Eko Supriyadi, profile picture
Uploaded byEko Supriyadi
PPTX, PDF210 views

Penilaian sd 2018 lengkap

Dokumen ini menjelaskan tentang kurikulum 2013 dan implementasinya dalam pendidikan, termasuk struktur kurikulum, penilaian hasil belajar, dan proses pembelajaran. Penilaian dilakukan melalui berbagai jenis seperti penilaian harian, tengah semester, dan akhir semester, serta melibatkan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik. Selain itu, terdapat prinsip-prinsip penilaian yang menekankan keadilan, keterbukaan, dan akuntabilitas untuk memastikan kualitas pendidikan.

Embed presentation

Download to read offline
1 / 123
2 / 123
3 / 123
4 / 123
5 / 123
6 / 123
7 / 123
8 / 123
9 / 123
10 / 123
11 / 123
12 / 123
13 / 123
14 / 123
15 / 123
16 / 123
17 / 123
18 / 123
19 / 123
20 / 123
21 / 123
22 / 123
23 / 123
24 / 123
25 / 123
26 / 123
27 / 123
28 / 123
29 / 123
30 / 123
31 / 123
32 / 123
33 / 123
34 / 123
35 / 123
36 / 123
37 / 123
38 / 123
39 / 123
40 / 123
41 / 123
42 / 123
43 / 123
44 / 123
45 / 123
46 / 123
47 / 123
48 / 123
49 / 123
50 / 123
51 / 123
52 / 123
53 / 123
54 / 123
55 / 123
56 / 123
57 / 123
58 / 123
59 / 123
60 / 123
61 / 123
62 / 123
63 / 123
64 / 123
65 / 123
66 / 123
67 / 123
68 / 123
69 / 123
70 / 123
71 / 123
72 / 123
73 / 123
74 / 123
75 / 123
76 / 123
77 / 123
78 / 123
79 / 123
80 / 123
81 / 123
82 / 123
83 / 123
84 / 123
85 / 123
86 / 123
87 / 123
88 / 123
89 / 123
90 / 123
91 / 123
92 / 123
93 / 123
94 / 123
95 / 123
96 / 123
97 / 123
98 / 123
99 / 123
100 / 123
101 / 123
102 / 123
103 / 123
104 / 123
105 / 123
106 / 123
107 / 123
108 / 123
109 / 123
110 / 123
111 / 123
112 / 123
113 / 123
114 / 123
115 / 123
116 / 123
117 / 123
118 / 123
119 / 123
120 / 123
121 / 123
122 / 123
123 / 123
Kurikulum 2013 dan Implementasinya File CT Jan 2018 PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1 Penilaian Hasil Belajar
Biodata Nama : Dr. Christina Tulalessy Jabatan : Perekayasa Muda Kantor : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang, Kemdikbud Alamat : Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat HP : 0813-8311-6399 Email : nona_tula@yahoo.com File CT Jan 2018 2
File CT Jan 2018 3 Kegiatan Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran Penilaian Tujuan Isi Bahan Cara
proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur capaian hasil belajar peserta didik
kegiatan untuk mengetahui proses dan kemajuan pembelajaran secara berkesinambungan Penilaian pembelajaran
Struktur Kurikulum SD 2013 No Komponen I II III IV V VI Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4 2 PPKN 5 5 6 4 4 4 3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7 4 Matematika 5 6 6 6 6 6 5 IPA 3 3 3 6 IPS 3 3 3 Kelompok B 7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) 4 4 4 4 4 4 8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal). 4 4 4 4 4 4 Jumlah 30 32 34 36 36 36 Kurikulum 2006 26 27 28 32 32 32 File CT 6
Kelas 1—3 A. Tematik: 1. PPKn 2. Bindo 3. Matematika 4. SBdP B. Mapel 1. PABP 2. PJOK Kelas 4--6 A. Tematik: 1. PPKn 2. Bindo 3. IPA 4. IPS 5. SBdP B. Mapel 1. PABP 2. Matematika 3. PJOK
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU File CT 8
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU 1 . Indahnya Kebersamaan 3 minggu 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitarku 3 minggu 1. Selamatkan Makhluk Hidup 6 minggu 2. Selalu Berhemat Energi 3 minggu 2. Peristiwa dalam Kehidupan 3 minggu 2. Bhinneka Tunggal Ika 6 minggu 3. Peduli Makhluk Hidup 3 minggu 3. Kerukunan dalam Bermasyarakat 3 minggu 3. Tokoh Pejuang 6 minggu 4. Berbagai Pekerjaan 3 minggu 4. Sehat itu Penting 3 minggu 4. Globalisasi 6 minggu 5. Menghargai Jasa Pahlawan 3 minggu 5. Bangga sebagai Bangsa Indonesia 3 minggu 5. Wirausaha 6 minggu 6. Indahnya Negeriku 3 minggu 6. Organ Tubuh Manusia dan Hewan 3 minggu 6. Kesehatan Masyarakat 6 minggu 7. Cita-citaku 3 minggu 7. Sejarah Peradaban Indonesia 3 minggu 8. Daerah Tempat Tinggalku 3 minggu 8. Ekosistem 3 minggu 9. Makanan Sehat dan Bergizi 3 minggu 9. Akrab dengan Lingkungan 3 minggu File CT 9
File CT Jan 2018 11
4 Subtema (24 pembelajaran) 1 pembelajaran 1 hari belajar Penilaian Harian Selesai 1 Subtema
Bagaimana membelajarkannya File CT 13 Guru masuk langsung menyajikan materi Sebelum pembelajaran, guru harus memberitahukan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Strategi pembelajaran 3. Bentuk penilaian Dulu Sekarang
Bagaimana membelajarkannya File CT 14 Guru langsung memberikan DEFINISI Guru: menyediakan berbagai bentuk pengalaman belajar Dulu Sekarang Anak: mencari tahu sendiri sampai mendapat pengetahuan
Standar Penilaian Pendidikan: kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Pembelajaran: proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Penilaian: proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik. . File CT Jan 2018 15
Jenis Penilaian Penilaian Akhir Semester (PAS) Penilaian Tengah Semester (PTS) Penilaian Harian (PH) File CT Jan 2018 16
Penilaian Harian (PH): kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. File CT Jan 2018 17
Penilaian Tengah Semester (PTS): kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan PTS: semua indikator yang merepresantasikan semua KD pada periode tersebut.File CT Jan 2018 18
Penilaian Akhir Semester (PAS/PAT): kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan PAS: semua indikator yang merepresantasikan semua KD pada periode tersebut.File CT Jan 2018 19
Ujian: kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan. File CT Jan 2018 20
Aspek Penilaian Keterampilan Pengetahuan Sikap File CT Jan 2018 21
Komposisi Kompetensi pada Tiap Jenjang Sikap Keterampilan Pengetahuan SD SMP SMA/K PT Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
