معايير التعلم الإلكتروني والفرق بين نظام إدارة التعلم

1. ‫نظا‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫ادارة‬ ‫م‬
‫المحتوي‬ ‫ادارة‬ ‫ونظام‬ ‫التعلم‬
‫التعل‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫شعبة‬
‫يم‬
‫الرابعة‬ ‫الفرقه‬

2. ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫االلكتروني‬
‫التعريف‬
:
‫توجيهية‬ ‫قواعد‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫االلكتروني‬ ‫المحتوي‬ ‫لتطوير‬
‫والتصميم‬
‫التعليم‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫األنظمة‬ ‫وكذلك‬ ‫التعليمي‬
‫اإللكتروني‬
‫أو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫لمطور‬ ‫تسمح‬ ‫حيث‬
‫معلمه‬
‫التعليمية‬ ‫واألنشطة‬ ‫للمحتويات‬ ‫ومشاركة‬ ‫وتصدير‬ ‫باستيراد‬
‫اإللكترونية‬
.

3. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬ ‫أهداف‬
•
‫التوافقية‬
:
‫أ‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫برمجيات‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫المكونات‬ ‫لتعديل‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬
‫نظام‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫و‬
‫التشغيل‬
.
•
‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫إمكانية‬
:
‫مسبقا‬ ‫المعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫المكونات‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
.
‫مجموع‬ ‫ضمن‬
‫كبيرة‬ ‫ة‬
‫المتنوعة‬ ‫التشغيل‬ ‫ونظم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ومنصات‬ ‫والبرمجيات‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬
.
•
‫الوصول‬ ‫إمكانية‬
:
‫ح‬ ‫التعليمية‬ ‫للمكونات‬ ‫والتعقب‬ ‫والفهرسة‬ ‫البحث‬ ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬ ‫حيت‬
‫الطلب‬ ‫سب‬
.
•
‫االستمرارية‬
:
‫عليها‬ ‫والتعديل‬ ‫التعليمية‬ ‫المكونات‬ ‫تطوير‬ ‫إمكانية‬
.
‫ت‬ ‫أدوات‬ ‫عدة‬ ‫بواسطة‬ ‫واستخدامها‬
‫طوير‬
‫مختلفة‬
,
‫التطوير‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫النظم‬ ‫نفس‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫االضطرار‬ ‫دون‬
‫بواسطتها‬
.

4. ‫معيار‬
SCORM
‫سكورم‬
‫للجملة‬ ‫اختصار‬ ‫هي‬
(
Sharable Content Object Referent Model
)
‫أي‬
‫المحتوى‬ ‫كائنات‬ ‫لمشاركة‬ ‫المرجعي‬ ‫النموذج‬
.
‫الخبراء‬ ‫يعرف‬
SCORM
‫استخداما‬ ‫وأكثرها‬ ‫وأشهرها‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معايير‬ ‫من‬ ‫معيار‬ ‫بأنه‬
,
‫تتيح‬ ‫والتي‬
‫للمعلم‬
‫تعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫وتصديره‬ ‫استخدامه‬ ‫وإعادة‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫استيراد‬
LMS

