اكلنظام‬ ‫يقوم‬ ‫أو‬ ‫اكلتعليمي‬ ‫واكلمستوى‬ ‫اكلمهام‬
‫مميــــزاته‬

29. 6. ‫كللمتدربين‬ ‫ذاتية‬ ‫اختبارات‬ ‫إنشاء‬ ‫ميزة‬ ‫وجواد‬ -
7.‫شخصية‬ ‫إنترنت‬ ‫صفحات‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫اكلمتدرب‬ ‫يمكن‬ -
8‫باكلمشرف‬ ‫اكلخاصة‬ ‫الادوات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عداد‬ ‫-وجواد‬
9‫اكلمتدرب‬ ‫متابعة‬ ‫ميزة‬ ‫وجواد‬ -
10- ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫اكلمدرب‬ ‫تمكن‬ ‫افتراضية‬ ‫قواكلب‬ ‫ثل ث‬ ‫وجواد‬
‫اكلنقاش‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫منتدى‬ ‫أو‬ ‫تمارين‬ ‫أو‬ ‫محتوى‬
11‫اكلمناسبة‬ ‫اكلتعليم‬ ‫لطريقة‬ ‫انتقاء‬ ‫امكانية‬ ‫اكلمدرب‬ ‫منح‬ ‫ـ‬

31. :‫الخنساء‬ ‫مجموعة‬ ‫إعداد‬
1‫حكمي‬ ‫جمعه‬ ‫ـ‬
2‫حكمي‬ ‫مريم‬ ‫ـ‬
3‫العمود ي‬ ‫ياسمين‬ ‫ـ‬
4‫مسملي‬ ‫فاطمة‬ ‫ـ‬
5‫حكمي‬ ‫حسين‬ ‫إيمان‬ ‫ـ‬
6‫حكمي‬ ‫نورا‬ ‫ـ‬
7‫حكمي‬ ‫احمد‬ ‫إيمان‬ ‫ـ‬
‫إشراف‬
:‫الستاذ‬
‫محمد‬
‫مطهر‬