Sikap (Tahu Mengapa) Keterampilan (Tahu Bagaimana) Pengetahuan (Tahu Apa) Produktif Inovatif Kreatif Afektif mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta DIMENSI KURIKULUM 2013 menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan
Penilaian sikap: kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk memperoleh informasi mengenai perilaku peserta didik di dalam dan di luar pembelajaran. File CT Jan 2018 24
Penilaian pengetahuan: kegiatan yang dilakukan untuk mengukur penguasaan pengetahuan peserta didik. Penilaian pengetahuan dilakukan oleh: - pendidik, - satuan pendidikan, dan - Pemerintah. File CT Jan 2018 25
Penilaian keterampilan: kegiatan yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan / menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu, di dalam konteks tertentu sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian pengetahuan dilakukan oleh: - pendidik, - satuan pendidikan, dan/atau - Pemerintah. File CT Jan 2018 26
Penilaian hasil belajar oleh Pendidik Dilakukan dalam bentuk ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan Digunakan untuk  Mengukur pencapaian kompetensi peserta didik  Memperbaiki proses pembelajaran  Menyusun laporan kemajuan hasil belajar peserta didik: harian, tengah semester, semester, kenaikan kelas
Penilaian Otentik: pendekatan penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam situasi yang sesungguhnya (dunia nyata) File CT Jan 2018 28
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada SKL, dengan mempertimbangkan karekteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. File CT Jan 2018 29
Perubahan Paradigma File CT Jan 2018 30
Pendekatan Pembelajaran File CT 12 Juni 2017 31 Penilaian Pembelajaran
Assessment as learning Assessment for learning Assessment of learning File CT 12 Juni 2017 32 mendeteksi kesulitan belajar (assesment as learning), sebagai proses pembelajaran (assessment for learning alat untuk mengukur pencapaian dalam proses pembelajaran (assessment of learning
Prinsip Penilaian 1. Sahih 2. Objektif 3. Adil 4. Terpadu 5. Terbuka 6. Menyeluruh dan berkesinambungan 7. Sistematis 8. Beracuan kriteria 9. AkuntabelFile CT Jan 2018 33
• Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. • Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. • Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. • Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. • Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. • Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. • Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah- langkah baku. • Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. • Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. PRINSIP PENILAIAN
Karakteristik Penilaian 1. Belajar Tuntas 2. Otentik 3. Berkesinambungan 4. Menggunakan bentuk dan teknik penilaian yang bervariasi 5. Berdasarkan acuan kriteria File CT Jan 2018 35
KKM File CT Jan 2018 36 1. Intake (siswa) 2. Kompleksitas Materi 3. Daya dukung
TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN INSTRUMENNYA 1. Observasi 2. Penilaian Diri 3. Penilaian Antar Peserta Didik INSTRUMENNYA 1. Tes Tertulis 2. Observasi 3. Penugasan Pedoman Penskoran dan Rubrik INSTRUMENNYA - Kinerja - Produk - Proyek - Portofolio Kurikulum 2013
PENILAIAN SIKAP File CT Jan 2018 38
Karakter Moral Kinerja Jujur Malas
Penilaian Sikap 1. Spiritual 2. Sosial Kurikuler Ekstrakurikuler File CT Jan 2018 40
Sikap Spiritual 1. Ketaatan beribadah 2. Berperilaku syukur 3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 4. Toleransi dalam beribadah File CT Jan 2018 41
Sikap Sosial 1. Jujur 2. Disiplin 3. Tanggung jawab 4. Santun 5. Peduli 6. Percaya diriFile CT Jan 2018 42
Pelaksana Penilaian Sikap 1. guru kelas, 2. guru agama, 3. guru PJOK dan Matematika, serta 4. pembina ekstrakurikuler Pramuka File CT Jan 2018 43
Teknik Penilaian Sikap 1. Observasi, 2. Wawancara, 3. Catatan anekdot, 4. Catatan kejadian tertentu Unsur Utama Unsur Penunjang 1. Penilaian diri 2. Penilaian antar- teman File CT Jan 2018 44
Teknik Penilaian Sikap 1. Diasumsikan setiap peserta didik memiliki karakter dan perilaku Baik 2. Perilaku menonjol (sangat baik/kurang baik) selama proses pembelajaran dimasukkan ke dalam catatan pendidik 3. Penilaian yang utama dilakukan oleh guru kelas melalui observasi selama periode tertentu File CT Jan 2018 45
Teknik Penilaian Sikap 1. Guru kelas melakukan penilaian utama 2. Tambahan informasi dari guru mapel lainnya 3. Jika diperlukan, penilaian diri + penilaian antarteman 4. Guru kelas merangkum menjadi deskripsi (bukan angka atau skala) 5. Penilaian sikap dilaporkan kepada orang tua dan pelaku kepentingan sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester File CT Jan 2018 46
Penunjang Penilaian Sikap Utama Penilaian Guru Kelas Penilaian Guru Mapel Lain - Penilaian Diri - Penilaian antar Teman - Dalam Pembelajaran - Di Luar Pembelajaran - Dalam Pembelajaran - Di Luar Pembelajaran Untuk Konfirmasi File CT Jan 2018 47
Penilaian SIKAP dilakukan melalui tahapan: mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran 1 mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan 2 menindaklanjuti hasil pengamatan 3 mendeskripsikan perilaku peserta didik 4
File CT Jan 2018 49 BAIK SANGAT BAIK BAIK CUKUP PERLU BIMBINGAN Rentang Penilaian
a. Observasi File CT Jan 2018 50 SANGAT BAIK PERLU BIMBINGAN
File CT Jan 2018 51
File CT Jan 2018 52
File CT Jan 2018 53
PenilaianDiri File CT Jan 2018 54
File CT Jan 2018 55
3. Penilaian Antarteman penilaian dengan cara peserta didik saling menilai perilaku temannya. Penilaian antarteman dapat mendorong: (a). objektivitas (b). empati, (c). mengapresiasi keragaman/perbedaan, dan (d). refleksi diri.56File CT 12 Juni 2017
Penilaian antarteman Kasitau ga ya kalo dia suka ga jujur? Kasitau ga ya kalo dia suka nyontek? 57File CT 12 Juni 2017
