Rangkuman rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) fisika kelas X semester 1 SMA Negeri 3 Cikarang Utara: RPP ini menjelaskan tentang pembelajaran gerak lurus beraturan melalui pendekatan saintifik dengan model e-learning dan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Peserta didik diharapkan mampu menafsirkan grafik gerak lurus beraturan dan membandingkan benda berdasarkan grafiknya. Penilaian dilakukan melal

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Cikarang Utara
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi waktu : 2 × 40 Menit
I. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. Kompetensi Dasar
KI. 3.2 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
KI. 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus
III. Indikator Pembelajaran
1. Menafsirkan bentuk grafik/tabel.
2. Membandingkan dua benda yang bergerak berdasarkan grafik.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah dilakukan proses pembelajaran, melalui pembelajaran berbasis blog, diskusi dan
tanya jawab peserta didik diharapkan:
1. Mampu menafsirkan grafik/tabel gerak lurus beraturan.
2. Mampu membandingkan benda yang bergerak berdasarkan grafik pada gerak lurus
beraturan.

2. V. Strategi Pembelajaran:
- Pendekatan : Saintifik (scientific)
- Model : e - learning
- Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
VI. Materi Pembelajaran:
- Gerak Lurus Beraturan (terlampir)
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan a. Orientasi
Guru mengucapkan salam dan meminta salah seorang
peserta didik untuk memimpin doa sebelum belajar dimulai.
Guru mengabsen peserta didik yang tidak hadir , dan peserta
didik menyimaknya.
Guru menyuruh siswa mempersiapkan media pembelajaran
berbasis blog.
Peserta didik menyimak guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini di
dalam blog.
b. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai
pengertian gerak.
Peserta didik menjawab pertanyaan apresepsi dari guru.
c. Motivasi
Guru bertanya kepada siswa “mengapa kendaraan yang
melaju pada saat macet tidak dikatakan bergerak lurus
beraturan?”
Siswa menjawab pertanyaan motivasi dari guru.
Jawaban yang diharapkan:
Karena sebuah benda dikatakan bergerak lurus beraturan, jika
lintasan dari benda merupakan garis lurus dan kecepatanya
setiap saat adalah tetap. Sedangkan pada kasus diatas
sekalipun lintasan kendaraan lintasan tersebut lurus tetapi
kecepatannya berubah.
15 ‘

3. Tahapan Kegiatan Waktu
Kegiatan
Inti
a. Mengamati
Peserta didik mengamati fenomena-fenomena tentang
gerak lurus beraturan yang terdapat pada blog. (Melihat,
Membaca, Mendengar, Memperhatikan tayangan)
Peserta didik mengamati fenomena gerak lurus beraturan
yang terdapat pada blog sehingga mampu menafsirkannya
ke kedalam bentuk tabel/grafik. (Melihat, Membaca,
Mendengar, Memperhatikan tayangan)
b. Mempertanyakan
Peserta didik menanyakan pengertian gerak lurus
bertauran. (Menanya, Memberi umpan balik,
Mengungkapkan)
Peserta didik menanyakan tentang bentuk tabel/grafik pada
gerak lurus beraturan. (Menanya, Memberi umpan balik,
Mengungkapkan)
c. Explore/Eksperimen
Peserta didik mengamati percobaan melalui animasi flash
yang terdapat pada blog tentang dua benda yang bergerak
pada grafik gerak lurus beraturan. (Berpikir kritis,
Mendialogkan, Mengeksperimen)
d. Asosiasi
Peserta didik dipandu oleh guru mendiskusikan tentang
hubungan benda yang bergerak pada grafik gerak lurus
beraturan dengan mencari informasi dan dibandingkan
dengan sumber yang ada. (Menghubungkan dengan materi
lain, membuat rumusan)
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan tentang
hubungan benda yang bergerak pada grafik gerak lurus
beraturan. (Menghubungkan dengan materi lain, membuat
rumusan)
Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menumbuhkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
55’

4. Tahapan Kegiatan Waktu
(Menghubungkan dengan materi lain, membuat rumusan)
e. Konfirmasi
Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya
mengenai materi yang telah disampaikan, dan
mempersilahkan peserta didik lain untuk menjawab.
(Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan)
Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar. (Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan)
Penutup Peserta didik dan guru bersama-sama membuat rangkuman
atau simpulan pelajaran.
Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
Guru mengakhiri pelajaran dan mengucapkan salam
10’
VIII. Perangkat Pembelajaran
Media Pembelajaran : Blog pembelajaran fisika, Animasi flash.
Alat pembelajaran : Komputer/Laptop, Spidol, Papan Tulis/White Board.
Sumber Belajar :
Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMU untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Purwoko & Fendi H..2010. Fisika 1 SMA Kelas X. Jakarta : Yudhistira
IX. Penilaian
Teknik Penilaian: Tes Tertulis, Penugasan
Bentuk Penilaian: Keaktifan peserta didik bertanya dalam menjawab pertanyaan,
kemampuan peserta didik dalam menjawab soal

5. KISI - KISI PENILAIAN
No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Indikator Soal
Bentuk
Instrumen
Teknik
Penilaian
Instrumen/Soal Kunci Jawaban
Skor
(poin)
1. Menafsirkan bentuk
grafik/tabel.
Siswa dapat
menafsirkan
grafik/tabel gerak
lurus beraturan.
Uraian Tertulis Perhatikan tabel di bawah ini !
No Benda v (m/s) s (m)
1 Mobil 20 4
2 Bus 20 2
3 Motor 15 3
4 Sepeda 10 2
Berdasarkan tabel diatas, manakah
kendaraan yang memiliki waktu
tempuh paling lama? Buktikan
dengan persamaan gerak lurus
beraturan.
Berdasarkan persamaan :
1.
2.
3.
4.
Maka yang memenuhi waktu
tempuh paling lama adalah bus.
50
2. Membandingkan
dua benda yang
bergerak
berdasarkan grafik.
Siswa dapat
membandingkan
benda yang
bergerak
berdasarkan grafik
pada gerak lurus
beraturan.
Uraian Tertulis Perhatikan gambar berikut! Benda II :
Benda I :
50
s (m)
t (s)
v (m/s)
62
4
6
A
B
C②
①

6. No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Indikator Soal
Bentuk
Instrumen
Teknik
Penilaian
Instrumen/Soal Kunci Jawaban
Skor
(poin)
Diketahui dua buah benda
bergerak. Benda 1 bergerak dari A
ke B berdasarkan grafik, dan benda
2 bergerak dari B ke C.
Bandingkanlah kecepatan kedua
benda tersebut! Benda manakah
yang bergerak lebih lambat?
Perbandingan v = 2:1
a. Maka yang lebih lambat
bergerak adalah benda 2
SKOR TOTAL 100
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Cikarang Utara
SAYOGA, S.Pd, MM.
NIP. 19700725 199412 1 002
Bekasi, September 2013
Peneliti,
TAUFIK AWALUDIN
NIM. 1209207078

7. LAMPIRAN BAHAN AJAR MATERI GERAK LURUS BERATURAN (GLB)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Cikarang Utara
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Inti
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan.