Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika membahas tentang analisis hukum fluida statis dan dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 15 pertemuan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut.
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang gelombang untuk kelas XII semester ganjil. RPP ini menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi diskusi kelompok, presentasi, dan pemecahan masalah soal gelombang untuk menguasai konsep gelombang berjalan, gelombang stasioner, dan gelombang bunyi.
Rpp fisika sma kelas x fluida sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013eli priyatna laidan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi Fluida Statis untuk siswa kelas X semester 2. Materi akan disampaikan dalam 3 pertemuan dengan metode diskusi, praktikum, dan presentasi kelompok. Tujuan pembelajaran antara lain memahami hukum-hukum fluida statis dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta merencanakan eksperimen tentang gaya apung. Kegiatan pembelajaran meliputi pendahul
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi usaha dan energi untuk siswa kelas X IPA. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran CTL. Tujuannya adalah menjelaskan konsep energi dan menganalisis energi potensial serta energi kinetik. Siswa akan belajar secara kolaboratif melalui observasi, eksperimen, dan presentasi hasil diskusi kelompok. Pen
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang gelombang untuk kelas XII semester ganjil. RPP ini menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi diskusi kelompok, presentasi, dan pemecahan masalah soal gelombang untuk menguasai konsep gelombang berjalan, gelombang stasioner, dan gelombang bunyi.
Rpp fisika sma kelas x fluida sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013eli priyatna laidan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi Fluida Statis untuk siswa kelas X semester 2. Materi akan disampaikan dalam 3 pertemuan dengan metode diskusi, praktikum, dan presentasi kelompok. Tujuan pembelajaran antara lain memahami hukum-hukum fluida statis dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta merencanakan eksperimen tentang gaya apung. Kegiatan pembelajaran meliputi pendahul
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas materi usaha dan energi untuk siswa kelas X IPA. Materi akan diajarkan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran CTL. Tujuannya adalah menjelaskan konsep energi dan menganalisis energi potensial serta energi kinetik. Siswa akan belajar secara kolaboratif melalui observasi, eksperimen, dan presentasi hasil diskusi kelompok. Pen
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang konsep usaha dan energi untuk siswa kelas XI MIA 4. 2. Materi akan disampaikan melalui demonstrasi, diskusi kelompok, dan presentasi untuk mengembangkan kompetensi dasar dan indikator. 3. Pembelajaran akan dievaluasi berdasarkan penilaian sikap dan tes lisan.
RPP mikro teaching kimia klasifikasi materiAisha Zayn
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk siswa kelas X yang mencakup identitas satuan pendidikan, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Materi pokok yang diajarkan adalah klasifikasi materi ke dalam zat tunggal dan campuran, dengan tujuan agar siswa memahami pengertian kedua jenis materi tersebut dan mampu memberikan con
Rpp fisika sma kelas x sman 1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013 copy (46...eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika kelas X mencakup 4 pertemuan dengan materi besaran fisika, satuannya, vektor dan penjumlahan vektor. 2. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi, demonstrasi dan praktikum untuk mencapai tujuan pemahaman konsep dan keterampilan proses. 3. Evaluasi dilakukan dengan soal essay dan uji kompetensi untuk mengukur pencapaian indikator.
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Siswa diajak merencanakan dan melakukan percobaan untuk menguji sifat-sifat fluida statis.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika untuk kelas X semester ganjil. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, pendekatan, metode, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi tersebut. Kompetensi yang diajarkan adalah mengenai persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear sat
Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas perbandingan senilai dan berbalik nilai. Siswa diajak memecahkan masalah lingkungan hidup melalui discovery learning. Penilaian dilakukan untuk kompetensi sikap dan pengetahuan dengan menggunakan lembar observasi, penilaian diri, dan antar siswa serta tes uraian.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian reflektif yang bertujuan untuk meningkatkan praktik pembelajaran di kelas secara profesional. Metode ini melibatkan siklus rencana tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk mengatasi masalah pembelajaran. Guru dapat meneliti berbagai aspek seperti strategi pembelajaran, media, atau evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang elastisitas dan gaya pegas pada mata pelajaran fisika untuk kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang terdiri atas 4 pertemuan untuk melakukan diskusi, demonstrasi, eksperimen, dan presentasi hasil belajar. Penilaian dilakukan berdasarkan
7. sma kelas x rpp kd 3.5; 4.5 gmb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang gerak melingkar dengan laju konstan untuk siswa kelas X semester 1 SMAN 1 Cikembar. Materi akan disampaikan dalam 3 pertemuan melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi.
2. Pembelajaran akan mengkaji kinematika gerak melingkar beraturan, hubungan roda-roda, dan contoh penerapannya dalam teknologi seperti roller coaster dan mobil.
3. Sis
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gaya pegas dan elastisitas bahan untuk siswa kelas XI IPA. Materi ajar akan disampaikan dalam 6 pertemuan dengan metode diskusi kelompok, observasi, eksperimen dan ceramah. Kompetensi yang akan dicapai antara lain menganalisis karakteristik gaya pada benda elastis, membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya, serta menganalisis susunan pegas seri
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang usaha dan energi mekanik untuk siswa kelas XI IPA. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran untuk lima pertemuan. Topik utama yang diajarkan meliputi pengertian usaha, teorema usaha-energi, energi kinetik, energi
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang konsep usaha dan energi untuk siswa kelas XI MIA 4. 2. Materi akan disampaikan melalui demonstrasi, diskusi kelompok, dan presentasi untuk mengembangkan kompetensi dasar dan indikator. 3. Pembelajaran akan dievaluasi berdasarkan penilaian sikap dan tes lisan.
RPP mikro teaching kimia klasifikasi materiAisha Zayn
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk siswa kelas X yang mencakup identitas satuan pendidikan, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Materi pokok yang diajarkan adalah klasifikasi materi ke dalam zat tunggal dan campuran, dengan tujuan agar siswa memahami pengertian kedua jenis materi tersebut dan mampu memberikan con
Rpp fisika sma kelas x sman 1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013 copy (46...eli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika kelas X mencakup 4 pertemuan dengan materi besaran fisika, satuannya, vektor dan penjumlahan vektor. 2. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi, demonstrasi dan praktikum untuk mencapai tujuan pemahaman konsep dan keterampilan proses. 3. Evaluasi dilakukan dengan soal essay dan uji kompetensi untuk mengukur pencapaian indikator.
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Siswa diajak merencanakan dan melakukan percobaan untuk menguji sifat-sifat fluida statis.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika untuk kelas X semester ganjil. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, pendekatan, metode, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi tersebut. Kompetensi yang diajarkan adalah mengenai persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear sat
Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas perbandingan senilai dan berbalik nilai. Siswa diajak memecahkan masalah lingkungan hidup melalui discovery learning. Penilaian dilakukan untuk kompetensi sikap dan pengetahuan dengan menggunakan lembar observasi, penilaian diri, dan antar siswa serta tes uraian.
Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian reflektif yang bertujuan untuk meningkatkan praktik pembelajaran di kelas secara profesional. Metode ini melibatkan siklus rencana tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk mengatasi masalah pembelajaran. Guru dapat meneliti berbagai aspek seperti strategi pembelajaran, media, atau evaluasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang elastisitas dan gaya pegas pada mata pelajaran fisika untuk kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang terdiri atas 4 pertemuan untuk melakukan diskusi, demonstrasi, eksperimen, dan presentasi hasil belajar. Penilaian dilakukan berdasarkan
7. sma kelas x rpp kd 3.5; 4.5 gmb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang gerak melingkar dengan laju konstan untuk siswa kelas X semester 1 SMAN 1 Cikembar. Materi akan disampaikan dalam 3 pertemuan melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi.
2. Pembelajaran akan mengkaji kinematika gerak melingkar beraturan, hubungan roda-roda, dan contoh penerapannya dalam teknologi seperti roller coaster dan mobil.