PenilaianAntarteman File CT Jan 2018 58
PenilaianAntarteman File CT Jan 2018 59
File CT Jan 2018 60
Langkah membuat deskripsi KI-1 KI-2 1. Mengelompokkan catatan 2. Merekap 3. Mengumpulkan dari pihak lain 4. Menyimpulkan 5. Merumuskan File CT Jan 2018 61
File CT Jan 2018 62
Alur Penilaian Kompetensi Sikap Observasi harian Jurnal Harian Rekap Jurnal Semester Rapor Deskripsi Sikap (KI-1 dan KI-2) Rapat Dewan Guru
PENILAIAN PENGETAHUAN File CT Jan 2018 64
CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN Prosedural Konseptual Faktual Metakognitif Dimensi Kognitif File CT Jan 2018 65
CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN 3. Mengaplikasikan (C3) 2. Memahami (C2) 1. Mengingat (C1) 4. Menganalisis (C4) Dimensi Proses File CT Jan 2018 66 5. Mengevaluasi (C5) 6. Mencipta (C6)
HOTS LOTS
Instrumen PENILAIAN PENGETAHUAN Tes Tulis Tes Lisan Penugasan File CT Jan 2018 68
File CT Jan 2018 69
Prosedur PENILAIAN PENGETAHUAN penyusunan perencanaan pengembangan instrumen penilaian pelaksanaan penilaian pengolahan penilaian pelaporan penilaian pemanfaatan hasil penilaianFile CT Jan 2018 70
PENILAIAN PENGETAHUAN - menggunakan angka 0 - 100 - Deskripsi - kata/frasa yang bernada positif - beberapa pengetahuan yang sangat baik dan/atau baik dikuasai oleh peserta didik - penguasaannya belum optimal File CT Jan 2018 71
File CT Jan 2018 72
Alur Penilaian File CT Jan 2018 73
Perancangan Bentuk dan Teknik Penilaian File CT Jan 2018 74
File CT Jan 2018 75 Jadwal PTS
File CT Jan 2018 76 Jadwal PAS
ContohPenyusunanSoal File CT Jan 2018 77
File CT Jan 2018 78
File CT Jan 2018 79
File CT Jan 2018 80
File CT Jan 2018 81
File CT Jan 2018 82
File CT Jan 2018 83
Analisis Penilaian File CT Jan 2018 84
Interpretasi File CT Jan 2018 85
File CT Jan 2018 86
Nilai Akhir File CT Jan 2018 87
File CT Jan 2018 88
File CT Jan 2018 89 Deskripsi Rapor Aurora sangat baik dalam mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek, cukup dalam menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan
PENILAIAN KETERAMPILAN File CT Jan 2018 90
PENILAIAN KINERJA PENILAIAN PROYEK PENILAIAN PORTOFOLIO PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK File CT Jan 2018 91
Penilaian KETERAM PILAN dilakukan melalui tahapan: menyusun perencanaan penilaian1 mengembangkan instrumen penilaian 2 melaksanakan penilaian3 Memanfaatkan hasil penilaian.4 Melaporkan hasil penilaian (0-100) & diskripsi 5
File CT Jan 2018 93 PENILAIAN KINERJA √ √
File CT Jan 2018 94 Contoh Kinerja
File CT Jan 2018 95 Nilai Optimum
File CT Jan 2018 96 Penilaian Produk
File CT Jan 2018 97
File CT Jan 2018 98 Contoh Produk
File CT Jan 2018 99 Penilaian Proyek Boleh > 1 mapel
File CT Jan 2018 100 Contoh Proyek
File CT Jan 2018 101
File CT Jan 2018 102
File CT Jan 2018 103
File CT Jan 2018 104
File CT Jan 2018 105
File CT Jan 2018 106
File CT Jan 2018 107
File CT Jan 2018 108
PENENTUAN RENTANG PREDIKAT Contoh Penentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM Misal untuk KKM muatan pelajaran Bahasa Indonesia 70 (Predikat C), dengan demikian rentang predikat dapat ditentukan dengan menggunakan contoh rumus berikut: Rentang Predikat = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 −𝐾𝐾𝑀 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑟𝑒𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡 𝑑𝑖 𝑙𝑢𝑎𝑟 𝐷 = 100−70 3 = 10 Tabel …. Contoh Penentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM KKM Satuan Pendidikan *) Panjang Interval RENTANG PREDIKAT A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) D (Perlu Bimbingan) 80 20/3=7 94≤A≤100 87≤B<94 80≤C<87 D<80 75 25/3=8 91≤A≤100 83≤B<91 75≤C<83 D<75 70 30/3=10 90≤A≤100 80≤B<90 70≤C<80 D<70 65 35/3=12 89≤A≤100 77≤B<89 65≤C<77 D<65 60 40/3=13 86≤A≤100 73≤B<86 60≤C<73 D<60 55 45/3=15 85≤A≤100 70≤B<85 55≤C<70 D<55 *) KKM Satuan Pendidikan menggunakan angka KKM Muatan Pelajaran paling rendah/ minimal.
RAPOR File CT Jan 2018 110
Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial Pengayaan Konseling File CT 12 Juni 2017 111
Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial pemberian bimbingan secara individu pemberian bimbingan secara kelompok Pemanfaatan tutor sebaya Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda Pemberian tugas- tugas latihan secara khusus File CT 12 Juni 2017 112
Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial dapat diberikan berulang-ulang sampai mencapai KKM dengan waktu hingga batas akhir semester File CT 12 Juni 2017 113
File CT Jan 2018 114
Pemanfaatan Hasil Penilaian Pengayaan mencapai dan/atau melampaui KKM pendalaman dan perluasan dari kompetensi hanya diberikan satu kali tidak diakhiri dengan penilaian File CT 12 Juni 2017 115
D. Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial Nilai sesuai capaian Jika melebihi KKM, pakai hasil akhirRata-rata: awal + akhir / 2 Jika kurang KKM, pakai KKM Nilai sama dengan KKM Bgm menilainya File CT 12 Juni 2017 116
Kriteria Kenaikan Kelas Mapel tidak mencapai KKM Rerata semester ganjil dan genap KKM Mapel > KKM Tuntas < KKM Belum Tuntas : File CT 12 Juni 2017 117
E. Kriteria Kenaikan Kelas 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester : 2. Predikat sikap minimal BAIK 3. Predikat ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK 4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM 5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masingmasingFile CT 12 Juni 2017 118
File CT 12 Juni 2017 119
File CT 12 Juni 2017 120
Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan 1.menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2.memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK; dan 3.lulus Ujian Sekolah. File CT 12 Juni 2017 121
Dr. Christina Tulalessy 0813-8311-6399 nona_tula@yahoo.comFile CT 12 Juni 2017 122
File CT 20062016 123

