Piattaforma Parliamoci chiaro
Corso di II livello per progettare e gestire attività didattiche in rete con Moodle
per l’apprendimento dell’italiano L2.
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per l’apprendimento dell’italiano L2.
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per l’apprendimento dell’italiano L2.
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Corso di II livello per progettare e gestire attività didattiche in rete con Moodle
per l’apprendimento dell’italiano L2.
"Fare didattica nel web 2.0" - terzo incontroMonica Terenghi
Terzo e ultimo incontro del corso di formazione "Fare didattica nel web 2.0" (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
Automata Toys have much to offer education. Arts and game based activities around the construction and understanding of automata will provide pedagogical paths for teachers to enhance children's 'learning to learn' capabilities and reinforce key transversal competences and basic skills.
See more at: http://www.clohe-movingtoys.eu
Apprendimento attivo secondo la filosofia PROFILES
(Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Il partner Italiano del progetto PROFILES è la Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche. Coordinatore Italiano del progetto è il Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
ambienti di apprendimento, dalla semplice compresenza alla relazione in rete - Proposta di sviluppo professionale ITIS Eustachio Divini, San Severino Marche
Creare una comunità di pratica di docenti per lo scambio e la condivisione delle esperienze di apprendimento e di insegnamento. Cloud-based eLearning companies.
17 Settembre 2014, Apprendimento attivo secondo PROFILES
Istituto Tecnico Industriale Statale “Eustachio Divini”
http://www.divini.net/
PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche.
Coordinatore Italiano del progetto Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
http://www.profiles.univpm.it/
http://www.profiles-project.eu/
La formazione a distanza al Politecnico di Torino: nuovi modelli e strumentiFulvio Corno
Presentazione dell’articolo "La formazione a distanza al Politecnico di Torino: nuovi modelli e strumenti" presso il convegno Didamatica 2011, tenutosi a Torino il 05/05/2011
Lo stato dell'arte nella scuola italiana per l’introduzione delle nuove tecno...Pierfranco Ravotto
Trezzo d'Adda, 23 maggio 2012
Intervento nel seminario: "Le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella scuola:
salpare per una navigazione a vista".
Lo stato dell'arte nella scuola italiana per l’introduzione delle nuove tecnologie
dell'informazione e della comunicazione
"Fare didattica nel web 2.0" - programma del 2° incontroMonica Terenghi
Panoramica sugli ambienti/strumenti 2.0 e sulle relative risorse che i corsisti hanno a disposizione nella fase online del corso (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
problema della documentazione e diffusione dell'utilizzo delle nuove tecnolòogie in ambito didattico. Contrapposizione tra il modello della didattica conforme alla logica della progettazione pianificazione (LMS, piattaforme, Learning objects) e coltivazione (Wenger). Riferimenti a sapere tacito, informale, apprendistato cognitivo, imitazione, cooperazione, comunità di pratica, ecc.
This paper considers how hermeneutics and other related theories may bring new insights into KO. They provide a most realistic representation of the complexity of knowledge and meaning according to which new forms of KOSs could be designed. Computational and conceptual aspects of these issues are discussed taking into account a number of case studies.
"Fare didattica nel web 2.0" - terzo incontroMonica Terenghi
Terzo e ultimo incontro del corso di formazione "Fare didattica nel web 2.0" (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
Automata Toys have much to offer education. Arts and game based activities around the construction and understanding of automata will provide pedagogical paths for teachers to enhance children's 'learning to learn' capabilities and reinforce key transversal competences and basic skills.
See more at: http://www.clohe-movingtoys.eu
Apprendimento attivo secondo la filosofia PROFILES
(Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Il partner Italiano del progetto PROFILES è la Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche. Coordinatore Italiano del progetto è il Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
ambienti di apprendimento, dalla semplice compresenza alla relazione in rete - Proposta di sviluppo professionale ITIS Eustachio Divini, San Severino Marche
Creare una comunità di pratica di docenti per lo scambio e la condivisione delle esperienze di apprendimento e di insegnamento. Cloud-based eLearning companies.
17 Settembre 2014, Apprendimento attivo secondo PROFILES
Istituto Tecnico Industriale Statale “Eustachio Divini”
http://www.divini.net/
PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science)
Facoltà di Ingegneria dell’Università Politecnica delle Marche.
Coordinatore Italiano del progetto Prof. Liberato Cardellini (libero@univpm.it)
http://www.profiles.univpm.it/
http://www.profiles-project.eu/
La formazione a distanza al Politecnico di Torino: nuovi modelli e strumentiFulvio Corno
Presentazione dell’articolo "La formazione a distanza al Politecnico di Torino: nuovi modelli e strumenti" presso il convegno Didamatica 2011, tenutosi a Torino il 05/05/2011
Lo stato dell'arte nella scuola italiana per l’introduzione delle nuove tecno...Pierfranco Ravotto
Trezzo d'Adda, 23 maggio 2012
Intervento nel seminario: "Le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella scuola:
salpare per una navigazione a vista".