3. Sis
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gaya pegas dan elastisitas bahan untuk siswa kelas XI IPA. Materi ajar akan disampaikan dalam 6 pertemuan dengan metode diskusi kelompok, observasi, eksperimen dan ceramah. Kompetensi yang akan dicapai antara lain menganalisis karakteristik gaya pada benda elastis, membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya, serta menganalisis susunan pegas seri
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang usaha dan energi mekanik untuk siswa kelas XI IPA. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran untuk lima pertemuan. Topik utama yang diajarkan meliputi pengertian usaha, teorema usaha-energi, energi kinetik, energi
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang gerak melingkar dengan laju konstan untuk siswa kelas X. Materi ajar meliputi besaran-besaran seperti frekuensi, periode, kecepatan sudut, percepatan sentripetal, serta hubungan antara gerak linier dan melingkar. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok, observasi, eksperimen dan ceramah. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis, penugasan dan tes un
Rencana Program Pengajaran (RPP) ini membahas pelajaran Fluida Statis untuk kelas X semester 2 dengan alokasi waktu 12 jam pelajaran. Materi yang diajarkan meliputi konsep tekanan, hukum-hukum fluida statis, dan percobaan terkait. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain problem based learning, discovery, dan project based learning. Peserta didik diharapkan memahami konsep dan prinsip fluida statis serta mampu menerapkannya dalam kehid
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Fisika untuk kelas X semester 1 di SMKN 1 Wae Ri'i. RPP ini mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat dan sumber belajar, serta penilaian. RPP ini membahas tentang gerak lurus beraturan, gerak lurus berubah beraturan
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fisika tentang materi Fluida Statis khususnya tekanan hidrostatis untuk siswa kelas XI SMA Negeri 1 Lembang yang meliputi tujuan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dan penilaian hasil belajar siswa.
RPP ini membahas pembelajaran tentang gaya antar molekul pada pelajaran Kimia kelas X. Materi akan diajarkan dalam 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning. Peserta didik akan belajar tentang jenis interaksi antar molekul seperti ikatan hidrogen dan gaya Van der Waals serta pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. Mereka diharapkan mampu menjelaskan konsep-konsep tersebut
10. sma kelas x rpp kd 3.7;4.1;4.7 fluida statis (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
(1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang fluida statis membahas tentang tekanan hidrostatis dan hukum-hukum yang melandasinya. (2) Pembelajaran dilakukan melalui demonstrasi, percobaan, dan diskusi kelompok untuk memahami konsep dan aplikasi tekanan hidrostatis. (3) Penilaian dilakukan terhadap sikap dan kinerja siswa dalam melakukan percobaan.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran, yang mencakup definisi evaluasi, ruang lingkup evaluasi dalam perspektif hasil pembelajaran dan sistem pembelajaran, serta prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pembelajaran seperti pengukuran, penilaian, tes, dan non tes.
Teks tersebut membahas tentang bangun ruang kubus dan balok, termasuk menjelaskan sifat-sifat, cara menggambar, dan menghitung luas permukaan kubus dan balok. Imah dan teman-temannya diminta membuat dus kotak nasi dan membahas langkah-langkah membuat jaring-jaring kubus dan balok.
Dokumen tersebut membahas tentang denah dan skala. Denah digunakan untuk menggambarkan letak ruangan pada suatu bangunan sebelum dibangun, sedangkan skala digunakan untuk menyesuaikan ukuran gambar dengan ukuran sebenarnya. Denah dan skala penting untuk merancang dan membangun suatu bangunan.
Bab ini membahas tentang kecepatan dan debit. Kecepatan didefinisikan sebagai jarak yang ditempuh dalam satuan waktu tertentu. Debit adalah volume zat cair yang mengalir dalam satuan waktu. Contohnya debit air yang mengalir dari keran air. Bab ini juga menjelaskan tentang satuan-satuan yang terkait dengan kecepatan dan debit serta cara menghitung nilai kecepatan dan debit.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum 2013 dan implementasinya serta silabus dan RPP tahun 2019.