More Related Content

PPT
Media dan Teknologi Pembelajaran Matematika SD
byEko Supriyadi
 
PPTX
Rpp smk agustus 2019
byEko Supriyadi
 
PPT
Bahan evaluasi pembelajarann 2
byEko Supriyadi
 
DOC
Penelitian tindakan kelas ( ptk ) & contoh karya tulis ilmiah ( kti )
bymakciak
 
PPT
Model pembelajaran hots
byEko Supriyadi
 
PPTX
Bahan tayang dupak terbaru ( DUPAK )
byEko Supriyadi
 
DOC
Teori penelitian tindakan-kelas sd
byeli priyatna laidan
 
PPTX
2. model pembelajaran 2013 2017
byEko Supriyadi
 
Media dan Teknologi Pembelajaran Matematika SD
byEko Supriyadi
 
Rpp smk agustus 2019
byEko Supriyadi
 
Bahan evaluasi pembelajarann 2
byEko Supriyadi
 
Penelitian tindakan kelas ( ptk ) & contoh karya tulis ilmiah ( kti )
bymakciak
 
Model pembelajaran hots
byEko Supriyadi
 
Bahan tayang dupak terbaru ( DUPAK )
byEko Supriyadi
 
Teori penelitian tindakan-kelas sd
byeli priyatna laidan
 
2. model pembelajaran 2013 2017
byEko Supriyadi
 

What's hot

PDF
16. kimia (ptk)
byLia Harianja
 
PDF
Artikel ptk (Penelitian tinddakan Kelas) SMA Kimia
byM Wahyudi Haidar
 
PDF
4.perencanaan desain pembelajaran
bypetraalam
 
PDF
Panduan ptk 2016
byIlalang Senja
 
PDF
Pengembangan model pembelajaran integratif (science proses skills, cmap tools...
byFaizal Adli
 
PDF
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
byreditayuke
 
PPT
penelitian tindakan kelas (PTK)
byPrasetyo Widodo
 
PPTX
PTK modul 3 (merancang PTK)
bySrinah Yanti
 
DOCX
Makalah pendekatan dan penerapan keterampilan proses
byRfebiola
 
DOCX
MAKALAH PENDEKATAN DAN PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATE...
byYusrina Fitriani Ns
 
DOCX
Contoh sistematika proposal ptk ut
byAnshor jegong
 
DOCX
Makalah Kegiatan Instruksional Sebagai Sistem Dilihat Dari Sudut Pandang Tekn...
byDedy Wiranto
 
DOCX
Tugas Desain Pembelajaran
byRieno Septra Nery
 
DOCX
Peningkatan hasil belajar siswa
bysinupid
 
DOCX
Proposal PTK Dina Amalia
byrichimaryadi
 
DOCX
Menganalisis pembelajaran individual (KELOMPOK 7)
byNastiti Rahajeng
 
DOCX
Tugas 2 ptk febridawati - sma n 1 batanghari
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
PDF
Modul plpg PTK KIMIA
byEKO SUPRIYADI
 
DOC
PTK METODE NTH
byTerry Brengost
 
DOCX
Contoh ptk
byohasmart
 
16. kimia (ptk)
byLia Harianja
 
Artikel ptk (Penelitian tinddakan Kelas) SMA Kimia
byM Wahyudi Haidar
 
4.perencanaan desain pembelajaran
bypetraalam
 
Panduan ptk 2016
byIlalang Senja
 
Pengembangan model pembelajaran integratif (science proses skills, cmap tools...
byFaizal Adli
 
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
byreditayuke
 
penelitian tindakan kelas (PTK)
byPrasetyo Widodo
 
PTK modul 3 (merancang PTK)
bySrinah Yanti
 
Makalah pendekatan dan penerapan keterampilan proses
byRfebiola
 
MAKALAH PENDEKATAN DAN PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN MATE...
byYusrina Fitriani Ns
 
Contoh sistematika proposal ptk ut
byAnshor jegong
 
Makalah Kegiatan Instruksional Sebagai Sistem Dilihat Dari Sudut Pandang Tekn...
byDedy Wiranto
 
Tugas Desain Pembelajaran
byRieno Septra Nery
 
Peningkatan hasil belajar siswa
bysinupid
 
Proposal PTK Dina Amalia
byrichimaryadi
 
Menganalisis pembelajaran individual (KELOMPOK 7)
byNastiti Rahajeng
 
Tugas 2 ptk febridawati - sma n 1 batanghari
byMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
Modul plpg PTK KIMIA
byEKO SUPRIYADI
 
PTK METODE NTH
byTerry Brengost
 
Contoh ptk
byohasmart
 

Similar to Penilaian sd 2018 lengkap

PDF
Makalah Penilaian dalam Pembelajaran Tematik
byAnitaRohimah
 
PPT
Penilaian otentik
byHj.Dini Indriani,M.Pd
 
PPTX
Penilaian umum
byAchmad Kurniawan
 
PPT
5.1Materi PENILAIAN SD11111111111111.ppt
byEDWINCORNELIUS1
 
PPTX
Penilaian
byDIKPORABANJARMANGU
 
PPTX
Panduan penilaian untuk sekolah dasar (sd)
byDhamy Manesi
 
PPT
B.5 Penilaian PPKn NHTYDHYDYDHGJGDGF.ppt
byYohanaElvizaa
 
PPTX
MATERI PENILAIAN SMP.pptx
byNunungHaerani2
 
PPTX
Perspektif Global dan Problematika Pendidikan
bysahatrenol
 
PPTX
Perspektif Global dan Problematika Pendidikan
bysahatrenol
 
DOCX
2 pengelolaan-penilaian
bytoiba hutasuhut
 
PDF
Book model penilaian
byAbu Khonsa 'Maryanto'
 
