1. REUNIÓ DE MARES I PARES
CURS 2012-2013
P-5 GIRAFES I DOFINS

2. O DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS BÀSIQUES:
B 1. AUTONOMIA:
 Coneixement i domini del seu cos.
 Seguretat afectiva i emocional.
J  Hàbits bàsics.
2. PENSAR I COMUNICAR:
E  Pensar, crear i elaborar explicacions.
 Iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.
C  Comunicació i expressió per mitjà dels diversos llenguatges.
3. APRENDRE A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVA
T Observar i explorar l'entorn
Afrontar situacions de la vida quotidiana, identificant-ne els perills i
I aprendre a actuar en conseqüència.
4. APRENDRE A CONVIURE I HABITAR EL MÓN
 Conviure en la diversitat.
U  Col·laboració amb el grup per mitjà d’unes pautes de convivència.
de
L’ Educació
Aquestes CAPACITATS es concreten en uns CONTINGUTS
Infantil organitzats per ÀREES de CONEIXEMENT.

3. DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES
À
R
E RACÓ DE LES EMOCIONS
E
S

4. PSICOMOTRICITAT
Girafes:Dimarts a la tarda i divendres matí
Dofins: Dimarts matí i dijous matí
Les sessions de psicomotricitat ajuden als infants a fer el seu
procés de maduració psicològica i els facilita el pas per les diferents
À etapes del desenvolupament i l’accés a la comunicació, la creació i
R la capacitat de pensar i raonar.
E RECORDEM:
E  Els dies de psicomotricitat cal que portin:
• El xandall de l’escola marcat amb el nom
S • Bambes esportives (ni sandàlies ni sabates)
 No abrigueu excessivament als nens.
Penseu que estem a la sala.

5. COM ÉS UNA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT?
Joc lliure
Quantes idees!
Joc dirigit
Habilitats motrius bàsiques
Recollim i a descansar

6. DESCOBERTA DE L’ENTORN
À
R
E
E
S

8. COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
À
R
E
E
S

9. RACÓ DEL PRAXI

10. ENGLISH

11. L • S’ha de tenir en compte que els infants
E tenen ritmes diferents.
• No s’ha de comparar als infants.
C
• És molt important treballar la lectura des
T de casa. Vosaltres sou un model a seguir
U pels vostres fills.
R
PADRINS LECTORS
A

12. COM COMENCEN A ESCRIURE ELS INFANTS
E
• 1r nivell: Escriptures Indiferenciades
S
C Imiten l’acte d’escriure sense fer lletres
R
I
PAPALLONA
P
T
• 2n nivell: Escriptures Diferenciades
U
R
Ja utilitzen lletres sense coincidència, sovint les del seu nom
A PAPALLONA

13. E • 3r nivell: Escriptures sil·làbiques
Comença la relació entre el que escolten i el que escriuen
S
C Una lletra qualsevol per cada síl·laba, que pot coincidir o no amb les
lletres de la síl·laba o paraula
R
I
PAPALLONA
P
T
Una lletra per cada síl·laba que coincideix amb alguna de les lletres de
U la síl·laba
R
PAPALLONA
A

14. E • 4t nivell: Escriptures sil·làbico- alfabètiques
S Escriuen més d’una lletra correcta per síl·laba
C
R
I PAPALLONA
P
T • Escriuen establint perfectament la correspondència entre so i grafia
5è nivell: Escriptures alfabètiques
U
R
A PAPALLONA

15. L
E
C
T
U
R
A
I
E
S
C
R
I
P
T
U
R
A

16. L
E
C
T
U
R
A
I
E
S
C
R
I
P
T
U
R
A

17. L
E
C
T
U
R
A
I
E
S
C
R
I
P
T
U
R
A

18. LLENGUATGE PLÀSTIC
À
R
E
E
S

19. LLENGUATGE MATEMÀTIC
À
À
R
E
R
E
E
S
E
S

20. LLENGUATGE MUSICAL
À
R
E
E
S

21. RELIGIÓ
À
R
E
E
S

22. C STORY TELLING
O
M
P
L
E
M
E
N
T
À
R
I
E
S

23. C
O
EL BAGUL DELS
M CONTES
P
L
E
M
E
N
T
À
R
I
E
S

24. EL RACÓ DEL MOUSE
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
À
R
I
E
S

25. SOM ARTISTES
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
À
R
I
E
S

26. APRENEM JUGANT
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
À
R
I
E
S

27. ANAR D’UN LLOC A L’ALTRE ENDREÇAR MATERIALS I
AMB ORDRE JOGUINES
H
À
B
I
T POSAR-SE I CORDAR-SE LA BATA I LA JAQUETA
S

28. R
U
T CALENDARI TEMPS
I
N
E
S

29. ENDREÇAR I NETEJAR
R
U
T
I REPARTIR LLAPIS REPARTIR FULLS
N
E
S

30. • Ser puntuals
• Avisar amb una nota de les sortides a deshora
• En una bosseta de roba (no motxilla) cal portar: esmorzar, tovalló de
roba i got de plàstic (tot marcat).
N • També es pot portar una joguina petita (que càpiga dins la bosseta), de
la què se n’han de fer responsables.
O • No es poden portar llaminadures ni líquids.
• La bata, jaqueta i xandall de l’escola han d’anar marcats amb el nom i
R cognom i una goma per penjar.
M •
•
La bata se l’enduran els dimecres i divendres a casa per rentar.
Els impermeables, paraigües, gorros, guants… se’ls emportarà
E •
l’acompanyant a casa.
Només es donen medicaments a l’hora de dinar.
S • Els alumnes no poden venir a l’escola malalts.
• Sempre s’ha d’avisar a l’escola en cas que no puguin venir.
• Cal fer cas dels avisos de l’escola.
• Pels aniversaris no es poden repartir
llaminadures ni invitacions dins del recinte escolar.

31. M
E
T • CENTRES D’INTERÈS
O
D • PROJECTES:EXPERIMENTO,LLIURES
O
• TREBALL SISTEMÀTIC:QUADERNS
L
O • TALLERS INTERNIVELLS
G
I • RACONS
E
S

32. CUINETA PERRUQUERIA
R
A
C
JUGUEM AMB NÚMEROS
O EIXIN CASTELLS
N CONSTRUCCIONS
S VEHICLES
PINTURA
PLÀSTICA

33. JUGUEM AL PATI

34. S 17 d’octubre: “Can Ribas”
O 30 de novembre: Passejada per Sant Andreu.
Per concretar: “Envelat de Festa Major”.
R 22 de gener: Teatre SAT “Pica que pica”
T 27 de febrer: “Colònia Güell”. (Projecte Gaudí).
I 15 de març: Teatre SAT “Els tres óssos”.
A l’abril: Biblioteca de Can Fabra.
D 11 d’abril: Ludoteca casa BLOC.
E 30 d’abril: Teatre SAT “L’eruga voladora” (English).
S 9 de maig: Aquàrium. (Projecte peixos).

35. C
FAMÍLIA – ESCOLA
O
M INFORMES
U Hi ha dos informes a l’any.
Un al gener i l’altre al juny.
N REUNIONS: (octubre-febrer)
I ENTREVISTES
C Es fa una entrevista al llarg del curs.
Si és necessari se’n poden fer més.
A BLOC
C PLATAFORMA ALÈXIA/PISSARRA A LA PORTA
I CARPETA VIATGERA
Ó

36. GRÀCIES PER HAVER VINGUT!! ARA VISITAREM LA
CLASSE