1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri 3 Cikarang Utara
Kelas/Semester
: X/1
Mata Pelajaran
: FISIKA
Alokasi waktu
: 2 × 40 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.
C. Indikator Pembelajaran
1. Menafsirkan bentuk grafik/tabel.
2. Membandingkan dua benda yang bergerak berdasarkan grafik.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah dilakukan proses pembelajaran, melalui pembelajaran berbasis blog, diskusi dan
tanya jawab peserta didik diharapkan:
1. Mampu menafsirkan grafik/tabel gerak lurus beraturan.
2. Mampu membandingkan benda yang bergerak berdasarkan grafik pada gerak lurus
beraturan.
Karakter Peserta didik yang diharapkan: Religius, berpikir kritis, berpikir kreatif,
mengajukan pendapat, menyimak informasi , uji kemampuan diri, aktif.
E. Strategi Pembelajaran:
1. Pendekatan : Saintifik (scientific)
2. Model
: e - learning
3. Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
F. Materi Pembelajaran: Gerak lurus beraturan (terlampir)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-2
Life skill/
/karakter/Interp
Tahapan
Kegiatan
Waktu
reneur yang
dikembangkan
15 ‘
Religius, berpikir
Pendahuluan A. Orientasi
kritis, berpikir
Guru mengucapkan salam dan meminta salah
kreatif, uji
seorang peserta didik untuk memimpin doa
kemampuan diri,
sebelum belajar dimulai.
menyimak
Guru mengabsen peserta didik yang tidak
informasi
hadir , dan peserta didik menyimaknya.
Guru menyuruh siswa mempersiapkan media
pembelajaran berbasis blog.
Peserta didik menyimak guru menyampaikan

2. Tahapan
Kegiatan
Waktu
Life skill/
/karakter/Interp
reneur yang
dikembangkan
tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada
pertemuan ini di dalam blog.
B. Apersepsi
Guru bertanya kepada peserta didik
mengenai pengertian gerak.
Peserta didik menjawab pertanyaan
apresepsi dari guru.
C. Motivasi
Guru bertanya kepada siswa “mengapa
kendaraan yang melaju pada saat macet
tidak dikatakan bergerak lurus beraturan?”
Siswa menjawab pertanyaan motivasi dari
guru.
Kegiatan
Inti
Jawaban yang diharapkan:
Karena sebuah benda dikatakan bergerak lurus
beraturan, jika lintasan dari benda merupakan garis
lurus dan kecepatanya setiap saat adalah tetap.
Sedangkan pada kasus diatas sekalipun lintasan
kendaraan lintasan tersebut lurus tetapi
kecepatannya berubah.
D. Ekplorasi
Peserta didik mengamati fenomenafenomena tentang gerak lurus beraturan
yang terdapat pada blog.
Peserta didik mengamati fenomena gerak
lurus beraturan yang terdapat pada blog
sehingga mampu menafsirkannya ke
kedalam bentuk tabel/grafik.
Peserta didik menanyakan pengertian gerak
lurus bertauran.
Peserta didik menanyakan tentang bentuk
tabel/grafik pada gerak lurus beraturan.
Peserta didik mengamati percobaan melalui
animasi flash yang terdapat pada blog
tentang dua benda yang bergerak pada grafik
gerak lurus beraturan.
55’
Berpikir kritis,
,rasa hormat dan
perhatian,
mengemukakan
pendapat, aktif

3. Tahapan
Kegiatan
Waktu
Life skill/
/karakter/Interp
reneur yang
dikembangkan
E. Elaborasi
Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru untuk didiskusikan
bersama.
Peserta
didik
dipandu
oleh
guru
mendiskusikan tentang hubungan benda
yang bergerak pada grafik gerak lurus
beraturan dengan mencari informasi dan
dibandingkan dengan sumber yang ada.
Peserta didik dipandu guru menyimpulkan
tentang hubungan benda yang bergerak pada
grafik gerak lurus beraturan.
Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
menumbuhkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
Peserta didik dibantu guru membahas soal
dan guru memberi informasi yang
sebenarnya.
F. Konfirmasi
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
bertanya mengenai materi yang telah
disampaikan, dan mempersilahkan peserta
didik lain untuk menjawab.
Guru berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar.
Penutup
Peserta didik dan guru bersama-sama 10’
membuat
rangkuman
atau simpulan
pelajaran.
Guru melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
Guru
mengakhiri
pelajaran
dan
mengucapkan salam
Religius,
mengemukakan
pendapat

4. H. Perangkat Pembelajaran
Media Pembelajaran : Blog pembelajaran fisika, Animasi flash.
Alat pembelajaran : Komputer/Laptop, Spidol, Papan Tulis/White Board.
Sumber Belajar :
Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMU untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Purwoko & Fendi H..2010. Fisika 1 SMA Kelas X. Jakarta : Yudhistira
I. Penilaian
Teknik Penilaian: Tes Tertulis, Penugasan
Bentuk Penilaian: Keaktifan peserta didik bertanya dalam menjawab pertanyaan,
kemampuan peserta didik dalam menjawab soal