PPTX
Penilaian
byRecky Aprialmi
 
DOC
Penilaian dan model_rapor_smp
byDon Leo
 
DOCX
Komponen penilaian hasil_belajar_menurut_kurikulum_2013
byYulia Safwati
 
PPTX
PENILAIAN.pptx
byna113
 
PPTX
PP_KUR_2013.pptx
bygotot19
 
DOCX
Alternatif penilaian dan model pembelajaran ppkn
byeli priyatna laidan
 
PDF
Bab 7-penilaian-dan-evaluasi-pembelajaran
bytikno tikno
 
DOCX
Penilaian kelas
byRisky Widodo
 
Makalah Penilaian dalam Pembelajaran Tematik
byAnitaRohimah
 
Penilaian otentik
byHj.Dini Indriani,M.Pd
 
Penilaian umum
byAchmad Kurniawan
 
5.1Materi PENILAIAN SD11111111111111.ppt
byEDWINCORNELIUS1
 
Penilaian
byDIKPORABANJARMANGU
 
Panduan penilaian untuk sekolah dasar (sd)
byDhamy Manesi
 
B.5 Penilaian PPKn NHTYDHYDYDHGJGDGF.ppt
byYohanaElvizaa
 
MATERI PENILAIAN SMP.pptx
byNunungHaerani2
 
Perspektif Global dan Problematika Pendidikan
bysahatrenol
 
Perspektif Global dan Problematika Pendidikan
bysahatrenol
 
2 pengelolaan-penilaian
bytoiba hutasuhut
 
Book model penilaian
byAbu Khonsa 'Maryanto'
 
Penilaian
byRecky Aprialmi
 
Penilaian dan model_rapor_smp
byDon Leo
 
Komponen penilaian hasil_belajar_menurut_kurikulum_2013
byYulia Safwati
 
PENILAIAN.pptx
byna113
 
PP_KUR_2013.pptx
bygotot19
 
Alternatif penilaian dan model pembelajaran ppkn
byeli priyatna laidan
 
Bab 7-penilaian-dan-evaluasi-pembelajaran
bytikno tikno
 
Penilaian kelas
byRisky Widodo
 

More from Eko Supriyadi

PDF
Dinamika kelompok
byEko Supriyadi
 
PPT
Ppt bumi bulan kelas vi
byEko Supriyadi
 
PDF
Modul Wawasan Kebangsaan Golongan III K1/K2 Tahun 2018
byEko Supriyadi
 
PDF
Pola pikir asn sbg pelayan masyarakat
byEko Supriyadi
 
PPT
Ppt darah kelas vi
byEko Supriyadi
 
PDF
Manajemen asn
byEko Supriyadi
 
PPT
Ppt metamorfosis kelas vi
byEko Supriyadi
 
PPTX
Jaring jaring Bangun Ruang Kelas 5
byEko Supriyadi
 
PPTX
Penilaian hots sd
byEko Supriyadi
 
PPTX
Volume Kubus dan Balok
byEko Supriyadi
 
PDF
Soal pretest revisi Prajab
byEko Supriyadi
 
PPTX
Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas 5
byEko Supriyadi
 
PPTX
Penyajian dan Penafsiran Data Tunggal
byEko Supriyadi
 
PPTX
Kecepatan dan Debit air
byEko Supriyadi
 
PPT
2. model pembelajaran lengkap
byEko Supriyadi
 
PPTX
Denah dan Skala Kelas 5
byEko Supriyadi
 
DOCX
SOAL SOAL WAWASAN KEBANGSAAN GOL III PRAJABATAN TAHUN 2018
byEko Supriyadi
 
DOC
Soal pretest revisi
byEko Supriyadi
 
PDF
Pre tes prajab
byEko Supriyadi
 
PDF
Percepatan pemberantasan korupsi
byEko Supriyadi
 
Dinamika kelompok
byEko Supriyadi
 
Ppt bumi bulan kelas vi
byEko Supriyadi
 
Modul Wawasan Kebangsaan Golongan III K1/K2 Tahun 2018
byEko Supriyadi
 
Pola pikir asn sbg pelayan masyarakat
byEko Supriyadi
 
Ppt darah kelas vi
byEko Supriyadi
 
Manajemen asn
byEko Supriyadi
 
Ppt metamorfosis kelas vi
byEko Supriyadi
 
Jaring jaring Bangun Ruang Kelas 5
byEko Supriyadi
 
Penilaian hots sd
byEko Supriyadi
 
Volume Kubus dan Balok
byEko Supriyadi
 
Soal pretest revisi Prajab
byEko Supriyadi
 
Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas 5
byEko Supriyadi
 
Penyajian dan Penafsiran Data Tunggal
byEko Supriyadi
 
Kecepatan dan Debit air
byEko Supriyadi
 
2. model pembelajaran lengkap
byEko Supriyadi
 
Denah dan Skala Kelas 5
byEko Supriyadi
 
SOAL SOAL WAWASAN KEBANGSAAN GOL III PRAJABATAN TAHUN 2018
byEko Supriyadi
 
Soal pretest revisi
byEko Supriyadi
 
Pre tes prajab
byEko Supriyadi
 
Percepatan pemberantasan korupsi
byEko Supriyadi
 

Recently uploaded

PPTX
INDUKSI STUDI KASUS REFLEKTIF PPG DALAM JABATAN 2025.pptx
byAlfanSurury1
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 7
byModul Guruku
 
PPTX
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Rekayasa Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Bahasa Arab Kelas 7
byModul Guruku
 
PDF
Ngobrol Menjadi Memerintah AI, Materi Prompting Untuk GURU
byYatno Sudar
 
PPTX
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
PDF
Penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP).pdf
byMukhamad Fathoni
 
PDF
Perbedaan Teori Kepribadian Raymond B. Cattell, Hans Jürgen Eysenck, dan Robe...
byknyrhmm
 
PPTX
Pemahaman Dasar Anti Penyuapan dan Korupsi _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN"....
byKanaidi ken
 
PPTX
Mekanisme Pelaporan Tindakan Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PPTX
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
PPTX
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
PDF
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
PPTX
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
DOCX
Perbedaan Teori Trait Eysenck,Cattell dan McCrae
byhafizhachfzn
 
PDF
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 
INDUKSI STUDI KASUS REFLEKTIF PPG DALAM JABATAN 2025.pptx
byAlfanSurury1
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 7
byModul Guruku
 
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
Modul Ajar Deep Learning Prakarya Rekayasa Kelas 9 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Bahasa Arab Kelas 7
byModul Guruku
 