Lo stato dell'arte nella scuola italiana per l’introduzione delle nuove tecnologie
dell'informazione e della comunicazione
"Fare didattica nel web 2.0" - programma del 2° incontroMonica Terenghi
Panoramica sugli ambienti/strumenti 2.0 e sulle relative risorse che i corsisti hanno a disposizione nella fase online del corso (by Francesca Berengo, Mara Masseroni, Luigi Petruzziello, Monica Terenghi)
problema della documentazione e diffusione dell'utilizzo delle nuove tecnolòogie in ambito didattico. Contrapposizione tra il modello della didattica conforme alla logica della progettazione pianificazione (LMS, piattaforme, Learning objects) e coltivazione (Wenger). Riferimenti a sapere tacito, informale, apprendistato cognitivo, imitazione, cooperazione, comunità di pratica, ecc.
This paper considers how hermeneutics and other related theories may bring new insights into KO. They provide a most realistic representation of the complexity of knowledge and meaning according to which new forms of KOSs could be designed. Computational and conceptual aspects of these issues are discussed taking into account a number of case studies.
Uso delle tecnologie nella didattica: Cyberteacher RegioneLazio
Il prof. Paolo Cutini del Convitto nazionale Regina Margherita, Anagni, insignito del premio "Miglior Docente dell'anno" ha presnetato la sua esperienza al DataLab di Cassino (FR) lo scorso 14 luglio e ha avviato una nuova riflessione su "scuola e opne data".
L’ energia solare è una fonte inesauribile di energia pura, disponibile per tutti.
Il team di FV Solar Network - la community del fotovoltaico - ha cercato di sintetizzare tutti i vantaggi legati alla produzione di energia elettrica da fonte solare,
classificandoli in:
* Vantaggi Economici
* Vantaggi Ambientali
Programma
Corso di formazione sull'utilizzo di LMS (learning menagement system) in ambito scolastico - impiego di strumenti multimediali e con riferimenti alla didattica per l'integrazione
Nuove risorse digitali e loro impatto nella didatticaLuca Salvini - MI
Laboratorio formativo neoassunti 2018/2019. IIS Valdarno, San Giovanni Valdarno, 12, 14, 19, 21 febbraio 2019. Nuove risorse digitali e loro impatto nella didattica. Dirigente tecnico MIUR Luca Salvini.
La didattica, l'alternanza, il digitale come motore di innovazione nell'insegnamento, nell'apprendimento e nel funzionamento della scuola: cosa ci hanno raccontato gli insegnanti in 7 anni di Bricks
Convegno Insegnanti 2.0-Docenti Virtuali, Roma 2018
Corso neoassunti. Abba Ballini Brescia, marzo 2018
NOTA: le pagine di DigCompEdu in italiano mostrate in alcune slide provengono da un fascicolo di Wikiscuola e la traduzione dall'originale inglese è stata curata da Mirella Sale.
Il digitale quale fattore di innovazione. PNSD e didattica digitale
Formazione docenti all'uso delle tecnologie digitali. Il modello Sloop. docenti
1. Workshop
“Formazione e aggiornamento dei docenti all’uso delle tecnologie digitali”
Formazione docenti all’uso
delle tecnologie digitali.
L’esperienza Sloop.
Pierfranco Ravotto – p.ravotto@aicanet.it
2. ICT: per quale didattica?
Attività Attività
docente studente
Aula
Rete
3. Quali dispositivi/strumenti
Attività Attività
docente studente
Tablet o
Aula LIM netbook
Forum
Learning Wiki
Rete
object Googledoc
4. Su cosa formare i docenti
Attività Attività
docente studente
Software LIM, Programmi “office” e
programmi per per simulazioni,
preparare ricerca di risorse in
Aula presentazioni e rete, ambienti 2.0 di
simulazioni, ricerca di condivisione e
risorse in rete collaborazione
Strumenti/ambienti di
LMS (p. e. Moodle) o comunicazione
blog, produzione di (forum, email, chat,
Rete LO, multimedialità, Skype, Moodle, blog,
simulazioni, ricerca di Facebook) e di
risorse in rete collaborazione (Wiki,
GoogleDoc, …)
7. Sloop
Programma Leonardo LLP - Leonardo
2005-2007 2009-2011
Obiettivo: promuovere l’uso Obiettivo: promuovere l’uso
dell’eLearning nella scuola dell’eLearning e del web 2.0 nella
(e la condivisione di Risorse scuola e la didattica delle
Didattiche Aperte) competenze (e la condivisione di
OER per la didattica delle
competenze)
8. Sloop
Programma Leonardo LLP - Leonardo
2005-2007 2009-2011
2 corsi pilota in Italia
60 docenti
21 corsi a cascata in Italia 1 corso in Slovenia
1 corso in Romania
> 400 docenti
50 docenti
9. I corsi Sloop
oing
by d le
ear ning irtua
L se v
in clas
10. I corsi Sloop
Progettazione di
corsi e risorse
didattiche da usare
con gli studenti
Risorse su Esercitazioni Attività di
eLearning, web individuali e collettive discussione e di
2.0, documenti relative all'uso di collaborazione
europei sulle Moodle e di
competenze, ... strumenti 2.0
11. Grazie per l’attenzione
p.ravotto@aicanet.it
www.rivistabricks.it
CreativeCommons: Attribution – Share alike.
Siete liberi di utilizzare, modificare e distribuire questa presentazione a patto che
citiate l’autore originario e che manteniate gli stessi diritti sul prodotto risultante.