Este documento presenta información sobre el curso escolar 2010-2011 en el colegio CEIP Els Pins. Incluye detalles sobre las maestras y especialistas, el calendario escolar, las salidas programadas, recomendaciones para los estudiantes y padres, y objetivos del ciclo educativo.
Este documento presenta información sobre el curso escolar 2010-2011 en el colegio CEIP Els Pins. Incluye detalles sobre las maestras y especialistas, el calendario escolar, las salidas programadas, recomendaciones para los estudiantes y padres, y objetivos del ciclo educativo.
El resumen presenta los objetivos principales del proyecto educativo para el curso escolar. 1) Fomentar la lectura y escritura a través de cuentos y actividades en el aula y en casa con la ayuda de los padres. 2) Desarrollar la expresión y comunicación de los niños utilizando diferentes lenguajes. 3) Enseñar conceptos básicos sobre el entorno, las matemáticas, y el autococimiento de forma lúdica a través del juego.
La jirafa Rafaela confundió varios objetos y animales debido a que usa las gafas de su abuela y no ve bien desde arriba. Entre las confusiones están: creer que un pino era otro jirafa, que un erizo era una esponja de baño, que una serpiente era un lazo para el pelo, que un avestruz con sombrero era un florero, y que un cangrejo era un despertador.
Este documento presenta una lista de talleres y actividades ofrecidos por una organización llamada BAMMS, incluyendo danza, banda de música, rondalla, serigrafía, dibujo, canto y eventos. Cada sección brinda una breve descripción de cada actividad.
Este documento presenta un acta de acuerdo pedagógico entre un tutor y sus estudiantes para una asignatura a distancia. El acta detalla la agenda de la reunión, incluyendo la presentación del tutor y estudiantes, la misión y visión de la institución, las orientaciones metodológicas como objetivos y estrategias de evaluación, y los acuerdos generales sobre el cumplimiento de compromisos y normas para mantener un ambiente de aprendizaje adecuado.
Este documento describe varios productos de cerveza de la compañía Budweiser como Budweiser, Bud Light y O'Doul's. Proporciona antecedentes sobre el origen alemán de Budweiser y su introducción en México en 1989. También detalla el lanzamiento de Bud Light en 1982 y 1984, así como las características y empaques de los productos. Finalmente, resume las amplias asociaciones deportivas y patrocinios oficiales de Budweiser.
Modificación de la percepción visual de espacios públicos con tecnologías ori...CICMoficial
El documento propone reemplazar los 48,000 luminarios de la ciudad de Aguascalientes con tecnologías más eficientes energéticamente. Esto incluye cambiar las lámparas de sodio de alta presión por lámparas LED y de aditivos metálicos cerámicos. Se estima que esta propuesta resultaría en un ahorro anual de $24.4 millones y un retorno de inversión en 7.2 años. Además, se mejoraría la seguridad, sentido de pertenencia ciudadana y apariencia de la ciudad.
Este documento presenta un libro de recetas cuyo objetivo es aprovechar los alimentos sobrantes y reducir los residuos domésticos. Fue creado como parte de la campaña "Hogares Residuo Cero" impulsada por COGERSA para fomentar hábitos sostenibles. El libro recopila recetas enviadas por participantes, incluyendo platos elaborados por el Centro de Formación Profesional de Hostelería de Gijón a partir de sobras. El objetivo final es mostrar formas sencillas de cocinar de manera más con
El documento expresa tristeza por la pérdida de valores morales comunes en la sociedad actual. Antes, los niños confiaban en los adultos, pero hoy hay más miedo y desconfianza. Se critica la corrupción, la falta de ética y la importancia dada a las apariencias sobre la honestidad. El autor desea recuperar valores como la confianza, la solidaridad y la honestidad, y construir un mundo mejor basado en el respeto entre las personas.
Para instalar Foxit Reader, primero se debe descargar el archivo ejecutable Foxit.exe en una carpeta, luego ejecutar este archivo para iniciar la aplicación e ingresar a Herramientas y Preferencias para seleccionar el español como idioma.