Ngobrol Menjadi Memerintah AI, Materi Prompting Untuk GURU
byYatno Sudar
 
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
Penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP).pdf
byMukhamad Fathoni
 
Perbedaan Teori Kepribadian Raymond B. Cattell, Hans Jürgen Eysenck, dan Robe...
byknyrhmm
 
Pemahaman Dasar Anti Penyuapan dan Korupsi _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN"....
byKanaidi ken
 
Mekanisme Pelaporan Tindakan Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
Perbedaan Teori Trait Eysenck,Cattell dan McCrae
byhafizhachfzn
 
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 

Penilaian sd 2018 lengkap

  • 1.
    Kurikulum 2013 dan Implementasinya File CTJan 2018 PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1 Penilaian Hasil Belajar
  • 2.
    Biodata Nama : Dr.Christina Tulalessy Jabatan : Perekayasa Muda Kantor : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang, Kemdikbud Alamat : Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat HP : 0813-8311-6399 Email : nona_tula@yahoo.com File CT Jan 2018 2
  • 3.
    File CT Jan2018 3 Kegiatan Pembelajaran Kurikulum Pembelajaran Penilaian Tujuan Isi Bahan Cara
  • 4.
    proses interaksi antarpeserta didik,antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur capaian hasil belajar peserta didik
  • 5.
    kegiatan untuk mengetahui proses dankemajuan pembelajaran secara berkesinambungan Penilaian pembelajaran
  • 6.
    Struktur Kurikulum SD2013 No Komponen I II III IV V VI Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4 2 PPKN 5 5 6 4 4 4 3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7 4 Matematika 5 6 6 6 6 6 5 IPA 3 3 3 6 IPS 3 3 3 Kelompok B 7 Seni Budaya & Prakarya (termasuk muatan lokal*) 4 4 4 4 4 4 8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal). 4 4 4 4 4 4 Jumlah 30 32 34 36 36 36 Kurikulum 2006 26 27 28 32 32 32 File CT 6
  • 7.
    Kelas 1—3 A. Tematik: 1.PPKn 2. Bindo 3. Matematika 4. SBdP B. Mapel 1. PABP 2. PJOK Kelas 4--6 A. Tematik: 1. PPKn 2. Bindo 3. IPA 4. IPS 5. SBdP B. Mapel 1. PABP 2. Matematika 3. PJOK
  • 8.
    DAFTAR TEMA DAN ALOKASIWAKTU File CT 8
  • 9.
    DAFTAR TEMA DAN ALOKASIWAKTU TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU 1 . Indahnya Kebersamaan 3 minggu 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitarku 3 minggu 1. Selamatkan Makhluk Hidup 6 minggu 2. Selalu Berhemat Energi 3 minggu 2. Peristiwa dalam Kehidupan 3 minggu 2. Bhinneka Tunggal Ika 6 minggu 3. Peduli Makhluk Hidup 3 minggu 3. Kerukunan dalam Bermasyarakat 3 minggu 3. Tokoh Pejuang 6 minggu 4. Berbagai Pekerjaan 3 minggu 4. Sehat itu Penting 3 minggu 4. Globalisasi 6 minggu 5. Menghargai Jasa Pahlawan 3 minggu 5. Bangga sebagai Bangsa Indonesia 3 minggu 5. Wirausaha 6 minggu 6. Indahnya Negeriku 3 minggu 6. Organ Tubuh Manusia dan Hewan 3 minggu 6. Kesehatan Masyarakat 6 minggu 7. Cita-citaku 3 minggu 7. Sejarah Peradaban Indonesia 3 minggu 8. Daerah Tempat Tinggalku 3 minggu 8. Ekosistem 3 minggu 9. Makanan Sehat dan Bergizi 3 minggu 9. Akrab dengan Lingkungan 3 minggu File CT 9
  • 11.
    File CT Jan2018 11
  • 12.
    4 Subtema (24 pembelajaran) 1pembelajaran 1 hari belajar Penilaian Harian Selesai 1 Subtema
  • 13.
    Bagaimana membelajarkannya File CT13 Guru masuk langsung menyajikan materi Sebelum pembelajaran, guru harus memberitahukan: 1. Tujuan pembelajaran 2. Strategi pembelajaran 3. Bentuk penilaian Dulu Sekarang
  • 14.
    Bagaimana membelajarkannya File CT14 Guru langsung memberikan DEFINISI Guru: menyediakan berbagai bentuk pengalaman belajar Dulu Sekarang Anak: mencari tahu sendiri sampai mendapat pengetahuan
  • 15.
    Standar Penilaian Pendidikan:kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Pembelajaran: proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Penilaian: proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik. . File CT Jan 2018 15
  • 16.
    Jenis Penilaian Penilaian Akhir Semester(PAS) Penilaian Tengah Semester (PTS) Penilaian Harian (PH) File CT Jan 2018 16
  • 17.
    Penilaian Harian (PH): kegiatanyang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. File CT Jan 2018 17
  • 18.
    Penilaian Tengah Semester(PTS): kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan PTS: semua indikator yang merepresantasikan semua KD pada periode tersebut.File CT Jan 2018 18
  • 19.
    Penilaian Akhir Semester(PAS/PAT): kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan PAS: semua indikator yang merepresantasikan semua KD pada periode tersebut.File CT Jan 2018 19
  • 20.
    Ujian: kegiatan yang dilakukanuntuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sebagai pengakuan prestasi belajar dan/atau penyelesaian dari suatu satuan pendidikan. File CT Jan 2018 20
  • 21.
  • 22.
    Komposisi Kompetensi padaTiap Jenjang Sikap Keterampilan Pengetahuan SD SMP SMA/K PT Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
  • 23.
    Sikap (Tahu Mengapa) Keterampilan (Tahu Bagaimana) Pengetahuan (TahuApa) Produktif Inovatif Kreatif Afektif mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta DIMENSI KURIKULUM 2013 menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan
  • 24.
    Penilaian sikap: kegiatan yangdilakukan oleh pendidik untuk memperoleh informasi mengenai perilaku peserta didik di dalam dan di luar pembelajaran. File CT Jan 2018 24
  • 25.
    Penilaian pengetahuan: kegiatan yangdilakukan untuk mengukur penguasaan pengetahuan peserta didik. Penilaian pengetahuan dilakukan oleh: - pendidik, - satuan pendidikan, dan - Pemerintah. File CT Jan 2018 25
