1. REUNIÓ D’AULA P5 ESCOLA LES FONTS ARGENTONA

2. TEMES A TRACTAR EQUIP DIRECTIU EQUIP DE MESTRES CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS UN DIA A L’ESCOLA ACTIVITATS RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA COSES QUE HAN DE PORTAR ALTRES: PEC

3. EQUIP DE MESTRES TUTORES Helena Roca Salud Burgos SUPORT Esperança Castán i Paquita Gruas ESPECIALISTES PSICOMOTRICITAT : Almudena Gómez ANGLÈS : Olga Badia MÚSICA : Xavier Dangla ED. ESPECIAL : Samantha Oribes

4. Té més independència i seguretat en sí mateix. Tot i que continua sent egocèntric va guanyant en l’aspecte social. Progressa en el raonament. Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i memoritzar el que aprèn. Augmenta molt el seu vocabulari per estructurar el llenguatge, que l’ajudarà a conèixer la complexitat del món. Comença a expressar-se en el llenguatge escrit. Pel desenvolupament harmònic de l’infant és important insistir en el treball d’ hàbits i els límits seguretat. La relació amb els iguals s’intensifica: el seu joc es fa més organitzar. Avança en la pròpia identitat personal. La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el temps. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES

5. QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS? Els hàbits Les relacions socials L’observació i experimentació El raonament: aprendre a pensar i reflexionar El procés de la lectura i l’escriptura

6. Un hàbit és una acció que es fa de manera automàtica, sense pensar-la HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…) HÀBITS PERSONALS (d’equilibri emocional, de responsabilitat, d’ordre…) HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon comportament personal HÀBITS DE TREBALL - Mirar la persona que parla. - Bona presentació dels treballs. - Ser constant en l’esforç. - Anar aconseguint autonomia de l’adult. - …

7. UN DIA A L'ESCOLA

8. L’ENTRADA A L’AULA ÉS UN MOMENT DE SALUTACIÓ I REBUDA PERSONAL. ÉS IMPORTANT L’ACOMIADAMENT I L’AGILITAT EN LES SORTIDES. ENTRADES I SORTIDES PUNTUALITAT A LES ENTRADES I SORTIDES.

9. L’HORA D’ESMORZAR ÉS CONVENIENT QUE ELS INFANTS ESMORZIN BÉ A CASA ABANS DE COMENÇAR LA JORNADA ESCOLAR . MOLTS DIES ESMORZEM AL PATI, ÉS CONVENIENT PORTAR EL MARCAT AMB EL NOM. DIJOUS ÉS EL DIA DE LA FRUITA NO LÀCTICS NO SUCS EVITAR PASTISSERIA INDUSTRIAL I PA TOU.

10. Horari P5 A

11. Horari P5 B

12. ACTIVITATS QUE FEM A L'ESCOLA

13. Psicomotricitat HORARI: DIMECRES O DIVENDRES AL MATÍ. MESTRA: ALMUDENA GÓMEZ. ESPAI: GIMNÀS. CAL PORTAR: - XANDALL I CALÇAT FÀCIL DE TREURE I POSAR (VELCRO). -SABATILLES “XINES” EN UNA BOSSETA DE ROBA, MARCADES AMB EL NOM. QUÈ FEM? ACTIVITATS DIRIGIDES I LLIURES. Les sabatilles : es retornaran al final de cada trimestre per rentar-les.

14. DIMECRES SACHA BUTTITA AINA MARTÍNEZ MARTÍ ZAFRA ONA CABRESPINA LAURA RIVERO CRISTINA LLEONART LUCÍA RODRIGUEZ TENSAE CASTELLS PAU CARBONELL SERGI VEGAS ÓSCAR GENER KHEL LÓPEZ DIVENDRES LLOPS P5 A ROSER VEGA MARCO DEULOFEU PAU BASSA DANIEL VACAS MARTA SIMÓN ALBERT CABOT ALEX PARCET SOFIA MANRUBIA BERTA MARTÍNEZ ARIADNA CONESA HUGO MARTÍNEZ ANA AGUILAR PAU ALSINA

15. DIMECRES GEORGINA ANTON EMMA CABALLERO IAN CABEZAS MARIA FERREIRA CLARA FRAGOSO VICTOR GÓMEZ JÚLIA LAGUNAS CARLOTA MARTÍN JOEL VEGA JORDI SOLER ORIOL MELCHOR IÑAKI JARQUE ISAAC CASTILLA DIVENDRES LINX P5 B MARC GONZÁLEZ ROGER FONTDEGLORIA ANNA FUGAROLAS MARTÍ GENSANA JANA MALLOR ARNAU MAYNADÉ CARLA MIRÓ IRENE SALOMÓ ALEJANDRO MUÑOZ PAU TEIXIDÓ MARTA SÁNCHEZ IAN PÉREZ

16. Música HORARI : DIJOUS A LA TARDA. MESTRE : XAVIER DANGLA. ESPAI : SALA POLIVALENT. CAL PORTAR : XANDALL I CALÇAT CÒMODE. QUÈ FEM? Cançons, danses... Qualitats del so. Ritmes...

17. Experimentació HORARI: ½ GRUP, DIJOUS A LA TARDA. ESPAI: AULA ORDINÀRIA. QUÈ FEM? Partint de la manipulació i l’observació, aniran contrastant experiències i adquirint nous coneixements.