El documento resume la anatomía del ojo humano. El ojo está compuesto de tres túnicas concéntricas: la externa fibrosa formada por la esclerótica y la córnea, la intermedia vascular llamada úvea que incluye la coroides, cuerpo ciliar e iris, y la interna nerviosa compuesta por la retina. Dentro del ojo se encuentran también el cristalino y los humores acuoso y vítreo. Cada una de estas estructuras cumple funciones importantes como la visión, acomodación y nutrición del
Alcoholamio Etilicio se enamora de una mujer hermosa llamada "la fijadora", pero tiene competencia por su afecto. Luego de contarle sus sentimientos, ella se enamora de él. Fruto de su relación nace su hijo Alcoholimo Perfumario. Años después, Perfumario conoce a Esenmía de Frutis en un pueblo conocido por sus fragancias, pero sus habitantes tienen la maldición de manchar a quienes tocan. Aun así, Perfumario se enamora de ella y tienen un hijo que
The document discusses bears. It describes bears as solitary animals that eat fish, meat, and fruits. Bears hibernate from January to March. Bears live in forests and mountains, where traces such as footprints, feces, and scratches can be found. The document also provides links to videos about different bears.
El documento habla sobre los gatos domésticos y sus características físicas como ojos, dientes, lengua y garras. Aunque les gusta cazar, los gatos también comen pienso. Nacen de la panza de su madre y el texto menciona otras partes de su cuerpo como orejas, cola y lomo. Finalmente, recomienda algunos videos de gatos famosos de dibujos animados.
The document discusses different types of birds such as storks, eagles, seagulls, sparrows, and swallows. It describes birds eating nectar, fruit, plants, seeds and small animals. Males and females mate in spring. Birds use singing and plumage to communicate. They have curved claws and no teeth. Some birds can see prey from 8 km away. Birds use small branches, grass, leaves, feathers and mud to build nests, which may be located in tree hollows. Birds hatch from eggs after the female lays between two and four eggs in spring. They use their beaks to break out of the shell. Newborn birds are blind and featherless. Parents feed young birds for
3. COM SÓN ELS NENS I
NENES DE 5 ANYS?
Els cinc anys representen el final de la primera infantesa. El nen o la nena en aquesta edat ha
assolit una sèrie de coneixements i destreses que li permeten separar-se de l’adult i demostrar
seguretat en ell mateix.
Té un bon domini de l’activitat corporal general i ha adquirit força control de la motricitat
fina. Això, juntament amb els progressos que ha fet en els aspectes perceptius i cognitius, li
permet gaudir de tasques que requereixen esforç, concentració i habilitat manual.
És capaç de planificar amb antelació el que farà tant en el joc com en el treball, perquè té
assimilats els conceptes temporals bàsics.
Té tendència a ser realista. Els seus dibuixos volen aproximar-se al que han vist o han viscut.
De la mateixa manera qüestionen les faules fantàstiques i els contes de fades.
L’evolució en el llenguatge és evident, es pot dir que a finals del cinquè any està ja assolit en
estructura i en forma.
Té moltes ganes de saber, les seves preguntes són molt concretes i van orientades a rebre
informació.
Sol jugar en grup però encara li costa cooperar amb els altres. Cada vegada són més
importants les relacions d’amistat. És important fomentar-les de manera positiva des de casa.
4. HÀBITS?
COM? QUAN?
Alimentació
Higiene
Responsabilitat i ordre
Son
Vestir
Autonomia
Relació social i convivència
5. Com treballem?
A partir de les rutines
Les rutines són una altra manera de consolidar
aquests aprenentatges, a més d’ajudar l’infant a
interioritzar el pas del temps i les normes socials:
passem llista
Treball de calendari
Fem el llibre de la classe
Fem una llista de menjador, extraescolars,racons…
etc
6. LLENGUATGE I COMUNICACIÓ
LLENGUATGE ORAL I ESCRIT
Expressió i comprensió oral a traves de contes i
vivències personals.
