1. PROJECTE DE TREBALL ANEM DE COLÒNIES ! ...una oportunitat de participació en l’organització de les activitats de l’escola. Alumnes de CS de l’escola Mare de Déu de l’Esperança de Figuerola del Camp

4. TOT COMENÇA EN EL MES D’OCTUBRE DE 2009 Nois i noies, aquest any no podem anar de colònies ! ... Les mestres tenim massa feina i no les podem organitzar. ? Hi veieu alguna solució? QUÈ US SEMBLARIA SI.....

5. DESPRÉS D’UNS MOMENTS DE DESCONCERT.... CAL CERCAR UNA CASA DE COLÒNIES ! Es genera un debat a l’aula. Com ha de ser? S’acorden quatre criteris abans de començar la recerca. -No ha de ser gaire llunyana (vénen infants de Parv) -La casa ha de tenir tots els serveis necessaris -Ha de ser econòmica perquè hi hem d’anar TOTS! -Ha d’oferir activitats educatives i variades per a totes les edats.

6. COMENÇA LA CERCA DE CASA... - Consulta a diverses pàgines d’Internet, catàlegs i revistes especialitzades en cases de colònies. Registrem dades i contrastem informació. -Decidim que cadascú faci una proposta a la resta de companys de les dues cases de colònies més adequades segons els criteris acordats i els gustos personals. Curs 09/10

9. JA LA TENIM ! Després d’escoltar totes les propostes, opinions personals i valorar les qualitats de cada casa segons els criteris acordats, votem de manera democràtica i escollim la casa de colònies.

18. AVALUACIÓ I AUTOAVALUACIÓ Quan hem arribat de les colònies entre tots hem fet una valoració de la nostra tasca i de l’estada : Què hem après? Què ens ha costat fer? De què hem gaudit? Hem millorat com a persones? Hem millorat com a grup? 2 4 6 8 10 Hem vetllat per les relacions, perquè la convivència i la cooperació entre les dues escoles hagi estat positiva Hem implicat a tots els companys en la participació de les activitats Ens hem coordinat bé La informació donada a les famílies ha estat la suficient Les instal.lacions de la casa eren les adequades Qualitat de l’alimentació El nombre i el treball dels monitors ha estat adequat a les activitats Tots els mestres han participat i col.laborat equitativament Les activitats escollides han ajudat al desenvolupament de les capacitats El servei de transport

19. ASPECTES QUE CALDRIA MILLORAR PUNTS FORTS PUNTS FEBLES

20. 1h HORA A LA SETMANA .... He après a buscar informació i a saber triar. He pogut ajudar ! Hem après d’una altra manera, divertint-nos i pensant M’ha encantat, ens hem adonat de la feinada que tenen les mestres cada any. Organitzar les colònies ho hem fet en equip, tothom hi ha participat i entre tots hem decidit S’ha fet el que nosaltres hem decidit, fantàstic! Moltes coses dels llibres ho hem après mentre organitzàvem les colònies ! Ho hem controlat tot, sabíem què necessitàvem i quin era el següent pas a fer. No ho havia fet mai, ens ho hem passat super bé.

21. EL TREBALL DE LA MESTRA Dinamitzar. Informar i potenciar la participació . No fer una programació “a priori” si no l’establiment d’unes orientacions Donar importància a activitats autèntiques Escoltar, mostrar les inquietuds de cada membre del grup Coordinar les propostes Potenciar el diàleg i el debat a l’aula Ajudar a temporalitzar i a organitzar les activitats Facilitar recursos Orientar Mediar en els conflictes Potenciar l’autoavaluació

22. EL TREBALL DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES C. COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL Llegir, conversar, escoltar, explicar, debatre, argumentar, triar, expressar opinions, elaborar textos de diferent tipologia utiltizant diferents suports segons l’objectiu (qüestionaris, circulars, textos instructius, notes, correus, tríptics, cròniques…) C. ARTÍSTICA I CULTURAL Expressar-se mitjançant el disseny, la fotografia, la música. Comunicar, enriquir-se de l’aportació dels altres. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Captar, seleccionar, organitzar i registrar informació utilitzant diferents programes, formats i fonts. C. MATEMÀTICA Resoldre els problemes matemàtics que han anat sortint aplicant operacions bàsiques. També càlcul de distàncies, mesura, tant per cent, proporció, divisors... C. D’APRENDRE A APRENDRE Aprendre del treball conjunt, de l’aportació de cada company, planificar les tasques, espavilar-se per trobar solucions. Control de l’assoliment d’objectius. C. D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Responsabilitat d’un projecte en comú, confiança en un mateix per superar entrebancs, esperit de superació, capacitat d’escollir i portar endavant accions (trucar per telèfon, enviar correus, consultar, contrastar dades...) aprendre de les errades. C. EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Tenir cura de la nostra salut. Fer hipòtesis, tentatives, tenir cura del medi ambient i el consum racional (materials, fotocòpies...) Lectura de mapes, plànols, interpretació de gràfics i escales. C. SOCIAL I CIUTADANA Conviure, aportar al grup, actuar amb criteri propi, contribuir a la construcció de la democràcia. Organitzar activitats, implicar-se en el funcionament de l’escola i millorar dia rere dia la relació amb l’entorn.

23. GRÀCIES ! ... I A CONTINUACIÓ AMB IMATGES EL PROJECTE DE TREBALL ANEM DE COLÒNIES !.