5. ‫سكورم‬ ‫معايير‬ ‫أهداف‬
•
‫الوصول‬ ‫سهولة‬
:
‫الموقع‬ ‫تحديد‬ ‫إمكانية‬
,
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫للمحتوى‬ ‫والوصول‬
,
‫وذلك‬
‫بالسماح‬
‫المستعمل‬ ‫النظام‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫المبوبة‬ ‫األشياء‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫بالفهرسة‬
.
•
‫التوافق‬
:
‫وب‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫وأنظمة‬ ‫التشغيل‬ ‫وأنظمة‬ ‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫أنواع‬ ‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إمكانية‬
‫رامج‬
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫ومسيري‬ ‫اإلبحار‬
.
•
‫للتكيف‬ ‫القابلية‬
:
‫ا‬ ‫مع‬ ‫متوافقة‬ ‫تعليمية‬ ‫مادة‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ‫عليها‬ ‫البحوث‬ ‫إلجراء‬ ‫صالحة‬ ‫مادة‬ ‫انتاج‬
‫حتياجات‬
‫التعليمية‬ ‫واألفراد‬ ‫المؤسسات‬
.
•
‫المتانة‬
:
‫مجهود‬ ‫بأقل‬ ‫مختلفة‬ ‫أنظمة‬ ‫على‬ ‫عديدة‬ ‫مرات‬ ‫استخدامه‬ ‫ثم‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫المحتوى‬ ‫تطوير‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫اإللك‬ ‫المحتوى‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫االستثمارات‬ ‫يعرض‬ ‫قد‬ ‫مما‬ ‫واحد‬ ‫بنظام‬ ‫مرتبط‬ ‫المحتوى‬ ‫اليصبح‬ ‫وبالتالي‬
‫للخطر‬ ‫تروني‬
.
•
‫االستخدام‬ ‫إعادة‬ ‫إمكانية‬
:
‫إضاف‬ ‫جهد‬ ‫بدون‬ ‫جديد‬ ‫محتوى‬ ‫النتاج‬ ‫مسبقا‬ ‫معد‬ ‫محتوى‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫إمكانية‬
‫يذكر‬ ‫ي‬
.
•
‫االستمرار‬
:
‫استمرارية‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫وتطويره‬ ‫المحتوى‬ ‫استمرار‬ ‫إمكانية‬
‫لستخدام‬
‫ت‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬
‫انشاء‬ ‫م‬
‫بواسطتها‬ ‫المحتوى‬
.

6. ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
LMS
LMS
‫اختصارا‬
:
Learning Management System
•
‫المنصة‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬
LMS
‫افتراضي‬ ‫ّز‬‫ي‬‫ح‬ ‫إلى‬ ‫المكانية‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫لتحويل‬
.
‫ت‬ ‫توفير‬ ‫يمكن‬ ‫بهذا‬
‫الين‬ ‫أون‬ ‫عليم‬
‫كلي‬ ‫بشكل‬
.
•
‫من‬
‫دينام‬ ‫شيء‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫ل‬ ّ‫يحو‬ ،‫التكنولوجية‬ ‫واألدوات‬ ‫الموارد‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬
‫شامل‬ ،‫يكي‬
‫للجميع‬ ‫ومتاح‬
.
•
‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫ويتمتع‬ ،‫مدفوعا‬ ‫أو‬ ‫مجانيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.
‫ل‬ ‫الموضوع‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫شيء‬ ‫كل‬
‫لكورس‬
‫المتعاقدة‬ ‫الشركة‬ ‫على‬ ‫أيضا‬ ‫ويعتمد‬
.

7. ‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
CMS
CMS
‫اختصار‬
Content Management System
‫بـ‬ ‫الموقع‬ ‫برمجة‬ ‫نسمي‬ ‫ما‬ ‫عادة‬
(
‫المحتوى‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬
)
‫او‬
Content Management System )
)
‫ويستعمل‬
‫االختصار‬
CMS
‫عليه‬ ‫للداللة‬
‫بش‬ ‫لتطويره‬ ‫متميزة‬ ‫وعقول‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫فهو‬ ،‫ومتكامل‬ ‫قوي‬ ‫محتوى‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫بناء‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫كل‬
‫ل‬ ‫قالب‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ،‫الموقع‬ ‫لبناء‬ ‫جاهزة‬ ‫محتوى‬ ‫ادارة‬ ‫أنظمة‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫فعادة‬ ‫لذلك‬ ،‫احترافي‬
‫األنظمة‬ ‫هذه‬
‫نفسه‬ ‫هو‬ ‫النظام‬ ‫لكن‬ ‫آخر‬ ‫بمظهر‬ ‫لتظهر‬

8. ‫عمل‬
:
‫بخيت‬ ‫السيد‬ ‫ساره‬
‫شعبة‬
:
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫الفرقة‬
:
‫الرابعة‬
‫دكتور‬
:
‫بشير‬ ‫مصطفي‬