  • 26.
    Penilaian keterampilan: kegiatan yangdilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan / menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu, di dalam konteks tertentu sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian pengetahuan dilakukan oleh: - pendidik, - satuan pendidikan, dan/atau - Pemerintah. File CT Jan 2018 26
  • 27.
    Penilaian hasil belajaroleh Pendidik Dilakukan dalam bentuk ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan Digunakan untuk  Mengukur pencapaian kompetensi peserta didik  Memperbaiki proses pembelajaran  Menyusun laporan kemajuan hasil belajar peserta didik: harian, tengah semester, semester, kenaikan kelas
  • 28.
    Penilaian Otentik: pendekatan penilaianyang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam situasi yang sesungguhnya (dunia nyata) File CT Jan 2018 28
  • 29.
    Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada SKL, dengan mempertimbangkan karekteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan. File CT Jan 2018 29
  • 30.
  • 31.
    Pendekatan Pembelajaran File CT12 Juni 2017 31 Penilaian Pembelajaran
  • 32.
    Assessment as learning Assessment for learning Assessmentof learning File CT 12 Juni 2017 32 mendeteksi kesulitan belajar (assesment as learning), sebagai proses pembelajaran (assessment for learning alat untuk mengukur pencapaian dalam proses pembelajaran (assessment of learning
  • 33.
    Prinsip Penilaian 1. Sahih 2. Objektif 3.Adil 4. Terpadu 5. Terbuka 6. Menyeluruh dan berkesinambungan 7. Sistematis 8. Beracuan kriteria 9. AkuntabelFile CT Jan 2018 33
  • 34.
    • Sahih, berartipenilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. • Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. • Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. • Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. • Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. • Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. • Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah- langkah baku. • Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. • Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. PRINSIP PENILAIAN
  • 35.
    Karakteristik Penilaian 1. Belajar Tuntas 2.Otentik 3. Berkesinambungan 4. Menggunakan bentuk dan teknik penilaian yang bervariasi 5. Berdasarkan acuan kriteria File CT Jan 2018 35
  • 36.
    KKM File CT Jan2018 36 1. Intake (siswa) 2. Kompleksitas Materi 3. Daya dukung
  • 37.
    TEKNIK PENILAIAN PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN INSTRUMENNYA 1.Observasi 2. Penilaian Diri 3. Penilaian Antar Peserta Didik INSTRUMENNYA 1. Tes Tertulis 2. Observasi 3. Penugasan Pedoman Penskoran dan Rubrik INSTRUMENNYA - Kinerja - Produk - Proyek - Portofolio Kurikulum 2013
  • 38.
  • 39.
  • 40.
    Penilaian Sikap 1. Spiritual 2.Sosial Kurikuler Ekstrakurikuler File CT Jan 2018 40
  • 41.
    Sikap Spiritual 1. Ketaatanberibadah 2. Berperilaku syukur 3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 4. Toleransi dalam beribadah File CT Jan 2018 41
  • 42.
    Sikap Sosial 1. Jujur 2.Disiplin 3. Tanggung jawab 4. Santun 5. Peduli 6. Percaya diriFile CT Jan 2018 42
  • 43.
    Pelaksana Penilaian Sikap 1. guru kelas, 2.guru agama, 3. guru PJOK dan Matematika, serta 4. pembina ekstrakurikuler Pramuka File CT Jan 2018 43
  • 44.
    Teknik Penilaian Sikap 1.Observasi, 2. Wawancara, 3. Catatan anekdot, 4. Catatan kejadian tertentu Unsur Utama Unsur Penunjang 1. Penilaian diri 2. Penilaian antar- teman File CT Jan 2018 44
  • 45.
    Teknik Penilaian Sikap 1.Diasumsikan setiap peserta didik memiliki karakter dan perilaku Baik 2. Perilaku menonjol (sangat baik/kurang baik) selama proses pembelajaran dimasukkan ke dalam catatan pendidik 3. Penilaian yang utama dilakukan oleh guru kelas melalui observasi selama periode tertentu File CT Jan 2018 45
  • 46.
    Teknik Penilaian Sikap 1.Guru kelas melakukan penilaian utama 2. Tambahan informasi dari guru mapel lainnya 3. Jika diperlukan, penilaian diri + penilaian antarteman 4. Guru kelas merangkum menjadi deskripsi (bukan angka atau skala) 5. Penilaian sikap dilaporkan kepada orang tua dan pelaku kepentingan sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester File CT Jan 2018 46
  • 47.
    Penunjang Penilaian Sikap Utama Penilaian Guru Kelas Penilaian Guru Mapel Lain -Penilaian Diri - Penilaian antar Teman - Dalam Pembelajaran - Di Luar Pembelajaran - Dalam Pembelajaran - Di Luar Pembelajaran Untuk Konfirmasi File CT Jan 2018 47
  • 48.
    Penilaian SIKAP dilakukan melalui tahapan: mengamati perilaku peserta didikselama pembelajaran 1 mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan 2 menindaklanjuti hasil pengamatan 3 mendeskripsikan perilaku peserta didik 4
  • 49.
    File CT Jan2018 49 BAIK SANGAT BAIK BAIK CUKUP PERLU BIMBINGAN Rentang Penilaian
  • 50.
    a. Observasi File CTJan 2018 50 SANGAT BAIK PERLU BIMBINGAN
  • 51.
    File CT Jan2018 51
  • 52.
    File CT Jan2018 52
  • 53.
    File CT Jan2018 53
  • 54.
  • 55.
    File CT Jan2018 55
  • 56.
    3. Penilaian Antarteman penilaiandengan cara peserta didik saling menilai perilaku temannya. Penilaian antarteman dapat mendorong: (a). objektivitas (b). empati, (c). mengapresiasi keragaman/perbedaan, dan (d). refleksi diri.56File CT 12 Juni 2017
  • 57.
    Penilaian antarteman Kasitau ga yakalo dia suka ga jujur? Kasitau ga ya kalo dia suka nyontek? 57File CT 12 Juni 2017