18. Filosofia HORARI : UNA TARDA. MESTRA :TUTORA ½ GRUP ESPAI : AULA ORDINÀRIA: RACÓ DE FILOSOFIA QUÈ FEM? Tenint com a punt de partida els contes, l’art, imatges, els nen/es posen en marxa habilitats per aprendre a pensar i reflexionar, fent servir la conversa. COM TREBALLEM: Les activitats pensades per a desenvolupar el projecte seran amb ½ grup-classe.

19. Informàtica HORARI: ½ GRUP P5 A: DIMARTS AL MATÍ. P5 B: DIJOUS AL MATÍ. MESTRE: XAVIER DANGLA ESPAI: AULA D’INFORMÀTICA A L’EDIFICI D’INFANTIL. QUÈ FEM? Jocs i activitats per controlar el ratolí. Reforçar la seva motivació davant els aprenentatges i els continguts apresos a l’aula .

20. English HORARI: ½ GRUP P5-A: DIJOUS AL MATÍ P5-B: DIMARTS AL MATÍ MESTRA: OLGA BADIA ESPAI :AULA D’ANGLÈS QUÈ FEM? Aprenen vocabulari i expressions d’ús diari mitjançant jocs, cançons i activitats orals. Els padrins de 6è.

21. Llenguatge plàstic Gran progrés en la motricitat fina. Es va concretant la lateralitat. QUÈ FEM? Treballarem les diferents tècniques plàstiques .

22. Racons HORARI : DESPRÉS DEL PATI. TIPUS DE RACONS : RACONS DE TREBALL RACONS DE JOC SIMBÒLIC

23. Grafisme: 1a sessió HORARI: P5A: DIJOUS AL MATÍ. P5B: DIMARTS AL MATÍ . CONTE RACONS

24. Grafisme: 2a sessió

25. Lectura individualitzada AVALUACIÓ INICIAL. LECTURA SEGUINT EL RITME DE CADA ALUMNE. DOSSIER DE LECTURA.

26. Protagonista de la setmana Cada setmana un/a nen/a serà protagonista. El protagonista convida a esmorzar. Dimecres . Llibre del protagonista: Divendres s’ho emporta a casa per omplir-ho. Dilluns retorna a l’escola. Trobada-berenar amb els protagonistes del trimestre.

27. Aniversaris INTENTEM QUE COINCIDEIXI AMB LA SETMANA DE PROTAGONISTA. EL DIMECRES EL PROTAGONISTA CONVIDA A ESMORZAR COCA O ENTREPANS. NO LLAMINADURES NI SUCS. A L’ESCOLA NO REPARTIM TARGES D’INVITACIÓ A FESTES PARTICULARS.

28. Sortides PLANIFICACIÓ DE LES SORTIDES I AUTORITZACIONS SIGNADES PER TRIMESTRE. COL·LABORACIÓ DELS PARES I MARES PER ACOMPANYAR-NOS. NO PORTAR MENJAR EN EXCÉS. NO LÀCTICS NI SUCS.

29. Tres capses de mocadors de paper. COSES QUE S’HAN DE PORTAR Dos paquets de tovalloletes humides Bata amb una BETA LLARGA . Si es queden a menjador: una altra bata. Les portaran el divendres a casa per rentar. Un got de plàstic. Un tovalló de roba Motxilla senzilla, sense rodes, fàcil de penjar i adequada a la mida del nen/a . IMPORTANT: NO OBLIDEU POSAR EL NOM DEL NEN/A A TOTES LES PERTINENCES.

30. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA REUNIONS ENTREVISTES INDIVIDUALS INFORMES ACOMPANYANTS A LES SORTIDES DELEGAT/DA DE CLASSE AMPA

31. ENTREVISTES Abans de marxar consulteu les dates proposades a la graella. Per fer un bon seguiment dels alumnes i per intercanviar els punts de vista família-escola, cal fer com a mínim una entrevista durant el curs entre la família i el tutor/a i una altra en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs. Es lliuraran dos informes : 1. A finals de gener. 2. A final de curs. INFORMES DILLUNS 13:00h–14:00h

32. DELEGATS/DES OBJECTIUS - Una millor comunicació entre les famílies, l'AMPA i l’Escola. - Poder actuar més ràpidament i col·lectivament. - Cohesionar els col·lectius de l’escola. TASQUES - Aquests representants tenen la funció de potenciar la comunicació escola-família i es reuneixen amb l’Equip Directiu per tractar aspectes de la vida escolar (ex: festes i celebracions escolars). També s'encarreguen de buscar mares o pares acompanyants per les sortides. Necessitem : Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.

33. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora o bé telefònicament a la secretaria de l'escola. Si no es demanen per treballar alguna activitat, no es poden portar joguines, ni contes a l’escola, ja que poden interrompre el normal funcionament de les activitats.

34. ALTRES EAP DOCUMENTS I AUTORITZACIONS. FULL D’AUTORITZACIONS DE MEDICAMENTS I RECEPTA DEL METGE. PRECS I PREGUNTES.

35. En el cas de que detecteu polls al cap us preguem que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular orientadora del tractament a seguir i de la previsió necessària, per a la resta de companys/es. Els nens són molt susceptibles a les infeccions i a encomanar-se fàcilment d’aquelles malalties que poden tenir els seus companys. És per això que no podem acceptar a l’escola nens/es amb febre o qualsevol altra circumstància que pugui suposar l’inici o el desenvolupament d’una malaltia.

36. MEDICAMENTS: Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i el nom del medicament a prendre. Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal del centre perquè administri la medicació prescrita al fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva administració sigui en horari escolar. MOLT IMPORTANT : Des de l'escola no podem administrar cap mena de medicament sense la còpia de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

37. AMPA Col·labora en la compra de llibres socialitzats . Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i domini del teclat.

38. GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA !!!