Memorització de poemes cançons ,dites
Metodologia global
A partir de la relació so- grafia
Treball de les grafies segures
7. Lletra lligada
Respectar el ritme de cadascú,evitar
comparacions.
Grups flexibles
Treball de contes.
8. Padrins de lectura
Alumnes de 6è ajuden a llegir als
xiquets de p-5
Llibre de Lectura
- Elaborem el nostre llibre per tal que
casa reforcin el treball de classe
- divendres el donarem i dilluns el
retornaran
La llei diu que a finals de P-5 han d’acabar amb nocions de
lectura i escriptura .NO llegint i escrivint,tot i que aquest serà
el nostre objectiu.
9. Llenguatge matemàtic
Comptar, reconèixer , associar la quantitat i la
grafia dels nombres de l’1 al 9
Reconeixement i dibuix de les figures
geomètriques
Experimentar amb objectes de l’entorn i
descobrir les seves qualitats i atributs
10. Resolució de petits problemes amb dibuixos o
suports i sense.
Iniciació a la suma i la resta
Iniciació estadística i
treball amb gràfics.
11. Projectes per fer la descoberta
Educació emocional
Treball a la pissarra digital
12. UN DIA DE CLASSE
Entrada i salutació per començar amb les
rutines (passar llista, mirar quin temps fa,...)
1ª sessió de treball
Anar al lavabo , rentar mans i esmorzar.
Pati
Rentar mans, beure aigua
2ª sessió de treball
Acomiadament i sortida
A la tarda és farà el treball més lúdic i
manipulatiu.( 3ª SESSIÓ DE TREBALL)
13. Entrades i sortides
A partir del 13
de setembre
Matí: de 9 a 12,30
Tarda: de 15,30 a 17
14. Normes per entrar i sortir
Entrada: Farem fileres a la porta de l’any
anterior. Sortida: Es recolliran al mateix lloc.
En dies de pluja els recolliran a la classe
Es prega puntualitat tant a les entrades com a
les sortides
15. Cal portar:
DIÀRIAMENT
Una bossa de roba amb el nom amb lletra de pal fora.
* Un tovalló amb el nom
* un dia a la setmana demanarem fruita pelada i en porcions,
no xocolata , millor entrepà
* Carmanyola
* Una ampolla d’aigua
* No portar pots ni ampolles de vidre
SETMANALMENT
La bata amb nom i veta de 15 cm.
Tota la roba cal portar-la marcada i amb una veta per poder-la penjar.
16. Quina roba he de portar per fer
psicomotricitat?
Roba còmoda PSICOMOTRICITAT
Xandall P5 A Dimecres
P5 B Divendres
Sabatilles amb velcro P5 C Dijous
P5 D Dilluns
17. Autoritzacions
Autorització per sortida de fi de curs
Autorització general de sortides per la ciutat
Autorització d’actuacions mèdiques en cas d’accident
Autorització per fotografies a la pàgina web, revista i
publicacions del centre
Autorització i petició d’administració de medicaments
( en cas de necessitat)
18. RELACIÓ FAMILIA -ESCOLA :
Àlbum: es donaran tres àlbums, un per trimestre (Nadal, setmana santa i
estiu). És molt important i convenient que vosaltres valoreu els seus
treballs.
Informes: es lliuraran dos informes:
Entrevistes: dijous de 12 a 13 hores
Col.laboració: Durant el curs demanarem l’ajut dels pares amb
aportacions de material per treballar a classe ( revistes, fotos,
contes, cartrons….)
Web del centre:http://www.xtec.es/ceipeltemple/
http://infantilceipeltemple.blogspot.com/
19. RECORDEM :
LLETRES DE CONFEGIR
NO PORTAR JOGUINES
POLLS
ANIVERSARIS
EXPOSICIÓ FINAL DE CURS
TREBALL DE VACANCES
FESTES TRADICIONALS
FESTIVAL
AVISAR PER TELEFON
20. SI FAMILIA I ESCOLA
TREBALLEN JUNTS FAREM
MILLORS PERSONES PER AL
FUTUR
GRÀCIES PER VINDRE