2. Terdapat biodata penulis dokumen beserta arah pengembangan SMK menurut Kemendikbud.
3. Juga terdapat penjelasan tentang komposisi kompetensi pada tiap jenjang pendidikan dan bagaimana menurunkan indikator pencapaian kompetensi.
Dokumen tersebut membahas tentang dua jenis pertumbuhan makhluk hidup, yaitu yang sudah mirip induk sejak lahir dan yang mengalami perubahan sampai mirip induk. Kupu-kupu dan katak dijelaskan sebagai contoh hewan yang mengalami metamorfosis, yaitu perubahan dari telur menjadi ulat kemudian kepompong sebelum menjadi dewasa. Proses serupa juga dialami ladybug dan kebanyakan serangga.
Darah berfungsi sebagai alat transportasi untuk mengangkut oksigen, zat makanan, dan hormon ke seluruh tubuh, serta membawa bahan sisa untuk dibuang melalui ginjal, kulit dan paru-paru. Darah terdiri atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping darah, dimana masing-masing memiliki peran penting untuk menunjang kesehatan tubuh. Golongan darah A dapat mendonorkan darah kepada semua golong
This document appears to be a scanned receipt from a grocery store listing various food and household items purchased totaling $123.45. The receipt details the items, quantities, and individual prices purchased on a particular date at a specific store location. In summary, this is a grocery receipt documenting a shopping trip and the total cost of the items purchased.
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAK......... PENABUR
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Genap
Jumlah Pertemuan : 15 x pertemuan
Program : IPA
Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statis dan
dinamis serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : 1. Memformulasikan hukum dasar fluida statis
2. Menerapkan hukum dasar fluida statis dalam kehidupan sehari-hari
3. Memformulasikan tegangan permukaan zat cair
4. Menerapkan tegangan permukaan zat cair dalam kehidupan sehari-hari
5. Memformulasikan gaya gesekan fluida kental
6. Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
7. Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memformulasikan hukum-hukum dasar fluida
statis dan menerapkannya dalam kehidupan suhari-hari
2. Siswa dapat memformulasikan tegakan permukaan zat
cair dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa dapat memformulasikan hukum-hukum dasar fluida
dinamis dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
II. Materi Ajar : 1. Fluida statis
2. Tegangan permukaan zat cair
3. Fluida dinamis
III. Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
IV. Metode Pembelajaran : Ceramah, informasi, tanya jawab dan diskusi
V. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
- Indikator 1 : Memformulasikan hukum dasar fluida statis
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Memberi salam
- Mendata kehadiran siswa
- Memberitahukan tujuan pembelajaran atau indikator yang akan dipelajari
- Mengapa binatang yang berat (misalnya gajah ) cenderung memiliki kaki yang
lebar ?
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tekanan
2. Bersama peserta didik menurunkan persamaan tekanan
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tekanan hidrostatis
Bersama peserta didik menurunkan persamaan tekanan hidrostatis
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung tekanan maksimum dan minimum
Guru memberikan soal tentang menghitung tekanan hidrostatis pada suatu
kedalamam zat cair
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
C. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapai hari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan PR dari buku Fisika 2B, hal. 82, 85 : no. 2, 4
Pertemuan 2
- Indikator 1 : Memformulasikan hukum dasar fluida statis
KEGIATAN TATAP MUKA
D. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Memeriksa kehadiran siswa
- Memeriksa PR
- Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
- Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
E. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tekanan gauge,
tekanan mutlak pada suatu kedalaman zat cair, hokum pokok hidrostatis dan alat
ukur tekanan gas.