5. KISI - KISI PENILAIAN
No
1.
Indikator
Pencapaian
Indikator Soal
Kompetensi
Menafsirkan bentuk Siswa dapat
grafik/tabel.
menafsirkan
grafik/tabel gerak
lurus beraturan.
Bentuk
Instrumen
Teknik
Penilaian
Uraian
Tertulis
Instrumen/Soal
Perhatikan tabel di bawah ini !
No
1
2
3
4
Benda
Mobil
Bus
Motor
Sepeda
v (m/s)
20
20
15
10
Skor
(poin)
Kunci Jawaban
s (m)
4
2
3
2
Berdasarkan persamaan
:
50
1.
2.
3.
4.
2.
Membandingkan
dua benda yang
bergerak
berdasarkan grafik.
Siswa dapat
membandingkan
benda yang
bergerak
berdasarkan grafik
pada gerak lurus
beraturan.
Uraian
Tertulis
Berdasarkan tabel diatas, manakah
kendaraan yang memiliki waktu Maka yang memenuhi waktu
tempuh paling lama? Buktikan tempuh paling lama adalah bus.
dengan persamaan gerak lurus
beraturan.
Perhatikan gambar berikut!
Benda II :
v (m/s)
② C
6
s (m)
①
4
B
A
t (s)
2
Diketahui
6
dua
buah
benda
Benda I :
50

6. No
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Indikator Soal
Bentuk
Instrumen
Teknik
Penilaian
Instrumen/Soal
Kunci Jawaban
Skor
(poin)
bergerak. Benda 1 bergerak dari A
ke B berdasarkan grafik, dan benda
2 bergerak dari B ke C.
Bandingkanlah kecepatan kedua
benda tersebut! Benda manakah Perbandingan v = 2:1
yang bergerak lebih lambat?
Maka yang lebih lambat bergerak
adalah benda 2
SKOR TOTAL
100
Bekasi,
September 2013
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Cikarang Utara
Peneliti,
SAYOGA, S.Pd, MM.
NIP. 19700725 199412 1 002
TAUFIK AWALUDIN
NIM. 1209207078

7. LAMPIRAN BAHAN AJAR MATERI GERAK LURUS BERATURAN (GLB)
Nama Sekolah
: SMA Negeri 3 Cikarang Utara
Kelas/Semester
: X/1
Mata Pelajaran
: Fisika
Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Kompetensi Dasar
:
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.
GERAK LURUS
Suatu benda yang bergerak, selain mempunyai kecepatan juga mempunyai bentuk
lintasan. Lintasan adalah titik-titik yang dilalui oleh benda yang bergerak. Gerak suatu benda
berdasarkan bentuk lintasannya dibedakan menjadi tiga, yaitu gerak lurus, gerak lengkung
(parabola/peluru), dan gerak melingkar. Gerak lurus adalah gerak suatu benda yang
lintasannya berupa garis lurus, misalnya : gerak kereta api di atas rel yang lurus., gerak
kelereng yang digelindingkan di lantai dan gerak pelari cepat. Gerak parabola adalah gerak
suatu benda yang lintasannya berupa parabola (garis lengkung), misalnya : gerak anak panah
dilepas dari busur, gerak bola yang ditendang dan gerak peluru yang ditembakkan. Gerak
melingkar adalah gerak yang lintasannya berupa lingkaran, misalnya : gerak jarum jam, gerak
komedi putar dan gerak baling-baling.
Dalam Kegiatan Belajar 2 ini hanya akan dipelajari gerak lurus saja. Gerak lurus
dibagi menjadi dua bagian, yaitu gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraaturan.
Gerak lurus yang akan kita bahas hanhya gerak lurus beraturan.
A. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Sebuah benda dikatakan bergerak lurus beraturan, jika lintasan dari benda merupakan
garis lurus dan kecepatanya setiap saat adalah tetap. Didalam kehidupan sehari-hari, sangat
sulit untuk mendapatkan sebuah benda yang bergerak lurus beraturan secara ideal. Akan
tetapi dalam pendekatannya terdapat beberapa contoh yang dapat dianalogikan sebagai gerak
lurus beraturan. Misalnya, pada rel yang lurus, sebuah kereta api dapat dianggap bergerak
lurus. Jika kereta api menempuh perpindahan yang sama selang waktu yang dibutuhkan juga
sama, maka gerak kereta api dapat disebut gerak lurus beraturan.

8. Gambar 2.7. Kereta api bergerak Lurus Beraturan
Bagaimana besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan itu? Untuk mengetahuinya mari
kita analisis gerak kereta api yang melakukan gerak lurus beraturan selama 5 menit dengan
data seperti pada tabel berikut
Tabel 2.1. Kecepatan Kereta Api selama 5 menit
Dengan memperhatikan Tabel 2.1. dapat dibuat grafik hubungan antara jarak tempuh (s)
pada sumbu-y dan waktu tempuh pada sumbu-x seperti yang ditunjukan Gambar 2.8.
s (Km)
4
3.2
2.4
1.6
0.8
α
1
2
3
4
5
t (menit)
Gambar 2.8. Grafik s-t gerak lurus beraturan
Hubungan antara jarak tempuh (s) terhadap waktu tempuh (t) dari sebuah benda yang
melakukan gerak lurus beraturan, akan memberikan grafik berbentuk linear atau berupa garis
lurus dengan tangen sudut kemiringan grafik menunjukan nilai kecepatan benda.
v
tan
s
t

9. Sehingga diperoleh v
(4 0)km
(5 0)menit
0.8
km
menit
48km / jam . Jadai kecepatan kereta api
tersebut 48 km/jam.
Secara umum hubungan jarak tempuh (s) dan kecepatan (v) dituliskan sebagai berikut.
s vt
Dengan:
s = jarak tempuh (meter)
t = selang waktu (sekon)
v = kecepatan (m/s)
Gambar 2.9. Luas bidang arsiran = jarak tempuh (s = v t) Gambar 2.10. kemiringan gasris = kecepatan
benda (v = s / t )
Dari kemiringan grafik, kita tahu bahwa semakin curam kemiringan grafik semakin besar
pula nilai kecepatannya. Perhatikan Gambar 2.10. dapat dilihat bahwa benda (1) mempunyai
kecepatan terbesar dan benda (3) mempunyai kecepatan terkecil.