  • 58.
  • 59.
  • 60.
    File CT Jan2018 60
  • 61.
    Langkah membuat deskripsi KI-1KI-2 1. Mengelompokkan catatan 2. Merekap 3. Mengumpulkan dari pihak lain 4. Menyimpulkan 5. Merumuskan File CT Jan 2018 61
  • 62.
    File CT Jan2018 62
  • 63.
    Alur Penilaian KompetensiSikap Observasi harian Jurnal Harian Rekap Jurnal Semester Rapor Deskripsi Sikap (KI-1 dan KI-2) Rapat Dewan Guru
  • 64.
  • 65.
  • 66.
    CAKUPAN PENILAIAN PENGETAHUAN 3.Mengaplikasikan (C3) 2. Memahami (C2) 1. Mengingat (C1) 4. Menganalisis (C4) Dimensi Proses File CT Jan 2018 66 5. Mengevaluasi (C5) 6. Mencipta (C6)
  • 67.
  • 68.
    Instrumen PENILAIAN PENGETAHUAN Tes Tulis TesLisan Penugasan File CT Jan 2018 68
  • 69.
    File CT Jan2018 69
  • 70.
  • 71.
    PENILAIAN PENGETAHUAN - menggunakanangka 0 - 100 - Deskripsi - kata/frasa yang bernada positif - beberapa pengetahuan yang sangat baik dan/atau baik dikuasai oleh peserta didik - penguasaannya belum optimal File CT Jan 2018 71
  • 72.
    File CT Jan2018 72
  • 73.
  • 74.
    Perancangan Bentuk danTeknik Penilaian File CT Jan 2018 74
  • 75.
    File CT Jan2018 75 Jadwal PTS
  • 76.
    File CT Jan2018 76 Jadwal PAS
  • 77.
  • 78.
    File CT Jan2018 78
  • 79.
    File CT Jan2018 79
  • 80.
    File CT Jan2018 80
  • 81.
    File CT Jan2018 81
  • 82.
    File CT Jan2018 82
  • 83.
    File CT Jan2018 83
  • 84.
  • 85.
  • 86.
    File CT Jan2018 86
  • 87.
  • 88.
    File CT Jan2018 88
  • 89.
    File CT Jan2018 89 Deskripsi Rapor Aurora sangat baik dalam mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek, cukup dalam menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan
  • 90.
  • 91.
    PENILAIAN KINERJA PENILAIAN PROYEK PENILAIANPORTOFOLIO PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK File CT Jan 2018 91
  • 92.
    Penilaian KETERAM PILAN dilakukan melalui tahapan: menyusun perencanaan penilaian1 mengembangkaninstrumen penilaian 2 melaksanakan penilaian3 Memanfaatkan hasil penilaian.4 Melaporkan hasil penilaian (0-100) & diskripsi 5
  • 93.
    File CT Jan2018 93 PENILAIAN KINERJA √ √
  • 94.
    File CT Jan2018 94 Contoh Kinerja
  • 95.
    File CT Jan2018 95 Nilai Optimum
  • 96.
    File CT Jan2018 96 Penilaian Produk
  • 97.
    File CT Jan2018 97
  • 98.
    File CT Jan2018 98 Contoh Produk
  • 99.
    File CT Jan2018 99 Penilaian Proyek Boleh > 1 mapel
  • 100.
    File CT Jan2018 100 Contoh Proyek
  • 101.
    File CT Jan2018 101
  • 102.
    File CT Jan2018 102
  • 103.
    File CT Jan2018 103
  • 104.
    File CT Jan2018 104
  • 105.
    File CT Jan2018 105
  • 106.
    File CT Jan2018 106
  • 107.
    File CT Jan2018 107
  • 108.
    File CT Jan2018 108
  • 109.
    PENENTUAN RENTANG PREDIKAT ContohPenentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM Misal untuk KKM muatan pelajaran Bahasa Indonesia 70 (Predikat C), dengan demikian rentang predikat dapat ditentukan dengan menggunakan contoh rumus berikut: Rentang Predikat = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 −𝐾𝐾𝑀 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑝𝑟𝑒𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡 𝑑𝑖 𝑙𝑢𝑎𝑟 𝐷 = 100−70 3 = 10 Tabel …. Contoh Penentuan Rentang Predikat yang Didasarkan KKM KKM Satuan Pendidikan *) Panjang Interval RENTANG PREDIKAT A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) D (Perlu Bimbingan) 80 20/3=7 94≤A≤100 87≤B<94 80≤C<87 D<80 75 25/3=8 91≤A≤100 83≤B<91 75≤C<83 D<75 70 30/3=10 90≤A≤100 80≤B<90 70≤C<80 D<70 65 35/3=12 89≤A≤100 77≤B<89 65≤C<77 D<65 60 40/3=13 86≤A≤100 73≤B<86 60≤C<73 D<60 55 45/3=15 85≤A≤100 70≤B<85 55≤C<70 D<55 *) KKM Satuan Pendidikan menggunakan angka KKM Muatan Pelajaran paling rendah/ minimal.
  • 110.
  • 111.
  • 112.
    Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial pemberian bimbingansecara individu pemberian bimbingan secara kelompok Pemanfaatan tutor sebaya Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda Pemberian tugas- tugas latihan secara khusus File CT 12 Juni 2017 112
  • 113.
    Pemanfaatan Hasil Penilaian Remedial dapatdiberikan berulang-ulang sampai mencapai KKM dengan waktu hingga batas akhir semester File CT 12 Juni 2017 113
  • 114.
    File CT Jan2018 114
  • 115.
    Pemanfaatan Hasil Penilaian Pengayaan mencapaidan/atau melampaui KKM pendalaman dan perluasan dari kompetensi hanya diberikan satu kali tidak diakhiri dengan penilaian File CT 12 Juni 2017 115
  • 116.
    D. Pemanfaatan HasilPenilaian Remedial Nilai sesuai capaian Jika melebihi KKM, pakai hasil akhirRata-rata: awal + akhir / 2 Jika kurang KKM, pakai KKM Nilai sama dengan KKM Bgm menilainya File CT 12 Juni 2017 116
  • 117.
    Kriteria Kenaikan Kelas Mapeltidak mencapai KKM Rerata semester ganjil dan genap KKM Mapel > KKM Tuntas < KKM Belum Tuntas : File CT 12 Juni 2017 117
  • 118.
    E. Kriteria KenaikanKelas 1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester : 2. Predikat sikap minimal BAIK 3. Predikat ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK 4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM 5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masingmasingFile CT 12 Juni 2017 118
  • 119.
    File CT 12Juni 2017 119
  • 120.
    File CT 12Juni 2017 120
  • 121.
    Kriteria Kelulusan PesertaDidik dari Satuan Pendidikan 1.menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2.memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK; dan 3.lulus Ujian Sekolah. File CT 12 Juni 2017 121
  • 122.
  • 123.