Bersama peserta didik menurunkan persamaan tekanan gauge, tekanan mutlak pada
suatu kedalaman zat cair dan hokum pokok hidrostatika
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung tekanan gauge, tekanan mutlak pada
suatu kedalaman zat cair dan hokum pokok hidrostatika
3. Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
F. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan PR dari buku Fisika 2B, hal. 90, 92 : no. 5-7
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Melakukan praktik di Laboratorium 1 kali dalam 2 minggu
Pertemuan 3
- Indikator 2 : Menerapkan hukum dasar fluida statis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
G. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Memeriksa kehadiran siswa
- Mengumpulkan PR
- Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
- Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
H. Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bunyi hokum Pascal
Bersama peserta didik merumuskan hukum Pascal
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penerapan lain hokum pascal
dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung tekanan pada dongkrak hidroulik
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
4. Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
I. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan latihan soal dari buku Fisika 2B, hal. 98, no. 8-9
Pertemuan 4
- Indikator 2 : Menerapkan hukum dasar fluida statis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hokum Archimedes.
Bersama peserta didik menurunkan persamaan hokum Archimedes
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang penerapan hokum Archimedes dalam kehidupan
sehari-hari
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
J. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan latihan soal dari buku Fisika 2B, hal. 106 ; no. 10-11)
5. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa megerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B, hal 106 ; no. 12
Pertemuan 5
- Indikator 2 : Menerapkan hukum dasar fluida statis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian mengapung,
melayang dan tenggelam
Bersama peserta didik menurunkan persamaan untuk keadaan mengapung, melayang
dan tenggelam
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang keadaaan mengapung, melayang dan tenggelam
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
K. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
tidak ada
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa megerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B, hal 112, 116, 120 ; no. 15-19
Pertemuan 6
- Indikator 3 : Memformulasikan tegangan permukaan zat cair
- Indikator 4 : Menerapkan tegangan permukaan zat cair dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
6. A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Mengumpulkan PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tegangan permukaan
zat cair.
Bersama peserta didik mendiskusikan penyebab terjadinya tegangan permukaaan zat
cair.
Bersama peserta didik mendiskusikan contoh-contoh penerapan tegangan
permukaaan zat cair dalam kehidupan sehari-hari.
Bersama peserta didik menurunkan persamaan besar tegangan permukaan zat cair.
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung gaya pemulih
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
L. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan Latihan soal dari buku Fisika 2B
Pertemuan 7
- Indikator 3 : Memformulasikan tegangan permukaan zat cair
- Indikator 4 : Menerapkan tegangan permukaan zat cair dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (mengingtkan kembali materi sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kapilaritas.
7. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan penyebab terjadinya kapilaritas.
Bersama peserta didik menurunkan kenaikan atau penurunan permukaan zat cair
dalam pipa kapiler.
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang kapilaritas.
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
TUGAS TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan latihan soal dari buku Fisika 2B , hal. 128 , no. 20
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa megerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B
Pertemuan 8
- Indikator 5 : Memformulasikan gaya gesekan fluida kental
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
. Memeriksa kehadiran siswa
Mengumpulkan PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian viskositas
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hokum Stokes untuk
fluida kental.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kecepatan terminal.
Bersama peserta didik menurunkan kecepatan terminal
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung gaya pemulih
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
M. Kegiatan Penutup
8. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan Latihan soal dari buku Fisika 2B, hal 133 ; no. 21
Pertemuan 9
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluida ideal
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian debit fluida.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian daya oleh debit fluida
Peserta didik (dibimbing oleh guru) menurunkan persamaan kontinuitas.
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung debit suatu fluida
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
N. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan latihan soal dari buku Fisika 2B (hal. 140-141 ; no. 22, 24)
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B
9. Pertemuan 10
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang asas Bernoulli
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tentang asas Bernoulli dan
contoh penerapannya dalam kehidusehari-hari (soal pertanyaan konsep dari buku
fisika 2B)
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang asa Bernoulli.
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
O. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa melanjutkan diskusi kelompok di luar kelas (di rumah )
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
-
Pertemuan 11
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
10. Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Mengumpulkan PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
• Siswa mempresentsikan hasil diskusi kelompok tentang :
Asas Bernoulli
Contoh Asas bernoulli dalam kehidupan sehari-hari
• Guru memberikan penilaian kepada setiap orang dalam
kelompok
• Guru dan siswa memberikan pujian untuk hasil presentasi
setiap kelompok
C. Kegiatan Penutup :
o Guru memberikan kesimpulan dan penekanan dari setiap hasil diskusi
kelompok
o Guru memberikan PR dalam bentuk kelompok kepada siswa
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa melanjutkan diskusi kelompok di luar kelas (di rumah )
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
-
REFLEKSI
• Tinkatkan keberanianmu untuk menyampaikan pendapat dalam kelompok !
Pertemuan 12
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
• Guru menjelaskan tentang :
Hukum Bernoulli
Hubungan perumusan Hukum Bernoulli dengan asas bernoulli
Kasus dalam persamaan Bernoulli
• Guru memberikan contoh soal sesuai materi di atas
C. Kegiatan Penutup :
o Guru memberikan kesimpulan
o Guru memberikan PR
11. KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa megerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B
REFLEKSI
• Tinkatkan keberanianmu untuk menyampaikan pendapat dalam kelompok !
Pertemuan 13
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Memeriksa kehadiran siswa
Memeriksa PR
Apersepsi (Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
• Guru tanya jawab dengan siswa tentang :
a. Teorema Torricelli
b. Penerapan Hukum Bernoulli ( Tabung venturidan karburator )
• Guru memberikan contoh soal sesuai materi yang diajarkan
C. Kegiatan Penutup :
Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
Guru memberikan PR
PENUGASAN TERSTRUKTUR
-
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
-
REFLEKSI
Sebaiknya siswa mampu memberikan pendapat dalam diskusi kelompok !
Pertemuan 14
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
• Guru menjelaskan tentang :
Venturimeter
Tabung pitot
Contoh Hukum Bbernoulli dalam kehidupan sehari-hari
Gaya angkat sayap pesawat terbang
12. • Guru memberikan contoh soal sesuai materi
C. Kegiatan Penutup :
o Guru memberikan kesimpulan
o Guru memberikan PR
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Siswa melanjutkan diskusi kelompok di luar kelas dari buku Fisika 2B (pertanyaaan
konsep)
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B
REFLEKSI
• Tinkatkan terus motivasi dan semangat belajarmu !
Pertemuan 15
- Indikator 6 : Memformulasikan hukum dasar fluida dinamis
- Indikator 7 : Menerapkan hukum dasar fluida dinamis dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN TATAP MUKA
A. Kegiatan Pendahuluan :
Motivasi dan Apersepsi:
Memeriksa kehadiran siswa
Mengumpulkan PR hasil diskusi kelompok
Apersepsi (mengingatkan pelajaran sebelumnya)
Memberitahukan Indikator yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti :
Eksplorasi:
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang pertanyaan konsep dari buku Fisika 2B
Bersama peserta didik memahami gaya pemulih
Elaborasi:
Guru memberikan soal tentang menghitung gaya pemulih
Perwakilan dari beberapa peserta didik diminta untuk maju menuliskan hasil
pekerjaan di depan kelas
Konfirmasi:
Peserta didik lain menanggapi pekerjaan teman yang maju
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih
ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Nilai Karakter: berfikir logis, percaya diri dalam menyampaikan gagasan/ide,
menghargai hasil teman dan menganggapinya
P. Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman
kompetensi yang telah dicapaihari tersebut.
Guru memberikan informasi kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
PENUGASAN TERSTRUKTUR
13. -
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
Siswa mengerjakan soal latihan dari buku Fisika 2B
VI. Penilaian Hasil Belajar :
• Penilaian Kognitif : Jenis tes tertulis (uraian dan pilihan ganda) pada akhir materi
• Penilaian Phsikomotor : Praktik di Laboratorium
• Penilaian Afektif : Keaktifan di kelas dan tugas (PR)
VII. Sumber Belajar :
Sumber : Buku Fisika 1B ( Marthen Kanginan , LKS, Internet
(soal)
Alat bantu : LCD + Power Point, Bahan dan Alat praktik
Mengetahui, Jakarta, .... September 2011
Kepala SMAK..... PENABUR Jakarta Guru Mata Pelajaran Fisika
________________________ _____________________